苏教版三年级上册科学认识固体教案

三年级科学《认识固体》说课稿 一、说教材 1、教学内容

《认识固体》是苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第一课。 2、教材简析

本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和固体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和固体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。

《认识固体》是本单元的第一课，学生在上学期学过《水的认识》，知道了用多种方法了解水的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识固体。

本课是以固体为研究对象，通过运用多种感官来认识固体，了解固体的性质。在探究固体性质的过程中，学会用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标——认识固体。 3、教学目标（我从以下几个方面来说） （1）过程与方法

△能运用感官和简单器材研究固体的性质。

△能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。 （2）知识与技能

△引导学生运用多种方法观察固体，从固体的颜色、形状、轻重、软硬、透明度等方面分析固体的性质。 （3）情感态度与价值观

△愿意与同学合作交流，体验合作与分享

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

《做一名小科学家》 教学目标： 过程与方法

能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能：

找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观：

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。 教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入： 1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？ （二）、探究活动：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。 1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。 2、学生动

在《三角形的关系》的教学过程中以下部分体现了探究：让学生以小组合作的形式，

用四根颜色不同、长短不一的小棒选择其中三根来完成三角形并把围成的三角形情况记录下来，让学生尝试找出三条边的关系，即：两边之和大于第三边。学生还亲自动手画任意三角形，然后测量每条边的长度，再次验证了刚才得出的结论。另一个明显探究活动是：老师用表格形式出示几组数据，让学生判断这几组数据能否围成三角形，这样有利于让学生巩固新知、加深认识。这节课上，老师通过创造教学情境、设置问题，引导学生主动参与到对问题情境的探究中，并在自主实践、动手操作的过程中掌握了新知识，而且学习数学的积极性、主动性也得到了提高，学生的主体地位也得到了加强。

授课年级：三年级 授课内容：《认识周长》 精彩片段：

（在初步感知物体周长基础上探索测量周长的方法）

1、 老师依次出示长方形卡片、三角形卡片、一个不规则图形：叶子。先让大家说说他们的周长是什么？

生：长方形的周长就是它一周边线的长度； 生：三角形周长就是它所有边线的长度； 生：叶子的周长就是围着它走一圈的长度； ??

（生同时用手比划两种图形的周长）

2、老师：估测哪个物体的周长最长？哪个的最短？ 生：我觉得三角形的周长最长；

生：我觉得长方形的

苏教版三年级上册科学教案（全册）

科学： 学科 三 年级 上 册教案 第 课时 总 课时 课题 教学目标 3.1.1科学是．．．．．． 共2课时 1．知道科学包括过程与结果。 2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 3．知道科学探究的主要环节。 4．了解科学的作用。 重点 初步了解科学是什么一 难点 教具 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。 二次备课 教材分析 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解， 本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。】 二、了解科学是什么 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？ 【由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么

【苏教版三年级科学】三年级科学上册全教案(电子备课表格式) 作者： 字体：大 中 小 发布时间：2013-10-07 22:14:04 共有0条评论 科学 学科 三 年级上 册教案 第 课时 总 课时 课3.1.1科学是．．．．．． 共2课时 题 教1．知道科学包括过程与结果。 学2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 目3．知道科学探究的主要环节。 标 4．了解科学的作用。 初步了解科重点 学是什么一 从科学家的教经历中了解难点 材科学探究的分大致过程。 析 一张对折的纸条、铅笔、教具 彩色笔等材料。 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理 解层面上。】 二、了解科学是什么 二次备课 教 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到 了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开 学 教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学

【苏教版三年级科学】三年级科学上册全教案(电子备课表格式) 作者： 字体：大 中 小 发布时间：2013-10-07 22:14:04 共有0条评论 科学 学科 三 年级上 册教案 第 课时 总 课时 课3.1.1科学是．．．．．． 共2课时 题 教1．知道科学包括过程与结果。 学2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 目3．知道科学探究的主要环节。 标 4．了解科学的作用。 初步了解科重点 学是什么一 从科学家的教经历中了解难点 材科学探究的分大致过程。 析 一张对折的纸条、铅笔、教具 彩色笔等材料。 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理 解层面上。】 二、了解科学是什么 二次备课 教 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到 了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开 学 教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学

XXX小学

三 年 级 上 册

小学科学教案集

三年级上册教材目录

植物/动物/我们周围的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶

6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物

1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼

7、动物的共同特点 我们周围的材料

1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类 水和空气 1、水

2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 2

三上册始业教育课

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。 【教学过程】

1、自

1 玩具里的科学

教学目标

1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学重点难点

学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

教学准备 学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入

同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？

二、探索新知

活动一：观察研究动植物

我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。

小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。

活动二：给动植物分类

1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。

2、学生分类活动。（根