道德品质自我评价与不足

道德品质自我评价 个人思想品德自我鉴定范文

xx三年的磨练, 使本人具备了团结进取、 开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗 乐业的探索精神,同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目 标, 以自我的全面发展为努力方向, 树立正确的人生观、 价值观和世界观。 尊师守纪 , 关心集 体 , 品德优良 , 学习态度端正 .矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 为适应社会发展的需求, 我认真学习专业知识, 发挥自己的特长 ; 挖掘自身的潜力, 结合 每年的暑期社会实践机会,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定 的协调组织和管理能力 . 思想行为方面,我作风优良、待人诚恳,能较好处理人际关系 , 处事 冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 对待学习,我认真努力,对待工作我同样也能做到爱岗敬业,谨慎负责,一丝不苟。作 为一名 xx 年工程造价专业的应届毕业生, 我所拥有的是年轻和知识。 年轻也许意味着欠缺经 验,但是年轻也意味着热情和活力,我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活 中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 xx三年的磨练,

道德品质自我评价 个人思想品德自我鉴定范文

xx三年的磨练, 使本人具备了团结进取、 开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗 乐业的探索精神,同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目 标, 以自我的全面发展为努力方向, 树立正确的人生观、 价值观和世界观。 尊师守纪 , 关心集 体 , 品德优良 , 学习态度端正 .矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 为适应社会发展的需求, 我认真学习专业知识, 发挥自己的特长 ; 挖掘自身的潜力, 结合 每年的暑期社会实践机会,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定 的协调组织和管理能力 . 思想行为方面,我作风优良、待人诚恳,能较好处理人际关系 , 处事 冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 对待学习,我认真努力,对待工作我同样也能做到爱岗敬业,谨慎负责,一丝不苟。作 为一名 xx 年工程造价专业的应届毕业生, 我所拥有的是年轻和知识。 年轻也许意味着欠缺经 验,但是年轻也意味着热情和活力,我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活 中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 xx三年的磨练,

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个人道德品质自我评价5篇

整理的个人道德品质自我评价，欢迎阅读！

【篇一】个人道德品质自我评价

参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的老师。

四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。

“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：”教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的”池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的`心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心；孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白

篇一：受导学生评语

白悠然：

悠然，你思维严密，有强烈的求知欲，积极进取，富有创新精神。严于律己，关心同学，与同学和睦相处，积极参与集体生活，劳动积极且肯干，遵守纪律，为人热情，性格开朗，能积极听取并采纳老师与同学所提出的意见，不断的完善自我。并能自觉遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。你尊敬师长，面对学习和生活上的困难与烦恼，希望你今后常与老师谈心交流。能在日常生活中坚持进行体育锻炼，磨砺意志。老师相信，凭你的实力，你一定能更加出色！

马玥茹：玥茹，你勤奋、踏实、落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上升旗的主席台，听着你落落大方的指挥，老师真为你高兴。懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼、展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。希望新学期你能展现一个热情、自强、干练的新自我，在学习上也有更大的突破。 王燕楠：

燕楠，让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。老师知道你渴望学习成绩的进步，但稍微缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的

一、 道德品质存在缺陷之人不能用。 二、 一个不懂得感恩之人不能培养。

三、 一个本身素质不高，但又缺乏接受他人调教之人，不值得去培养。 四、 接受能力、领悟能力不高之人，不堪培养。 五、 一个没有忠诚度而言之人是不能任用的

站在公司、老板的角度而言，公司的职员必须对公司忠诚，不能做损害公司、老板的利益。同时，也不能漠视损害公司、老板利益的现象存在。站在上司的立场，不能容忍的是下属对自己的背信弃义。

此类人，今天可以为了自己利益依附于A,明天可以为了自己利益照样依附于B.此类立场不坚定之人，不堪任用。

能力很重要，可有一样东西比能力更重要，那就是人品。

人品，是人真正的最高学历，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手：

单有能力，没有人品，人将残缺不全。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。人品意义深远，没有人会愿意信任、重用一个人品欠佳的员工。 好人品已成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。

比能力更重要的12种品格

第一、忠诚

站在公司的立场上思考问题，忠心维护公司的利益，在诱惑面前经得住考验。 第二、敬业

工作的目的不仅仅在于报酬，提供超出报酬的服务，乐意为工作做

篇一：入党自我评价优缺点(共7篇)

篇一：预备党员 自我优缺点分析评价

个人优缺点

作为一名预备党员，对自我优缺点的认知是非常必要的。对自身而言，发现自己的优点，可以在今后的党组织的各项活动中更好的发挥自己的优势。发现自己的缺点，并不断地反思改正，可以更好的投入到党和人民的事业中去，献出自己的光与热。

个人优点

1.真诚。在我的生活工作中，真诚是一种生活方式，也是我做人做事的一个准则。真诚的去和别人相处，不仅能得到别人的尊重理解，而且在自己或别人犯错的时候也能通过真诚的交流去理解包容。

2.为人正直、心地善良。能够在别人遇到困难时积极帮助他人，尽自己的所能去为别人服务。

3.有骨气、能坚持原则，有情有义、讲究责任。性格随和、心态良好。 有激情、舍得付出。我是一个从不乏激情的人，舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力。

4.能吃苦耐劳，适应能力强、对生活不挑剔。我对生活和环境的适应能力很强，也没有太多的要求和奢望，从不挑剔。

5.不重名利，一个淡泊名利的人可以生活得很踏实，我愿意靠我的实力获取财富，并不断地为之拼搏。

个人缺点

1.有点理想化，喜欢感情用事，不太擅长交际。

2.缺少细节，尤其是对于一个要做的事情只有一个大概的了解，而没有详细的统筹安排，具体的细

河北传媒学院

授课教案

周次 时 间 年 月 日 第 节 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 授课方式 第一节道德及其历史发展 章节名称 课堂讲授：（ ） 实践课（ ） 教学目的 教学手段 重点 了解道德的起源和本质，正确把握道德功能和作用 多媒体 道德本质、功能和作用 难点 道德的本质 作业 案例1： 道德的本质、功能和作用是什么？ 1988年的一个冬天，一位轿车司机一路飞驰，一不留神撞上了正在前面走着的老人，司机下车看了看，看到老人伤的很重，司机看看周围没人，马上奔回车里，开车逃离了，留下那位老人躺在冰冷的路边。一辆辆汽车从老人身边飞驰而过，有的停车看看，有的飞驰而过。一位卡车司机乔安山路过这里，远远的看到有人躺在路边，乔安山没做过多考虑，立刻停下车，把受伤的老人送到了医院并垫付了住院押金。老人在他的儿女的压力之下，指认乔安山是肇事者，要乔安山赔偿所有的损失，包括医疗费误工费，加在一起一共四万元。谁救人谁吃亏，谁救人谁赔钱，社会道德何在？良心何在？ 乔安山痛心，家人寒心。最终，撞伤老人的司机找到了，老人的良心也受到谴责，拉着乔安山的手，认了错，他说都是“都是这帮畜生逼着我要的啊，他们不出钱，又没找到肇事者

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做道德品质高尚的共产党人

——学习周恩来“陶冶道德情操、做恪守社会公德的表率”

韩同友

周恩来是中华传统美德和民族精神的最好继承者和弘扬者。周恩来崇高道德精神是对中华传统文化升华的范型，是中华民族精神中的瑰宝。当前，学习、宣传和研究周恩来崇高道德精神，对于我们进一步“陶冶道德情操，做恪守社会公德的表率”具有重大的现实价值。

一、周恩来高尚道德情操是中华民族精神中的瑰宝

周恩来崇高道德精神是指周恩来的道德意识、道德情操、道德实践、道德品格、道德风范的总和，它以全心全意为人民服务为核心，包括甘当公仆、严于律己、无私奉献、求真务实、清正廉洁、忍辱负重等内容。

如果说，民族精神是民族优良传统和深厚文化的千年积淀，那么，周恩来崇高道德精神就是民族精神孕育而成的。中华民族精神中的忠、爱、信、温、俭、和、刚、柔、忍、义等特征，在他的身上均得到了完美的体现。美国前总统尼克松说：“周恩来无与伦比的品格是我得到的最深刻的印象之一。他待人很谦虚，但沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显出巨大的魅力和泰然自若的风度。这是中国特有的、特殊的品德，周恩来是多少世纪以来的历史发展和中国文明的精华的结晶。”

民族精神孕育了周恩来崇高道德精神，周恩来崇高

激励评价 焕发儿童生命光彩

——构建小学生道德品质发展性评价操作体系的实践研究

杭州市求是教育集团 周爱芬

内容提要：

构建以激励为核心的学生道德品质发展性评价操作体系，主要包括保障机制和运行机制两部分。保障机制，侧重于学校德育工作评价，重在提升学校德育的软件建设和制度建设。运行机制，侧重于学生道德品质评价，反映德育目标的达成度和学校德育的实效性。

学生道德品质发展性评价的保障机制，以整体思想进行统领，围绕育人目标，德育与其它各育有机整合，形成教育合力，达到整体高效育人的效果。主要包括：整体融合，明确要素，完善学校德育工作评价体系；全员德育，落实到位，完善班级德育工作评价体系。

学生道德品质发展性评价的运行机制，以激励为核心，把评价作为学生发展的新起点，催生成长的自信，提升生命的质量。主要包括：构建小学生道德品质发展性评价的操作模式，搭建小学生道德品质发展性评价的实践载体，实施小学生道德品质发展性评价的操作策略：激活评价主体，构建评价内在机制；关注个体差异，实现评价内容多元；捕获有效契机，实现评价动态生成；流露自然真诚，实现评价生命互动。

课题成效明显，学生道德面貌明显改善，