高一数学必修一集合教案
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高一数学必修1 集合教案
人教版集合教案,配典例和习题,很实用
第一章 集合与函数概念
§1.1集合 ⒈定义:一般地,我们把研究对象统称为元素,一些元素组成的总体叫集合,也简称集。
2.表示方法:集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C 表示,
而元素用小写的拉丁字母a,b,c 表示。
3.集合相等:构成两个集合的元素完全一样。
4.元素与集合的关系:(元素与集合的关系有“属于 ”及“不属于 两种)
⑴若a是集合A中的元素,则称a属于集合A,记作
⑵若a不是集合A的元素,则称a不属于集合A,记作
5.常用的数集及记法:
非负整数集(或自然数集),记作N;
正整数集,记作N*或N+;N内排除0的集.
整数集,记作Z; 有理数集,记作Q; 实数集,记作R;
6.关于集合的元素的特征
⑴确定性:给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了。
如:“地球上的四大洋”(太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋)。“中国古代四大发明” (造纸,印刷,火药,指南针)可以构成集合,其元素具有确定性;而“比较大 的数”,“平面点P周围的点”一般不构成集合,因为组成它的元素是不确定的. ⑵互异性:一个集合中的元素是互不相同的,即集合中的元素是不重复出现的。.
如:
高一数学必修1集合单元测试及答案
集合单元测试
一、选择题:
1、 设集合{}6,5,4,3,2,1=P ,{}62≤≤∈=x R x Q ,
那么下列结论正确的是( ) A 、P Q P = B 、Q Q P ≠? C 、Q Q P = D 、≠?Q P P
2、已},6|{},1|{2≤+=<=x x x B x x A 则A B =( )
A 、(]2,1
B 、[)1,3-
C 、(]3,-∞-
D 、(]2,∞-
3、已知集合}1,1{-=A ,}1|{==mx x B ,且A B A =?,则m 的值( )
A .1
B .—1
C .1或—1
D .1或—1或0
4、设集合{}21<≤-=x x M ,{}0≤-=k x x N ,若M
N M =,则k 的取值范围( )
A 、k ≥2
B 、k 《-2
C 、1《k 《2
D 、-2《k 《2
5、设集合},412|{Z k k x x M ∈+==,},2
14|{Z k k x x N ∈+==,则( )
A .N M =
B .M
N C .N M D .M N φ=
二、填空题: 6、设集合A={5,a +1},集合B={a,b }、若A ∩B={2},则A ∪B=
7、共有50名学生做物理、化学两种实验,已知物理实验做得正确的有40人,化学实验做得正确的有31人,两种实验都做错的有4人,则这两种实验都
高一集合的概念教学过程
集合的含义与表示的教学过程
一、通过问题检测学生自主学习的情况
1、你认为什么是集合,你能举出你所知道的生活中或学习中接触到的集合吗? (学生举例,教师评价)
2、判断下面描述的对象是否构成集合?若是,集合里的对象分别是什么?有多少个对象?
(1)2,4,6,8,10,12;
(2)我校高一年级的学生;
(3)满足x-3>2 的实数;
(4)我国古代四大发明;
二、概念知识的归纳与运用
1、归纳集合和元素定义与表示方法.
(1)集合:一般地,指定的某些对象的全体称为集合.常用大写字母A,B,C,D 表示.
(2)元素:集合中的每个对象叫作这个集合的元素.一般用小写字母a,b,c,d, 表示.
(3)举例说明,集合与元素(教师举两个,再让学生举),高一16班全体学生是一个集合,记为A,则你们每一位都是集合中的元素.小于10的素数集合记为B,则它的元素为2,3,5,7.
2、集合与元素的关系.
(1)如果a不是集合A的元素,就说a不属于集合A,记作a A.
(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于集合A,记作a A.
(3)举例说明,刚才所说的素数问题中,2是集合B中的元素,11不是集合B中的元素,则我们可以表示为2 B,11 B.
(4)练习1
3、数集的表示.
在数学中我们常常
P.T辅导必修一集合课后习题
青衿状元教育
高中数学必修1课后习题答案 第一章 集合与函数概念
1.1集合
1.1.1集合的含义与表示
练习(第5页)
1.用符号“?”或“?”填空:
(1)设A为所有亚洲国家组成的集合,则:中国_______A,美国_______A,
印度_______A,英国_______A;
(2)若A?{x|x2?x},则?1_______A; (3)若B?{x|x2?x?6?0},则3_______B;
(4)若C?{x?N|1?x?10},则8_______C,9.1_______C. 2.试选择适当的方法表示下列集合:
(1)由方程x?9?0的所有实数根组成的集合; (2)由小于8的所有素数组成的集合;
(3)一次函数y?x?3与y??2x?6的图象的交点组成的集合; (4)不等式4x?5?3的解集.
21.1.2集合间的基本关系
练习(第7页)
1.写出集合{a,b,c}的所有子集.
2.用适当的符号填空:
(1)a______{a,b,c}; (2)0______{x|x?0}; (3)?______{x?R
高一数学集合教案浙教版
集合
教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方
面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另一方面,集合论及其
所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。
课 型:新授课
教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体
问题,感受集合语言的意义和作用;
教学重点:集合的基本概念与表示方法;
教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合; 教学过程:
一、引入课题
军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?
在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容
二、新课教学
(一)集合的有关概念
1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到
这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2. 一般地,研究对象统
高一数学集合教案浙教版
集合
教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方
面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另一方面,集合论及其
所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。
课 型:新授课
教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体
问题,感受集合语言的意义和作用;
教学重点:集合的基本概念与表示方法;
教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合; 教学过程:
一、引入课题
军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?
在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容
二、新课教学
(一)集合的有关概念
1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到
这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2. 一般地,研究对象统
苏教版数学必修一集合,函数的奇偶性,单调性精选题
教学部专用
知 胜 教 育 个 性 化 教 学 专 用 教 案 学生姓名: 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 至 科目:数学 讲次:第 讲 高一年级 授课教师:周老师 上课后,学生签字: 年 月 日 教学类型: ■强化基础型 □引导思路型 ■错题讲析型 □督导训练型 □效率提升型 □单元测评型 □综合测评型 □应试指导型 □专题总结型 □其它: 教学目标:集合,函数的奇偶性,单调性总结。 集合 1、集合的含义:集合为一些确定的、不同的对象的全体。 2、集合的中元素的三个特性:确定性、互异性、无序性。 3、集合的表示: (1)用大写字母表示集合:A,B? (2)集合的表示方法: a、列举法:将集合中的元素一一列举出来 {a
高一数学集合教案(精选多篇)
第一篇:高一数学教案:集合的表示方法
1.1.2集合的表示方法
教学目标:掌握集合的表示方法,能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的问题.
教学重点、难点:用列举法、描述法表示一个集合.
教学过程:
一、复习引入:
1.回忆集合的概念
2.集合中元素有那些性质?
3.空集、有限集和无限集的概念
二、讲述新课:
集合的表示方法
1、大写的字母表示集合
2、列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法. 例如,24所有正约数构成的集合可以表示为{1,2,3,4,6,8,12,24} 注:(1)大括号不能缺失.
(2)有些集合种元素个数较多,元素又呈现出一定的规律,在不至于发生误解的情况下,亦可如下表示:从1到100的所有整数组成的集合:{1,2,3,…,100}
自然数集n:{1,2,3,4,…,n,…}
(3)区分a与{a}:{a}表示一个集合,该集合只有一个元素.a表示这个集合的一个元素.
(4)用列举法表示集合时不必考虑元素的前后次序.相同的元素不能出现两次.
3、特征性质描述法:
在集合i中,属于集合a的任意元素x都具有性质p(x),而不属于集合a的元素
都不具有性质p(x),则性质p(x)叫做集合a的一个特征性质,于是集合a可以表示如下:
{x∈i|
秋学期高中数学北师大版必修一集合的含义及其表示 教案
集合的含义及其表示教案 北师大版必修1
教学目标:使学生初步理解集合的基本概念,
了解“属于”关系的意义、常用数集的记法和集合中元素的特性.了解有限集、无限集、空集概念, 教学重点:集合概念、性质;“∈”,“ ?”的使用 教学难点:集合概念的理解; 课 型:新授课 教学手段: 教学过程: 引入课题
军训前学校通知:8月15日8点,高一年级在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?
在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。 研究集合的数学理论在现代数学中称为集合论,它不仅是数学的一个基本分支,在数学中占据一个极其独特的地位,如果把数学比作一座宏伟大厦,那么集合论就是这座宏伟大厦的基石。集合理论创始者是由德国数学家康托尔,他创造的集合论是近代许多数学分支的基础。(参看阅教材中读材料P17)。 下面几节课中,我们共同学习有关集合的一些基础知识,为以后数学的学习打下基础。 新课教学
“物以类聚,人以群分”数学中也有类似的分类。 如:自然数的集合 0,1,2,3,……
高一数学总复习--《集合》
数学的内参
高中数学总复习--《集合》
一、 内容提要
1、 集合的概念:由一些事物组成的整体。可用大写字母A、B、C表示。 1) 元素:集合中的每一个事物。可记作a 、b、 c。 2) 集合与元素的关系。a A或b A。
3) 常用集合N、N、Z、Q、R、R 、R、 、U 4) 表示方法:列举法、描述法。 2、 集合与集合的关系
1) 子集:如果集合B的每一个元素都是A的元素,那么B叫做A的一个子集,记作B A(或A B),
(A的子集包括 、A本身)。
2) 真子集:B是A的子集且A中至少有一个元素不属于B,则称B是A的一个真子集记作B A。 3) 相等:A、B的元素完全一样,称A=B。 若A B且B A A B。 3、 集合的运算
1) 交集:A B {x|x A且x B} 2) 并集:A B {x|x A或x B} 3) 补集;CUA {x|x U且x A}
4、 充要条件:p q称p是q的充分条件, q是p的必要条件. p q称p 、q的互为充要条件。 二、
例题讲解:
*
例1、 写出集合{a,b,c}的所有子集和真子集。
例2、 已知A {x|1 x 5},B {x|3 x 8},求CUA、CUB、A B 、