医学生理学第四版pdf

1何谓兴奋性？是机体感受刺激发生反应的能力或特性。衡量兴奋性高低的常用指标？阈值。两者之间关系？兴奋性与阈值成反比。 2负反馈、正反馈生理意义的举例说明？

负反馈意义：维持机体内环境保持相对稳定。如体温调节、血压调节、血糖水平调节 正反馈意义：加速某种生理过程的完成。如血液凝固、排尿反射和分娩过程。 3人体生理功能调节有哪些方式？

1神经调节。2体液调节。3自身调节。

4钠钾泵的作用及意义如何？被动转运方式有哪些？各转运什么物质？选择

钠钾泵作用：具有ATP酶的活性。意义：维持细胞内外NA+、K+的浓度差，形成细胞外高NA+、细胞内高K+的不均衡分布。

单纯扩散 转运脂溶性小分子物质，如O2、CO2等气体分子。 被动转运 通道转运 转运NA+、K+、Ca2+等离子

易化扩散 载体转运 转运小分子亲水物质，如葡萄糖、氨基酸。

5动作电位、静息电位的形成机制（离子流）？选择

动作电位机制：上升支是由于Na+大量快速内流，下降支是由于K+快速外流。 静息电位机制：K+外流。

6骨骼肌兴奋—收缩藕联其关键部位：三联体 及关键因子Ca2+。 7自动节律性产生的基础是什么？4期自动去极化。

8心脏正常起搏点位置？

第一章 绪论

一、名词解释

兴奋性 内环境 神经调节 负反馈 稳态 二、选择题

1人体生命活动最基本的特征是 （新陈代谢、兴奋性和生殖） A 物质代谢 B 新陈代谢 C 适应性 D 应激性 E 自控调节

2 自身调节指组织、细胞在不依赖于神经或体液调节的情况下对刺激所产生的 A 适应性反应 B 旁分泌反应 C 稳态反应 D 非自控调节 E 前馈调节

3 以下哪项是由负反馈调节的生理过程 A 分娩 B 排尿反射 C 降压反射 D 小肠运动 E 血液凝固

4 体内哪种物质是不直接传递信息的 A 神经递质 B 调制物 C 内分泌激素 D 旁分泌物质 E 局部体液因素 5 内环境是指 A 细胞外液 B 细胞内液 C 血液 D 体液 E 组织液

6 在自动控制系统中,从受控部分发出到达控部分的信息称为 A 偏差信息 B 干扰信息 C 控制信息 D 反馈信息 E 自控信息

7 家兔,雄性,体重2.1kg,20%氨基甲酸乙酯麻醉,剂量1g/kg。切开腹壁找到膀胱, 两侧输尿管扦管,收集尿液观察影响尿生成的因素。这种实验方法属于 A 整体实验 B 离体实验 C 在体慢性实验 D 在体急性实验

E 生理实验

8 人体对外环境变化产生

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第一章 绪论

第一节 生理学的研究对象

一、生理学的研究对象

生理学是生物科学的一个分支，是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门科学。人体生理学的任务是研究人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程、它们的功能表现及其内部机制，以及体内不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用。

二、生理学研究的不同水平

生理学研究是在细胞、器官和系统，以及整体这样三个水平上进行的。

（一）细胞和分子水平的研究

属于细胞生理学的范畴。细胞的生理功能取决于其特殊的基因表达，在不同的环境条件下，各种基因的表达水平也可发生改变，因此生理学的研究还要深入到分子的水平，应用分子生物学的理论和技术来分析和认识细胞的功能及其调节机制。

（二）器官和系统水平的研究

（三）整体水平的研究

整体水平的研究就是以完整的机体为对象，观察和分析在各种环境条件和机体生理条件下各个器官、系统的活动以及它们之间的相互联系、相互制约、相互协调而达到整合、统一的规律。

第二节 机体的内环境

成人体内的液体约占体重的60%,称为体液,其中2/3分布在细胞内，称为细胞内液; 1/3分布在细胞外，称为细胞外液。

《生理学Z》辅导资料

一、选择题：

A型题：

1．人体生理功能调节机制中，最重要的是C

A.自身调节 B.体液调节 C.神经调节 D.免疫调节 E.以上均非

2．可兴奋细胞受到有效刺激而兴奋时，膜外Na+迅速大量内流，属于：D A.胞纳 B.单纯扩散 C.主动转运 D.以通道为介导的易化扩散 E.以载体为中介的易化扩散

3．肌肉的初长度取决于：A

A.前负荷 B.后负荷 C.被动张力 D.前负荷和后负荷之和 E.前负荷和后负荷之差

4．血浆的比重主要取决于：E

A.红细胞数量 B.白细胞数量 C.血小板数量 D.血浆含水量 E.血浆蛋白含量

5．红细胞生成的原料是：B

A.Ca2+和蛋白质 B.Fe2+和蛋白质 C.内因子和蛋白质 D.叶酸和蛋白质 E.VitB12和蛋白质

6．内源性凝

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一、选择题：

A型题：

1．人体生理功能调节机制中，最重要的是C

A.自身调节 B.体液调节 C.神经调节 D.免疫调节 E.以上均非

2．可兴奋细胞受到有效刺激而兴奋时，膜外Na+迅速大量内流，属于：D A.胞纳 B.单纯扩散 C.主动转运 D.以通道为介导的易化扩散 E.以载体为中介的易化扩散

3．肌肉的初长度取决于：A

A.前负荷 B.后负荷 C.被动张力 D.前负荷和后负荷之和 E.前负荷和后负荷之差

4．血浆的比重主要取决于：E

A.红细胞数量 B.白细胞数量 C.血小板数量 D.血浆含水量 E.血浆蛋白含量

5．红细胞生成的原料是：B

A.Ca2+和蛋白质 B.Fe2+和蛋白质 C.内因子和蛋白质 D.叶酸和蛋白质 E.VitB12和蛋白质

6．内源性凝

生理学 1.为揭示生命现象最为本质的基本规律，生理学研究的水平宜选择：（ ）

A.细胞和分子水平 B.器官和组织水平 C.器官和系统水平 D.整体水平

2.机体的内环境是指：（ ）

A.细胞内液 B.细胞外液 C.血液 D.组织间隙 3.交感神经兴奋时，肾上腺髓质激素分泌增多使心血管活动增强，这一调节属于：（ ）

A.神经调节 B.体液调节 C.神经–体液调节 D.自身调节 4. 细胞内外正常Na+、K+浓度差的形成和维持依赖于：（ ）

A.经载体扩散 B.经通道扩散 C.原发性主动转运 D.继发性主动转运

5.下列哪种膜蛋白不参与细胞的跨膜信号转导？（ ）

A.受体 B.G蛋白 C.载体 D.通道 6.具有“全或无”现象的生物电变化是：（ ）

A.静息电位 B.动作电位 C.局部兴奋 D.终板电位 7.钠泵活动增强时，可兴奋细胞的（ ）

A.静息电位绝对值减小 B.动作电位幅度增加 C.兴奋性增大 D

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一、选择题：

A型题：

1．人体生理功能调节机制中，最重要的是C

A.自身调节 B.体液调节 C.神经调节 D.免疫调节 E.以上均非

2．可兴奋细胞受到有效刺激而兴奋时，膜外Na+迅速大量内流，属于：D A.胞纳 B.单纯扩散 C.主动转运 D.以通道为介导的易化扩散 E.以载体为中介的易化扩散

3．肌肉的初长度取决于：A

A.前负荷 B.后负荷 C.被动张力 D.前负荷和后负荷之和 E.前负荷和后负荷之差

4．血浆的比重主要取决于：E

A.红细胞数量 B.白细胞数量 C.血小板数量 D.血浆含水量 E.血浆蛋白含量

5．红细胞生成的原料是：B

A.Ca2+和蛋白质 B.Fe2+和蛋白质 C.内因子和蛋白质 D.叶酸和蛋白质 E.VitB12和蛋白质

6．内源性凝

生理学 1.为揭示生命现象最为本质的基本规律，生理学研究的水平宜选择：（ ）

A.细胞和分子水平 B.器官和组织水平 C.器官和系统水平 D.整体水平

2.机体的内环境是指：（ ）

A.细胞内液 B.细胞外液 C.血液 D.组织间隙 3.交感神经兴奋时，肾上腺髓质激素分泌增多使心血管活动增强，这一调节属于：（ ）

A.神经调节 B.体液调节 C.神经–体液调节 D.自身调节 4. 细胞内外正常Na+、K+浓度差的形成和维持依赖于：（ ）

A.经载体扩散 B.经通道扩散 C.原发性主动转运 D.继发性主动转运

5.下列哪种膜蛋白不参与细胞的跨膜信号转导？（ ）

A.受体 B.G蛋白 C.载体 D.通道 6.具有“全或无”现象的生物电变化是：（ ）

A.静息电位 B.动作电位 C.局部兴奋 D.终板电位 7.钠泵活动增强时，可兴奋细胞的（ ）

A.静息电位绝对值减小 B.动作电位幅度增加 C.兴奋性增大 D

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管理学复习重点

周三多主编 -第四版（复旦大学出版社出版）

最新版

包含第二版（高等教育出版社2005年版）的重点

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第一章 绪论

所谓管理，就是人类为了有效地实现组织目标，对可利用的资源进行计划组织、

指导控制、优化创新等适应环境的动态过程。

对管理定义的归纳

强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制的过程；强调管理的核心环节：

管理就是决策； 强调对人的管理：管理就是通过其他人把事办好； 强调管理者

个人作用：管理就是领导； 强调管理的本质：管理就是协调。 管理：是科学还是艺术？

管理：既是科学，又是艺术！

管理的实质 管理的实质：人们为了实现一定的目标而采用的一种手段。其基

本内容与核心是协调。

协调：就是使多个表面上看上去似乎相互矛盾的事物，如：长远目标与近期目标、

有限资源与远大理想、个人利益与集体利益等之间有机结合、同步和谐。

管理的二重性： 自然属性：由一定的生产力状况所决定 社会属性：由一定的

生产关系所决定

管理二重性是相互联系、相互制约的

管理的自然属性体现在两个方面：

管理是社会劳动过程的一般要求。管理是

2 0 1 4年第 1 O期次提出的教学，我圈的 L海第二医科大学和西安医科大学在 1 9 8 6年首次使用 P B L教学方法一 3。P B L教学法在中医耳鼻喉科教学中的应用能有效提高教学质最，促进中医学教学的快速发展。本研究结果 _显示，问题设置、分组讨论、课堂实施、教师总结、考核评价是 P B L教学法在中医耳鼻喉科教学中的五个重要路径，且使用 P B L教学法的观察组学生理沦考试成绩和实践技能成绩均要优于使用传统教学法的对照组学生，本研究与 以往文献研究的数据相符。这表明， P B L教学法在中医耳鼻喉科教学具有较强的应用效果。不过， P B L教学法在中医耳鼻喉科教学中仍然存在一定的问题，需要采取相应的措施。 1 ) P B L教学理念还未全面普及。对此学校要加强 P B L教学的宣传，完善 P B L教学的相关设备，设置更多的 P B L教学课程，如有必要可以推荐教师在教学中多使用 P B L教学法。此外要加强对教师的 P B L教学规范化培训，健全教师队伍。

3 )以个人为中心现象严重。教师在实施 P B L教学时要加强学生在分组讨论过程的监督，避免出现个别学生被孤立的现象，这也要求教师在进行分组时要充分考虑学生的性格、心理以