为有源头活水来的为怎么念

为 有 源 头 活 水 来

——小学语文教学中的反思

盐城市潘黄实验学校 张如华

“问渠那得清如许?为有源头活水来”。随着“新教育”实验的扎实稳步推进，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，协作意识，探究意识，创新意识感人深思，“让学引思”耳濡目染，构建课堂教学以真的精彩。

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”

下面我谨以个人体会谈谈小语教学中的一点反思。

一．给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子亲身经历学习过程，去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，做到善学真思”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师

精选问渠哪得清如水，为有源头活水来――浅淡信息技术环境下教师角色的“导演”范

文

【教案格式及要点】

一·课题

二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点

四·课前准备

五·教学过程

(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细)

六·作业布置

七·板书设计

【内容】

问渠哪得清如水，为有源头活水来

――浅淡信息技术环境下教师角色的“导演”

古人云：“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”道出

了“源头活水”给诗人带来无比喜悦。著名教育学家袁振国老师在他的一篇序中曾语重心长地说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”这振兴教育希望的“教师”，我想，就是我们整个教育事业的“源头活水”，。

当前，面对科学技术的迅猛发展，以知识创新与应用为特征的信息时代，我们教师的“源头活水”又在哪儿呢？专家急呼，教育信息化需要一代先进教育思想、教育理论为指导、掌握现代教育技术和方法、擅长教学设计的教师，我觉得，努力成为信息时代教育信息化的“源头活水”，我们可以从以下几方面“导演”教师的角色。

一、以“理念”为源头

传统的教师角色是在“粉笔＋黑板”式课堂教学手段及与教科书为核心的教学模式下体现的，教师是知识的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。随着计算机信息技

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如何寻觅作文的源头活水

作者：李伟昌

来源：《中学教学参考·语英版》2013年第03期

生活是作文之源。高中学生要写好高考作文，需关注现实生活，从生活中搜集和汲取作文养料。白居易有语云：“文章合为事而著，歌诗合为时而作。”这就说明，文章是与时代、生活分不开的。历年各地高考作文题大多要求联系社会生活，表达对生活的感悟和对现实的理性思辨。以广东高考作文为例，2010年《与你为邻》，要求：“联系自己的生活体验和感受。”2011年《回到原点》，要求：“联系生活体验与认识。”2012年采用了材料作文的命题方式。题目的材料中也体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，关注人生发展，关注学生自我的见解。所以说，高中学生要更充分地做好作文备考，就必须学会从生活中寻找作文的源头。 那么，如何寻觅作文的源头活水呢？

首先，要关注现实生活，了解社会生活。高三学生学业甚重，大考小考如雨后春笋，一茬接着一茬。不过，在对付这些考试的同时，仍须关注家事、国事、天下事。可通过电视、网络、报纸等媒体了解国内外新近发生的事情，搜集和积累有用的写作素材。一是关注不断变化

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让作文有充盈的源头活水

作者：黄娣

来源：《教育》2017年第06期

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。”从本质上讲，写作是为了表达人的情感、是思想的生产过程，是需要借助一定的语境才能完成的。但是笔者发现自己在以往的教学中，离这一本质越来越远，教学生写作完全是为了应试，完全忽略了其要抒写真情实感的要求。因此，笔者经过反思，开始大胆尝试让学生写个性化作文，从自己的生活中寻找写作的源泉。 作文教学的现状及原因分析

面对当前的作文教学现状，笔者尝试着进行了原因分析：第一，学生没有感受到写作的快乐，阅读量小，写作基础较差；第二，应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使写作变得功利而程式化；第三，课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。 学生实际情况的调查

通过调查反思，笔者总结了学生写不出好作文的几个最重要的因素。如，对课堂上的作文话题不感兴趣，

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引入源头活水，让作文水到渠成

作者：谷柱

来源：《考试周刊》2013年第76期

摘 要： 生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。教师要引导学生学会观察，让学生体验生活，并引导学生学会倾吐，记录生活。 关键词： 作文教学 观察 体验 倾听 记录

生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，都是异彩纷呈的。作文，本来就是对认识到的生活的真实反映。生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。我在教学中引导小学生把作文和生活结合起来，取得了较好的效果。 一、教师要引导学生学会观察

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们：“生活是作文之本。”学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。要让学生有一双慧眼和一颗慧心，让他们从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中努力找出一点使自己心动的东西。

培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察

　　春有花开，夏有凉风，秋有萧瑟，冬有冰雪，邂逅金秋，我想我是感性的，临风、含笑，我如一个身在异乡的游子，期待这一季家乡满怀收获的佳音，风起，当第一枚落叶飘零，我知道是你来了，片片枫红盈满纯白的诗笺，金色是暖色的，带着一份欣喜，一份暖意，都是季节最美的语言，时光的书签，染满余韵的清香，静守光阴，记录下这一季的圆满。

　　走在这多姿多彩的秋野里，望着飘舞的秋叶，闻着静心安神的秋香，心旷神怡心如洗，悠然自得身舒畅。撷一缕秋思，以秋雨作引，用秋风传递，在微凉的秋夜，品一道硕硕秋实，不扰秋意，不掩秋愁，在朦胧的秋色里，独赏一席枫林尽染的秋宴。

　　秋，是一个诗意的季节，也是一个感伤的季节。

　　秋日的阳光没有夏季的炽烈，也没有冬日暖阳的柔和，江南的季节四季分明，独爱春秋两个季节，让人不觉想起唐代诗人的一句“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝？”唯独秋更能阐述自己的心情，遐思漫想，任凭思绪在季节里自由徜徉，墨韵汹涌澎湃，那是多么的令人痴醉、迷恋。

　　喜欢在秋风里感怀秋日的凄美，一脉心音凝落指尖，墨舞成诗，秋风落叶，漫天飞扬，踩着一地的金黄拾撷秋零落的心事，四季更迭，一些繁华执意的不肯退却，若光阴能允许停留，我愿掬半盏时光来等你，与尘风对坐，望秋水长天，一起感怀秋

篇一：眉间心上,念你如初

也许，这世间所有的相遇，都是久别重逢。与千千万万人之中遇见了你，不多一秒，不差一分，哦，时间刚刚好。这不是巧合，而是机缘。

---题记

不知不觉，时间不紧不慢也走过了好几个年头。看着手心的掌纹，错综繁复，不知归途。幸好，时间不算无情，还好没有带走回忆，那片你我共同有过的斑斓回忆。

天色尚好，沉寂了一冬之后，树又披上了新装，绿叶缀满树枝，红杏枝头春意闹。那日告别之际，问君归期，你说，待到春暖花开的时候，你会回来。于是，我日思夜盼，掰着手指头数日子，只是希望你早日归来。你看，草儿青了，水儿动了，花儿开了，可是你，在哪里呢？你瞧，蝴蝶停在花的窗前，花却被风吹得七零八落。莫非真如诗上所写的那般：一朝春尽红颜了，花落人亡两不知。

我还是一如既往的等待着你，尽管日历撕了一页又一页。当夜深人静的时候，想起你对我说过的那些撕心裂肺的情话，还是会忍不住偷偷哭泣。我试图忘记过去，忘记你，可是，不是说过忘记就可以忘得一干二净，愈是想忘记，回忆就越清晰。当手中的照片开始泛黄的时候，我知道，时间已经走了太久太久。至今，都未见。

总是到最后才明白，那不过是一场烟火的美丽，那只是流星划过天边留下的一瞬光亮。草荣木枯，春尽秋来，却转身，不过是流年在变迁。最是人

为什么而读书？为中华之崛起而读书！多么雄壮的誓言。作为您家乡的孩子，我们时刻记得这句话。

当时的中国并不富裕，饱受外国的侵略，但您依然坚守国家，为国家做贡献。在历史上，您的伟大举动为中华民族添上光采外交。

1954年4月至7月，中华人民共和国第一次以五大国之一的身份，参加了在日内瓦召开的关于解决朝鲜问题和印度支那问题的国际问题会议。中国代表团团长周恩来在会议上进行了积极的外交努力。会议最终就恢复印度支那和平问题签订了一系列的协议，从而缓和了亚洲及世界的安全。

在会议期间，周恩来出色的外交才能和政治家风度，作文为新中国赢得了很高的国际声誉，大大提高了中国的国际地位，为打开新中国的新局面做出了巨大的贡献。

周总理所作的这一切不光是为了之前的誓言也为了百姓的生活。敬爱的周总理啊！您是人民的骄傲，你不仅是我们爱戴的周总理，也是我们的亲人。

红军长征的那一篇辉煌诗章，在您的领导下，红军将士们士气满满，即使在最低谷的时候，您还是坚持到底，就在红军断粮的那段期间，每个人都饥饿难忍。可是您为了身边的小同志，把自己仅有的一点炒面让了出去。甘愿牺牲了自己的生命。

您做的这一切将会成为中华民族和和平安全的坚固基础我们最敬爱的周总理。

右为上，左为上

江苏东海 曾庆安

教学文言文时，我们常说古代以右为上，右表尊贵。然而以左为上的情形又让学生迷惑不解。笔者考核典章史籍，追本溯源求证一番，以揭开“庐山真面目”。现将右为上左为上的用法作如下概括：

一、多数情形以右为上，具有以下含义 1、表示尊贵

《鸿门宴》：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范増也，沛公北向坐。”“东向”即坐西向东，古地理上西边即“右”，可见项王当仁不让坐的是尊位。

2、表示位高

《史记?廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。” “位在廉颇之右”即地位在廉颇之上。《史记?魏其武安侯列传》“贵戚诸有势在己之右，不欲加礼，必陵之。”“势在己之右”即职位在自己之上。《汉书?贡禹传》：“郡国恐付其诛，则择便巧史书习于计薄能欺上府者，以为右职。”《汉书?黄霸传》：“冯翊以霸入财为官，不署右职，使领郡钱谷计。”右职即高职。

3、表示富庶

秦汉时， 豪族大户人家居住在城市或乡村右边，称为豪右或闾右，为世族大家。《后汉书?张衡传》“又多豪右，共为不轨”中“豪右”即富豪大户。居右则为富庶。《新唐书?柳冲传》：“凡郡上姓第一，则为右姓。”

4、表示亲近

《战国策?魏策二》，苏代为田需说魏王，曰：“衍将右韩而

篇一：环卫工人为谁辛苦为谁忙

环卫工人为谁辛苦为谁忙

——献给我们最可爱的环卫工人

朋友，清晨，当你走在干净的大街上，抑或走在清雅的小巷内，你可曾想过，是谁创造了如此干净整洁的环境，又是谁在我们睡眼惺忪的凌晨偷偷地装扮着我们这座美丽的城市？是啊，就是我们平常最容易忽视的环卫工人，是他们用辛勤的汗水扮靓了我们生活的城市，创造了我们干净舒适的生活环境。试想，如果没有他们，我们生活的城市会是什么样子？那一定会是垃圾堆积如山，苍蝇、蚊子满天飞，铺天盖地的恶臭味更是不时地刺激着我们的鼻粘膜，同时也冲击着我们这些热爱生活的人们的心灵，那样的画面恐怕只能用恐怖来形容了。也许在不经意间你也曾见过环卫工人在大街边清扫垃圾，也许你会想环卫工人也只是扫扫垃圾吧！可是朋友，你可知道从道路清扫保洁到最终的垃圾无害化处理这一套复杂的工序是如何完成的吗？ 首先就是道路清扫。凌晨三、四点，当你还在熟睡的时候，环卫工人们已经开始了一天的工作，他们要把大街小巷的各类生活垃圾清扫完，装进清扫车运送到垃圾中转站。垃圾嘛，自然又脏又难闻。夏天最难清扫的就是瓜皮、菜叶，还有一些不自觉的人随地大小便的污物，酸臭的气味刺鼻，污水四溅。冬天最怕的就是三九寒天和大风天气，三九寒天地上冰冻的非常结实，