单元整合卷

单元整合·群文阅读四年级下册第一组“江山如画”教学设计 四川省德阳市岷山路小学教师 卢付强 【本组说明】

教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文；同步阅读《白合花开》安排了五篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。

根据“单元整合.群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与同步阅读《白合花开》上的五篇课文整合起来，对该主题进行拓展和提升，让学生更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。

【设计理念】

以“单元整合.群文朗读”教学策略为指导，让学生去感受祖国江山如画。

以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文第八册第一单元课文：《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》

2．人教版《同步阅读》教材：《古诗词三首》《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《小桥·流水·人家》

【教学重点】

1．通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，

单元整合·群文阅读四年级下册第一组“江山如画”教学设计 四川省德阳市岷山路小学教师 卢付强 【本组说明】

教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文；同步阅读《白合花开》安排了五篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。

根据“单元整合.群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与同步阅读《白合花开》上的五篇课文整合起来，对该主题进行拓展和提升，让学生更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。

【设计理念】

以“单元整合.群文朗读”教学策略为指导，让学生去感受祖国江山如画。

以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文第八册第一单元课文：《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》

2．人教版《同步阅读》教材：《古诗词三首》《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《小桥·流水·人家》

【教学重点】

1．通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，

“单元整合·群文阅读”五年级上册第五组

《遨游汉字王国 体验魅力汉字》说课

近德固乡王村小学 王利凯 尊敬的各位评委、老师们：大家好！

今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等几个方面来进行说明。

【说教材】

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉

“单元整合·群文阅读”五年级上册第五组

《遨游汉字王国 体验魅力汉字》说课

近德固乡王村小学 王利凯 尊敬的各位评委、老师们：大家好！

今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等几个方面来进行说明。

【说教材】

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉

高中物理专题复习物理实验

力学电学实验综合过关检测

考试范围：物理实验；满分：100分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、单选题

1．（2013·长沙模拟）如图2所示，一条形磁铁静止在固定斜面上，上端为N极，下端为S极，其一条磁感线如图2所示，垂直于纸面方向有两根完全相同的固定导线，它们与磁铁两端的连线都与斜面垂直长度相等（如图中虚线所示）．开始两根导线未通电流，斜面对磁铁的弹力、摩擦力的大小分别为FN、Ff，后来两根导线通一图示方向大小相同的电流后，磁铁仍然静止，则与未通电时相比 A．FN、Ff均变大

B．FN不变，Ff变小

D．FN变小，Ff

C．FN变大，Ff不变 不变

2．（2013·和平区二模）我国“蛟龙号”深潜器在某次实验时，内部显示屏上显示了从水面开始下潜到返回水面过程中速度图象，如图1所示．以下判断正确的是

图1

A．6～8 min内，深潜器的加速度最大 B．4～6 min内，深潜器停在深度为60 m处 C．3～4 min内，潜水员处于超重状态 D．6～10 min内，深潜器的加速度不变 评卷人 得

单元教材整合设计

第 六 单元 教材整合设计 单元 主题 单元教学目标 1、 认识本组28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。 2、 引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。 3、 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之语言训练点 丛书整合目录 “母爱似海”单元： 《我的母亲》 课时安排 推荐 阅读篇目 教学随记 1、 通过人物外貌，动作、语言描写，再现情境并联系生活实《母亲的记忆》 《我交给你们一个孩子》 《沐着光辉的母亲》 《母亲的诗》 “父爱如山”单元： 《半截钱里的父爱》 《指尖上的父爱》 《父亲》 《爱的力学》 《拐弯处的回头》 《慈父与恩师》 爱，体会课文所表达的思想情际体验文感。 本，进一步4、 领悟本单元课文抓住人物外体会课文所貌、语言、动作进行描写，反映表达的思想人物思想品质的表达方法。 感情。 5、 通过《地震中的父与子》课后2、用具体事件表的小练笔及写作，培养学生的想达父母对自己的12 “至爱亲情”单元： 象能力和记事写人的书面表达爱，抒发自己的真《世界上最爱撒谎的那个人》 能力。 情实感。 《父亲陪我跑步》 6、 以单元主题为核心，让学生

第一单元 人口与城市

课标要求 ：

分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 举例说明人口迁移的主要原因。 说出环境承载力与人口合理容量的区别。

知识结构 J型曲高高低高低高低低低 增长的特点 增长模式及转变

人口的 数量变化 空 人口的 变化 间 变 化 人 口 迁 移 概念与分类 影响因素 人口与环境 人口的 合理容量 环境承载力→人口容量→人口合理容量 知识要点

1.1人口的数量变化（人口增长模式）

1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[记忆] 2、几个重要的人口日：“世界70亿人口日”（2010/10/31）；中国13亿人口（2005/1/6）。[记忆]

3、人口增长的历史阶段（理解记忆） 时 期 农业革命之前 农业革命期间 工业革命开始后 人口变化特点 人口数量少，人口增长慢 人口数量增多，增长速度较快 世界人口增长速度明显加快 原 因 生产力水平低，死亡率高 生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高 生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐降低 4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：（理解记忆） 过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，

金沙路小学《小学语文?单元整合．群文阅读?方法研究》〃结题报告

浏阳市荷花街道金沙路小学

《小学语文“单元整合·群文阅读”方法研究》课题

结 题 报 告

一、问题的提出

新颁布的《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上（其中小学阶段为145万字），并提出?培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书?。

在新课程实施的十年里，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：一是应试教育根深蒂固；二是学生阅读材料比较缺乏；三是课堂内外阅读脱节；四是学生课外阅读缺少指导。

就我校而言，我校地处浏阳城区南大门，属典型的城乡结合部，现有学生1285人，学生大多数来源于街道普通居民家庭或农民工家庭，其中历年来进城务工农民工子女的比例都在40%左右。在我们对三年级和五年级部分学生及家长的问卷调查中，有20%的学生对课外阅读持中性态度；只有40%的学生每天安排了一定的课外阅读时间；在读书内容方面，更多的学生选择的是脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；有10%的家长对孩子的课外阅读从来不关注……在这样的情况下，家庭的环境不能满足学

金沙路小学《小学语文?单元整合．群文阅读?方法研究》〃结题报告

浏阳市荷花街道金沙路小学

《小学语文“单元整合·群文阅读”方法研究》课题

结 题 报 告

一、问题的提出

新颁布的《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上（其中小学阶段为145万字），并提出?培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书?。

在新课程实施的十年里，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：一是应试教育根深蒂固；二是学生阅读材料比较缺乏；三是课堂内外阅读脱节；四是学生课外阅读缺少指导。

就我校而言，我校地处浏阳城区南大门，属典型的城乡结合部，现有学生1285人，学生大多数来源于街道普通居民家庭或农民工家庭，其中历年来进城务工农民工子女的比例都在40%左右。在我们对三年级和五年级部分学生及家长的问卷调查中，有20%的学生对课外阅读持中性态度；只有40%的学生每天安排了一定的课外阅读时间；在读书内容方面，更多的学生选择的是脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；有10%的家长对孩子的课外阅读从来不关注……在这样的情况下，家庭的环境不能满足学

金沙路小学《小学语文?单元整合．群文阅读?方法研究》〃结题报告

浏阳市荷花街道金沙路小学

《小学语文“单元整合·群文阅读”方法研究》课题

结 题 报 告

一、问题的提出

新颁布的《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上（其中小学阶段为145万字），并提出?培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书?。

在新课程实施的十年里，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：一是应试教育根深蒂固；二是学生阅读材料比较缺乏；三是课堂内外阅读脱节；四是学生课外阅读缺少指导。

就我校而言，我校地处浏阳城区南大门，属典型的城乡结合部，现有学生1285人，学生大多数来源于街道普通居民家庭或农民工家庭，其中历年来进城务工农民工子女的比例都在40%左右。在我们对三年级和五年级部分学生及家长的问卷调查中，有20%的学生对课外阅读持中性态度；只有40%的学生每天安排了一定的课外阅读时间；在读书内容方面，更多的学生选择的是脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；有10%的家长对孩子的课外阅读从来不关注……在这样的情况下，家庭的环境不能满足学