库伦定律教案

厦门一中2015届高三物理复习练习 编者：zyr 自编练习37

第六章 库伦定律

班级 姓名 座号 （ ）1．关于电现象，下列说法中不正确的是

A．感应起电是利用静电感应，使电荷从物体的一部分转移到物体的另一部分的过程

B．带电现象的本质是电子的转移，中性物体得到多余电子就一定带负电，失去电子就一定带正电 C．摩擦起电是普遍存在的现象，相互摩擦的两个物体总是同时带等量异种电荷 D．当一种电荷出现时，必然有等量异种电荷出现，当一种电荷消失时，必然有等量异种电荷同时消失

（ ）2．如图所示，可视为点电荷的小球A、B分别带负电和正电，B固定，其正下方的A球静止在绝缘斜面上，则A球受力个数可能为 A．可能受2个力作用 B．可能受3个力作用 C．可能受5个力作用 D．可能受6个力作用

（ ）3．如图所示，两质量均为m的小球A和B分别带有＋q和－q的电量，被绝缘细线悬挂，两球间的库仑引力小于球的重力mg.现加上一个水平向右的匀强电场，待两小球

第三章 遗传和染色体 第一节 基因的分离定律

【课时安排】 2课时 【教材分析】

本节课位于苏教版版高中生物必修2模块第三章第一节，由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着，讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。然后，运用前面所学的有关染色体和基因的知识，归纳总结出了基因分离定律的实质。最后，介绍分离定律在生产和医学实践中的应用。本小节在编定上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。

【学情分析】

在此之前学生已经学习了减数分裂和受精作用并且知道了基因和染色体的关系，对遗传学所涉及到的各种概念以及孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程也有了一定的了解，但是对这部分内容的高考考查方式及这些零散的知识在具体的题目情景中怎么应用还不是很清楚，理解起来有一定难度，所以本节课旨在教会学生知道高考的考查方式并通过标杆题分析归纳出解题的思路并能够灵活运用。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）识记有关遗传定律的基本概念和术语

（2）理解孟德尔对相对性状的遗传试验过程及其解释 （3）理解基因的

光折射定律教学教案Teaching plan of light refraction law

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光折射定律教学教案

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节，

光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

2、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和

本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

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（1）知识目标：

知道光的折射现象及折射光线和折射角；

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）能力目标：

通过演示实验，指导学生观察现象，引导

《欧姆定律》复习课教案

一、教法建议

【抛砖引玉】

欧姆定律是电学中重要定律之一，它在物理学中的地位是很重要的。这个定律是欧姆发现的，所以叫欧姆定律。欧姆1787年出生在德国埃尔兰根。他的父亲是个工人，但爱好哲学和数学。在他父亲的教育下，欧姆从小喜爱数学。

欧姆中学毕业后，上了大学，但因为家庭困难中途休学。为筹集学费，欧姆离家到外地当了家庭教师，这年他才17岁。五年后，他重返大学学习，学习非常刻苦，取得了博士学位。之后欧姆一直在大学和中学里当教师，教数学和物理并出版了许多著作。

在欧姆那个时代，实验设备非常简陋，欧姆为发现这个定律，创制了电池、电流表、电压 表等实验仪器，经过10年艰苦的实验研究才获得成功。因此我们在学习欧姆定律的同时，还要学习欧姆刻苦学习和为科学献身的精神。

【指点迷津】

（一）电流跟电压、电阻的关系：

1．保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。

按图8-2连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器R'的滑片，使定值电阻

R两端电压成倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表

中。现在表中所记录的实验数据是在R=5欧时得到的。

由上表的实验数据可知，在电阻一定的情况下，电压增大到几倍，电流也增大到几倍，即导体中的电流跟这段导体两端的电压成

教案设计

《牛顿第二定律》

授课班级：高中一年级 授课课时：2课时 授课教师：XXX

授课时间：2013学年第二学期

二O一三 年五月

《牛顿第二定律》教案

一、教材分析

本节是普通高中课程标准实验教科书高一物理第三章第三节的内容。是在上一节探究物体运动状态的改变的基础上进行的。上一节学生通过反复大量的实验和观察，已经能够意识到物体运动状态的改变存在的物理关系。较之以往的教材顺序安排，学生自己动手获得的实验规律则更有说服力。这一点是本节开展最有效果的着力点。

教科书将牛顿第二定律的探究试验和公式表达分成了两部分内容，目的在于加强试验探究和突出牛顿第二定律在力学的重要地位。牛顿第二定律的首要价值是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。本节内容是在上节的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了力的单位1牛顿的物理意义，并在最后通过例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。它们也是学习理解牛顿第二定律的基本组成部分。由于整合了物体的受力分析和运动状态分析，使得本节成为考试的热点和必考内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法。并且，本单元的学习既是后继“动能”和“动量”等复杂

容量法卡尔费休水份测定仪是通过精密计量系统将卡尔费休试剂精确滴定到加入被测样 品的密封滴定池中，通过计算到达终点时所消耗掉的卡尔费休试剂总量来推算出样品中被反应

掉的水份总量，进而得出样品中水份含量。 优点：

1、准确反应终点的判断，可以精确检测各种液体、固体和一些气体样品中的水分含量； 2、只要保证滴定池中有合适的水份总量，均能快速而且精确测量样品中的水份； 3、水份测定的时间比加热法快速水份测定仪更短，平均从几十秒到几分钟；

4、对于一些难溶性、不溶性物质，以及具有其它挥发性物质不适合加热法检测的样品则 可以通过辅助设备，如卡式顶空进样器（卡式炉）等进行精确检测； 缺点：

1、检测精确度和仪器多个因素有关，对仪器设计制造要求高；

2、检测过程中需要使用辅助设备和有毒的卡尔费休试剂；容易产生环境污染；

库仑法卡尔费休水份测定仪的操作方式和容量法相比，则是反过来，用户事先将卡尔费休 试剂（分为阴极液阳极液）事先置入密闭的库仑滴定池中，平衡后将被测样品加入到密封滴定

池的卡尔费休试剂环境中，通过计算滴定池中水份被电解产生的碘完全反应后消耗掉的电解碘

的电量，来推算出被反应掉的水份总量，因为电量的单位是库仑，所以叫库仑法水份仪，同时

也可称为电量

里耶民中集体备课课时计划

里耶民族中学 主备教师： 王武 二次备课教师： 课题 欧姆定律 课 型 新授课 第 1 课时 知识与能力 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 教学 目标 过程与方法 通过对欧姆定律的应用，培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 通过介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 1、欧姆定律的内容和公式； 2、通过欧姆定律使学生巩固导体中电流与电压、电阻的关系。 欧姆定律的应用。 教学流程 二次备课 年 月 日 情感态度与 价值观 教学要点 教学重点 教学难点 教法 自主预习法、讲授法、讨论法、练习法 学法 教材处理 教 学 过 程 一、引入新课 （一）学生自主预习新课 （二） 找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻 一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比． 我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系

高中物理新课标必修1第四章第三节

《牛顿第二定律》教案

一、 教学目标 （一）主要目标

１．理解牛顿第二定律一般表达的含义

２．知道物体运动的加速度方向与合外力方向一致

３．会用牛顿第二定律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 ４．会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题

5. 掌握课程题解决的思维程序步骤 →发现问题→形成→建立→检验→评价发展

（二）同时目标

１.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。有将自己的见解与他人交流的愿望。 ２.培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及勇于修正错误的健康心理、具有团队精神

二、 教学重点 难点

重点：牛顿第二定律的应用

难点：牛顿运动定律的意义 三、 教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。 四、 课前准备

1．学生的学习准备：预习学案，预习课本，找出力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸

拓展学案。

3．教学环境的设计和布置。

五、 课时安排：1课时 六、 教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二

里耶民中集体备课课时计划

里耶民族中学 主备教师： 王武 二次备课教师： 课题 欧姆定律 课 型 新授课 第 1 课时 知识与能力 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 教学 目标 过程与方法 通过对欧姆定律的应用，培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 通过介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 1、欧姆定律的内容和公式； 2、通过欧姆定律使学生巩固导体中电流与电压、电阻的关系。 欧姆定律的应用。 教学流程 二次备课 年 月 日 情感态度与 价值观 教学要点 教学重点 教学难点 教法 自主预习法、讲授法、讨论法、练习法 学法 教材处理 教 学 过 程 一、引入新课 （一）学生自主预习新课 （二） 找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻 一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比． 我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系

里耶民中集体备课课时计划

里耶民族中学 主备教师： 王武 二次备课教师： 课题 欧姆定律 课 型 新授课 第 1 课时 知识与能力 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 教学 目标 过程与方法 通过对欧姆定律的应用，培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 通过介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 1、欧姆定律的内容和公式； 2、通过欧姆定律使学生巩固导体中电流与电压、电阻的关系。 欧姆定律的应用。 教学流程 二次备课 年 月 日 情感态度与 价值观 教学要点 教学重点 教学难点 教法 自主预习法、讲授法、讨论法、练习法 学法 教材处理 教 学 过 程 一、引入新课 （一）学生自主预习新课 （二） 找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻 一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比． 我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系