中职英语unit4time教学设计

《Unit4 What time do you go to school?》教学设计

七台河市茄子河区茄子河中学 麻金龙

课程信息：学科（英语） 年级（七年级） 学期（春季）

课题名称：《Unit4 What time do you go to school?》

【教材分析】

本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题；通过对句型What time do you usually ...? I usually ... at....

练习时间的表达法，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。本课时继续学习询问时间的问句What time ...？（着重学习第三人称单、复数的表达）以及时间的简单表达法；并学习When...？2d学会如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排；对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。Grammar Focus是对本单元语法要点的梳理；3a, 3b, 3c本单元语法的巩固性练习。

【学情分析】

本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，学生学起来容易接受；尽管如此，相当一部分学生仍然不能正确运用第三人称单数；所以我整合了Grammar Foc

中职英语课件

Unit 4Colors and Mood 颜色与情绪

中职英语课件

colors

red

orange

yellow

green

blue/ white

pink

purple

black

中职英语课件

Warming up1.What is your favorite color? 2.Why do you like that color? My favorite color is …………. I like……… because ………..

eg: My favorite color is pink, because the color is gentle ,and it lets me look younger.

中职英语课件

Reading

Color Association 颜色的联想

中职英语课件

Reading Comprehension plete the following answers to the questions according to the text. 1.What does “ association ” mean? An association is the _________________we make ment

牛津英语2b Unit 8 Time 教学设计

教学内容：Let’s talk. Let’s learn. 教学目标：

1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.

2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock. 3、培养学生拼读能力及初步运用语言的能力。 4、培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。 5、教育学生珍惜时间，热爱生活。 教学重点：、

1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.

2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock. 教学难点：

1、breakfast的发音。

2、如何指导学生操练并掌握句型。 教学准备：教学课件，电子白板，句型卡片 教学过程：

1、Greeting

2、Say a chant “Number One, touch your tongue.”

Number One, touch your tongue. Number Two, touch your shoe

Number Three, touch yo

新修订初中阶段原创精品配套教材

Unit 10 By the time I got outside教学设

计

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modified

according to the actual needs

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

Unit 10 By the time I got outside教学设计

unit 10

by the time i got outside, the bus had already left．

一、学习目标（language goal）

1．learn to narrate past events．学会描述过去所发生的事情。

2．learn to express something with past perfect tense. 学习使用过去完成时态。

3．strengthen the consciousness of doing

Unit4 Time

一． Complete the sentences with the help of the context and the

first letter is given.

1.I was very glad to hear this b＿＿＿＿＿I was looking forward ti seeing my grangpa. 2.“Ok.No problem.”I a＿＿＿＿＿. 3.I had e＿＿＿＿＿ time to do something before leaving for the airport. 4.Where we were playing in great joy,I suddenly r ＿＿＿＿＿my grandpa. 5.I h＿＿＿＿＿to the airport,but I was two hours late. 6.When I got home,I f ＿＿＿＿＿ my grandpa was talking with my parents.

7.I know you are b＿＿＿＿＿ with your work and study. 8.My father loo

Book1 Unit4 shopping教案

一、教学内容分析

本单元的中心话题是“shopping”.“ 购物”的话题不是第一次出现。在初中每一

年级都涉及过此项内容。本单元所涉及到的知识，其中许多句型是以前见过，并练习使用过的，现再学习本单元的话题Shopping,学生会感到很亲切，并会有新的体会。

第13课导入目的，通过warming-up和听力练习让学生初步了解商品名称和谈论购物时常用的词汇和表达方式，熟悉超市里的购物环境，并学习八个辅音音标的发音方法。 第14课通过阅读课文了解超市这一购物场所及其有关情况，使学生对购物有进一步的了解。 第15课通过情景对话及其练习掌握购物时的情景英语。 第16课侧重于培养学生的写作能力，要求学生能正确使用介词及连词的用法。

二、教学目标和要求

1、语言知识目标 (Knowledge objectives) 1）、掌握、理解、运用以下有关购物词汇：bargain, cashier, stationary, discount, store, shop, assistant, priceless, medium, cash, necklace, special, owe, supermarket,

中职英语教学设计教案

【篇一：中职英语教学设计】

unit 2 i can do it

listening +dialogue a 一 学情分析

本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。 二教材分析、 1 教学内容

教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。增进友谊。 2 教学重点，难点 （1）教学重点

学会用can 表述个人和他人能力 （2）教学难点

表达个人能力的词汇，词组的记忆 三 教学目标 1. 知识目标

⑴ 掌握描述个人能力的词汇，

speak chinese, drive c

Unit1 Story Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China

【课时】Story Time

一、教学目标

1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。

2. 能够通过小故事的学习，了解春节文化和习俗。

二、教学建议

读前活动

1. 播放视频

讲授新课前，教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。播放完毕后提问学生：What festival is it? 待学生说出答案后，教师进一步就春节的话题提问学生，如：What do we eat? What do you do at Spring Festival? How do you decorate your house at Spring Festival?

2. 自由谈话

教师问学生是否知道“过年”的来历，请了解的学生简单介绍一下。这样可以进一步引出本节课的主题。

1. 看图描述，预测故事

教师依次出示故事中的六幅插图，请学生看图描述。在学生描述的同时，教师适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian, firecrackers, afraid, run back, red paper 等。这些生词有些

Unit 4 Whose coat is this?

第一课时

教学目标：

一．能够掌握四会单词和短语：

coat cap skirt dress vrey much You are welcome whose sweater trousers socks shoes

二．能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? No, it isn’t. My coat is red.\\Yes, It’s my coat.

Kevin.is this your coat? Oh,yes .It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome. 三．熟悉一般疑问句的肯定和否定回答。 教学重点：

一．掌握四会单词和短语

coat cap skirt dress sweater whose vrey much You’re welcome. trousers socks shoes 二．掌握运用句型：

A: Whose coat is

小学英语新课程标准教材

英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

3B Unit 4 What time？

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、知识目标

①能听懂、会说、会读eleven /twelve 以及三餐breakfast lunch supper的认、读、写。

②能用it’s…来表示时间。

③能用句型what time is it?询问时间。

④能用句型 it’s time for….来表示到什么时间该干什么。

2、技能目标

能灵活运用句型what time is it? 和 it’s…问答以及用句型it’s time for..来表示每个时间点要做的事情。

3、情感目标

把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，引入竞争机制，让学生

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小学英语教案

文讯教育教学设计