vi课程设计自我总结

攀枝花学院本科课程设计（论文）

攀枝花学院

学生课程设计（论文）

题 目： 成都市好日子婚庆有限公司

形象识别公司统

学生姓名： 张伟 学 号： 201210602036 所在院(公司)： 机械工程学院 专 业： 工业设计 班 级： 2012级工业设计班 指 导 教 师： 李碧茹 职称： 副教授

2015年 12月 15日 攀枝花学院教务处制

I

攀枝花学院本科课程设计（论文）

摘 要

本课题运用所学视觉识别的基础理论与方法，针对“成都市好日子婚庆有限公司”进行VI设计。通过设计将公司文化、理念以视觉传达的方式，更有效、更直接的传达给企业内部和社会大众。

通过对成都市好日子婚庆有限公司的设计调研分析，在公司的文化、经营理念的基础上，以

攀枝花学院本科课程设计（论文）

攀枝花学院

学生课程设计（论文）

题 目： 成都市好日子婚庆有限公司

形象识别公司统

学生姓名： 张伟 学 号： 201210602036 所在院(公司)： 机械工程学院 专 业： 工业设计 班 级： 2012级工业设计班 指 导 教 师： 李碧茹 职称： 副教授

2015年 12月 15日 攀枝花学院教务处制

I

攀枝花学院本科课程设计（论文）

摘 要

本课题运用所学视觉识别的基础理论与方法，针对“成都市好日子婚庆有限公司”进行VI设计。通过设计将公司文化、理念以视觉传达的方式，更有效、更直接的传达给企业内部和社会大众。

通过对成都市好日子婚庆有限公司的设计调研分析，在公司的文化、经营理念的基础上，以

《VI设计》课程标准

课程类别： 专业拓展课 适用专业：平面设计专业 总学时： 64 理论学时： 20 实践学时： 44 制定人： 唐晓

一、课程概述 （一）课程性质

《VI设计》是我计算机专业部平面设计专业开设的专业拓展课程，本课程针对广告设计和品牌形象设计岗位，，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。

（二）课程设计思路

本课程旨在以广告设计师职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的课程设计理念。根据广告设计师岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境设计，最后进行学习任务设计。课程教学实施过程中充分体现职业性、实践性。职业性：突出平面设计岗位职业能力，教学过程与形象设计工作过程一致。实践性：基于实际工作过程，以企业、组织、网络媒体公开的VI竞标题目作为教学的真实项目和工作任务。

二、课程任务与教学目标 （一）课程任务

本课程的主要任务是通过学习VI设计的制作流程的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应

学校代码： 10128 学 号：200810205038 200820205052 200810205028 200810205032 课程设计

题 目：课程设计小组总结 组 名：第七组

学 院：信息工程学院 系 别：计算机系 专 业：软件工程 班 级： 指导教师：

2011年7月21日

课程设计小组总结

我是第七组组长。我们组这次课程设计的具体分工是：我负责需求调研、需求规格说明书、界面设计和详细设计说明书；朱学雷负责可行性研究报告和概要设计说明书；赵中军负责需求调研、项目计划和测试计划；刘英杰负责需求规格说明书和测试计划。

我们小组选择的课程设计题目是ATM自动取款机系统。我们组之所以选择开发ATM自动取款机系统，是因为它非常贴近我们的生活，我们每天存钱取钱都要和ATM自动取款机打交道，而我们平时只是知道ATM自动取款机的相应操作，但具体是怎么实现的我们还不太了解。

由于现有的ATM自动取款机系统的功能已经相当的完备，性能也非常的好，得到了用户的认可和肯定。该系统的反应速度、安全性、稳定性都能得到保证。我想这也是开发该系统的价值所在。我们以前没有做

企业VI设计课程标准

课程编码 参考学时 适用专业 执笔人 审核人 96 课程名称 学分 企业VI设计 6 5 2011.5 图形图像制作专业 开设学期 潘玉燕 制订日期 审核日期 一、课程定位

本课程建设是为了加快中国职业教育发展，提升艺术设计职业教育水平，立足于北京商业文化根基，丰富高等教育不同层次的阶层教育，服务与社会（经济发展），培养艺术设计高素质高技能型人才，完善专业培养目标，实现就业。

1， 课程性质

“企业VI设计”课程是图像图形制作专业的一门优质核心课程。“企业VI设计”是一个很大的系统工程；是现代企业经营管理的战略手段；是现代企业形成无形资产策略的实施，是企业形象的最直观的体现；是学习广告设计专业学生必修课，这对学生未来从事设计有着重要关系。企业VI设计平面广告设计的主导作用和贯穿，是一门专业性很强的并涉及诸多学科的专业学科。该课程旨在让学生对企业形象识别设计主要知识点的认识与掌握。

2， 设计思路

本课程总体设计思以培养“有素养、懂艺术、会设计、能制

作”的商业广告设计与制作人员为目标，以商业企业真实项目为载体，建立“学做一体、技艺并举”工学结合人才培养模式；按照商业广告设计与制作的业务流程，构建以商业广告设计

学生课程设计总结

个人小结

三周的课程设计结束了，我和同学们一起度过了这段忙碌而充实的时光。这次的课程设计深刻的反映出实践是检验真理的唯一标准这句话的真谛。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。

在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

在这次设计过程中，体现出了自己设计开发系统的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在今后的学习中，我们应该发现自己的不足然后虚心学习，更加完善自己，为今后步入社会参加工作打下足够的基础。 篇二：课程设计总结

一、

两周的紧张而辛苦的课程设计结束了。看着自己的设计

河南理工大学

课 程 设 计 报 告

课程名称： 姓 名： 学 号： 班 级：

摘 要

1、煤层地质概况：单一煤层，倾角20°，煤层厚4m，相对瓦斯涌出量为11 m3/t，二氧化碳涌出量很小，煤尘有爆炸危险，涌水量不大。

2、井田范围：设计第一水平深度540m，走向长度5110m，双翼对开，每翼长1555m，倾向长度2000m。

3、矿井生产能力：设计年产量为120万/t，矿井第一水平服务年限为29年。

4、矿井开拓与开采：用立井主要石门开拓，全矿井共划分4个采区，共40个工作面，上山部分24个，下山部分16个。上山部分服务年限29年，下山部分服务年限20年，在底板开围岩平巷。拟采用采区式通风，在两采区中央上部开回风井。在采区巷道布置中，全矿井有一个采区生产，工作面机采，分上、下山开采，共有一个采煤工作面和一个备用工作面，为准备采煤有2条煤巷掘进，采用2台11Kw局部通风机通风，不与采煤工作面串联。有大型火药库一个，独立回风。

5、井下同时最多人数为200人，回采工作面的最多人数为30人，温度t=18℃；掘进工作面最多人数为15人，掘进工作面绝对瓦斯涌出量为：0.9 m3/min，一次爆破最大炸药量为

《标志与VI设计》课程教学大纲 学时：102 学分：4 课程编号：B514

一、任务、性质及目标： 任务及性质

通过本课程的学习，使学生了解标志设计的形式、技法、掌握企业形象策划设计的基本概念和设计流程，同时也能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容，使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力。

二、课程教学目标 1、知识教学

1、全面了解标志设计与制作的基本知识 2、掌握如何制作设计出优秀标志。 2、能力培养

使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

3、思想教育

思想教育是德育教育的重要组成部分，德育是对学生进行思想和行为的教育，而思想教育应使学生正确地 认识客观事物，树立正确的人生观和世界观，培养学生分析问题和解决问题的能力。用心理学的观点分析学生 思想品质的培养，不是一个简单的过程，应是知、情、意、信、行共同发展的过程。即学习标志与VI设计知识的过程是获得概念，然后产生情感，意是解决内心矛盾的和行为支配，树立信念即为信，最后的表现为行

课程设计(说明书)

螺纹磨床丝杠热处理工艺设计

学院：机械工程学院 专业：材料成型及控制工程 姓名：薄美玉 学号：1012012078 指导教师：姜英 2013年7月1

目录

一、热处理工艺课程设计的意义及目的┈┈┈┈┈┈┈┈1 二、设计任务

2.1给定零件┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2.2技术要求┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2.3 选材论证┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3

三、热处理工序

3.1 工艺流程┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 4 3.2 热处理工艺参数设定┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4

四 工艺曲线 五、热处理后检验

5.1 热处理后检验方法┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 10 5.2热处理规范及操作守则┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 11

六 、热处理材料组织、性能分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 14 七 、加热设备┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈19八 、心得体会┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 20 九、参考书籍┈┈┈┈┈

最规范,最全面的的计算机网页制作课程设计报告

一、引言

课程设计是一块“试金石”，是加深对自我能力认识的重要途径。大学的学习基本上都是理论的接受，而缺少能力的熟练与加强，我们缺少的并不是知识的储备，而是能力的积蓄。但由于大学特殊的学习模式和环境，缺少实际情景的见证和实践活动的参与，同学之间缺乏必要的交流和比对，使得我们很多时候很难对自身的能力有明晰的认识，能力缺陷往往被遮蔽起来。而课程设计“前所未有”地考验着我们的知识迁移和运用能力、适应环境的能力、应对突发事件的能力以及如何处理人际关系等各方面的能力，为我们提供了不可多得的见证的机遇和平台。通过这次课设，我们可以新的思考维度有效发现自己能力上的缺陷。综合运用所学理论知识、方法和技能，开展实际工作，巩固专业技能，培养和强化社会沟通能力；树立新的发展起点和目标，通过课设，认识社会的需要，发现自身的差距，培养面对现实的正确态度和独立分析解决问题的基本能力；培养良好的职业精神，适应毕业以后的实际工作需求。

二、课程设计目的

掌握HTML格式语言，能使用网页设计工具，理解动态页面技术的工作原理

三、课程设计任务

（1）用HTML或网页设计工具设计网页

（2）用IE浏览器浏览所设计的网页，要求页面美观，包含常见的HT