何平九论书法

学习“何平九论”心得体会

近日，“何平九论”在社会各界引起了强烈反响，更在全省范围掀起了学习“何平九论”的热潮。按照队党委和机关党支部的统一部署，我认真学习了省委书记卢展工同志的《用领导方式转变加快发展方式转变》和《河南日报》的 “何平九论”，并对照办公室工作进行了一些思考，心得如下。

一、卢书记文章和“何平九论”所阐述的思想对于做好当前和今后一个时期的中心工

作具有重要指导意义

卢书记的政论文章和“何平九论”，高屋建瓴、思想深刻，文风朴实、不尚空谈，求

真、求实、求效，全面系统地反映了省委、省政府用领导方式转变加快发展方式转变的决策、决心和部署，对教育引导广大党员领导干部自觉践行“四个重在”实践要领、坚持“三具两基一抓手”工作方法具有很强的指导意义。当前，随着“十二五”规划和中原经济区宏伟蓝图的实施，***正处于大有可为的重要战略机遇期。在这一伟大进程中，我们如何更好地适应发展形势的新变化，承担起时代赋予的新任务，卢书记的文章和“何平九论”所阐述的思想给了我们一个明确的答案，对我们做好当前和今后一个时期的各项工作具有很强的指导意义。

二、卢书记文章和“何平九论”所阐述的思想对于做好当前和今后一个时期综合办公

室工作具有重要指导意义

办公室是***

忧患是发展的“清醒剂”

—— 二论用领导方式转变加快发展方式转变

□何 平

（一）居安必须思危，有备方能无患。历史经验一再证明：形势越好，越要增强忧患意识，越要保持清醒的头脑。

（二）忧患是发展的“清醒剂”。经过改革开放30多年的艰苦奋斗，河南的综合实力大幅提升，人民生活显著改善，取得了令人瞩目的发展成就。看到成绩的同时，我们更要看到成绩背后的差距和问题。 去省会郑州的各大医院看一看，门诊大厅排起的长队、病房走廊挤满的病床让人揪心；到各地的人才市场转一转，求职大军挤挤扛扛，为找一份工作劳碌奔波；到新开楼盘的销售部问一问，动辄数千上万的房价让人望房兴叹；再到大中城市的主干道走一走，水泄不通的拥堵真让人着急上火……

记者在豫西山区拍下这样的镜头：简陋的教室四下漏风，孩子们的小脸冻得通红；靠墙一排烟熏火燎的灶台，蹲着一群自己做饭的小学生。他们坚强的身影、渴望的眼神，让人心酸动容。

在一些厂矿集中的地方，天空灰蒙蒙一片，空气弥漫着粉尘和异味。当地群众不无“黑色幽默”地说：“我们一年得?吃?掉半块?预制板?。” （三）民生连着发展，形势不容乐观。

今年12月13日，山西被批准设立国家资源型经济转型综合配套改革试验区。放眼

干部学习何平九论学习心得体会

干部学习何平九论学习心得体会今年二月以来，我认真按照厅党组和本单位党总支的要求，认真学习了何平九论系列政论文章。

在全篇通读的基础上，重点学习领会了第七论《不说空话，多干实事》。 卢展工书记指出，破解经济社会发展中的矛盾和问题，根本途径在于加快经济发展方式转变，而加快发展方式转变的首要问题是领导方式转变。 系列文章的发表，是对卢展工书记这一论述的深化和阐释。

我们既然讲要转变领导方式，首先要把各级领导干部的思想统一起来。 上级组织这样的学习活动是很有必要的，但是如果我们不重视，认为是走形式，然后再以形式应付形式，就不光无益，而是有害了。

如今网络为我们查阅资料提供了极大的便利，但也产生一些弊病，拼凑和复制影响了学习的效果。

有些人离了网络写不了文章，有些人走马观花看个大意就复制了事，甚至连时间地名都没改过来。

现在上级要求写出学习心得，定有不少人上网搜索，也定有不少人图省事复制些作为已用。

所以，如今开会发言还是要抢先，不然等别人念了稿子，你会发现和你准备的稿子内容差不多是一样的，你就没什么可讲了。

如果大家都用这样的方法学习，如何能达到省委所提的要求的呢？我认为我们每

干部学习何平九论学习心得体会

干部学习何平九论学习心得体会今年二月以来，我认真按照厅党组和本单位党总支的要求，认真学习了何平九论系列政论文章。

在全篇通读的基础上，重点学习领会了第七论《不说空话，多干实事》。 卢展工书记指出，破解经济社会发展中的矛盾和问题，根本途径在于加快经济发展方式转变，而加快发展方式转变的首要问题是领导方式转变。 系列文章的发表，是对卢展工书记这一论述的深化和阐释。

我们既然讲要转变领导方式，首先要把各级领导干部的思想统一起来。 上级组织这样的学习活动是很有必要的，但是如果我们不重视，认为是走形式，然后再以形式应付形式，就不光无益，而是有害了。

如今网络为我们查阅资料提供了极大的便利，但也产生一些弊病，拼凑和复制影响了学习的效果。

有些人离了网络写不了文章，有些人走马观花看个大意就复制了事，甚至连时间地名都没改过来。

现在上级要求写出学习心得，定有不少人上网搜索，也定有不少人图省事复制些作为已用。

所以，如今开会发言还是要抢先，不然等别人念了稿子，你会发现和你准备的稿子内容差不多是一样的，你就没什么可讲了。

如果大家都用这样的方法学习，如何能达到省委所提的要求的呢？我认为我们每

忧患是发展的“清醒剂”

—— 二论用领导方式转变加快发展方式转变

□何 平

（一）居安必须思危，有备方能无患。历史经验一再证明：形势越好，越要增强忧患意识，越要保持清醒的头脑。

（二）忧患是发展的“清醒剂”。经过改革开放30多年的艰苦奋斗，河南的综合实力大幅提升，人民生活显著改善，取得了令人瞩目的发展成就。看到成绩的同时，我们更要看到成绩背后的差距和问题。 去省会郑州的各大医院看一看，门诊大厅排起的长队、病房走廊挤满的病床让人揪心；到各地的人才市场转一转，求职大军挤挤扛扛，为找一份工作劳碌奔波；到新开楼盘的销售部问一问，动辄数千上万的房价让人望房兴叹；再到大中城市的主干道走一走，水泄不通的拥堵真让人着急上火……

记者在豫西山区拍下这样的镜头：简陋的教室四下漏风，孩子们的小脸冻得通红；靠墙一排烟熏火燎的灶台，蹲着一群自己做饭的小学生。他们坚强的身影、渴望的眼神，让人心酸动容。

在一些厂矿集中的地方，天空灰蒙蒙一片，空气弥漫着粉尘和异味。当地群众不无“黑色幽默”地说：“我们一年得?吃?掉半块?预制板?。” （三）民生连着发展，形势不容乐观。

今年12月13日，山西被批准设立国家资源型经济转型综合配套改革试验区。放眼

What’s Your Hobby? 是《义务教育课程标准实验教科书(PEP)英语》第七册的Unit Four的内容。本单元所要学的 words、 phrases and patterns比较贴近学生生活,文中充满了紧跟时代步伐的文句表达,容易引起学生共鸣,激发学习兴趣。

What’s Your Hobby? 教学案例

六年级第四单元第一课时

设计教师：佛山市高明区更合镇中心小学 何平辉 教学年级：小学六年级

课题名称：What’s Your Hobby?

教材版本：义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语 授课时间：40分钟 一、学生分析

本案例的教学对象是小学六年级的学生。他们经过学习完小学英语第6册和第7册的前3个单元后，四会词汇量达到215个、句型37个。经过入学后前三个单元的学习和测试，我们基本可以得出如下结论：学生能够在图片，手势或图像的帮助下，听懂简单的话语和录音材料；能够听懂课堂活动中简单的提问或指令要求并做出适当反应；能够运用一些常用的日常会话进行简短对话；能够正确朗读没生词的六十余字数的文章；能够模仿范例说、写句子；能够按要求用简单的英语做游戏。

二、教材分析及处理

What’s Your Hobby? 是《义务教育课程标准实验教科书（P

论何永生的小说技术解读

初次看到语文特级教师何永生的新著《创作小说的技术与阅读小说的技术――以〈外国小说欣赏〉为例》（世界图书出版公司2013年出版），就被书名所吸引。当时的第一感觉便是：用技术来解构和重构小说艺术，实乃匠心独运，一言中的，深得小说创作与鉴赏之旨;随之亦有疑问：书名中连用两个“技术”，难道不怕有重复、累赘之嫌？就叫《小说创作与阅读的技术》不行么？但认真读完后觉得作者实乃迫不得已，唯如此，才能准确、全面地传达出他在该书中所要“还原和显现”的小说艺术。

或许有人会质疑：用“技术”来诠释“艺术”是否是对艺术的贬谪？因为“艺术”通常跟大师们的创作相关，而“技术”则是工匠们的活儿，二者之间不但有高下之分，也有雅俗之别。要回答这一质疑，我们不妨看看“艺术”和“技术”这两个词的意义和用法。

先看“艺术”，汉语词典中释义通常为：①艺术家创作的作品，因表现手段和方式不同，通常分为表演艺术（音乐、舞蹈）、造型艺术（绘画、雕塑）、语言艺术（文学）和综合艺术（戏剧、电影）。②富有创造性的方式、方法，如“说话得讲究点艺术”。③形容某个事物独特优美而丰富多采，比如“这房间布置得挺艺术”。而“技术”，则一般指在生产劳动方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的

论敦煌书法的形式美

美术系 美术学专业

学号：11830208 姓名：陆水 指导教师：彭育龙

摘要：敦煌书法历经几个时代，内容丰富。各个时期产生了众多的书法作品，而这些作品风格多样，形式多变。但总的来说绝大多数在五种书体之内，是研究书法艺术发展的重要参照。本文以现存的敦煌书法作品进行整理分类，阐述敦煌书法的脉络，对各个时期的作品进行剖析，探究其形式美。关于书法的形式美，有两个大的规律：一是审美要求上的要求，即笔画，结构的书写应备有什么样的基本什么条件。二是形式意味，即具体笔画结构形式于特定审美意味的对应关系。在敦煌书法中，笔画生动有力，放逸出奇，富有刀味。结构多样和谐，或奇雄峻扬，或端庄肃穆，或空灵旷远，完全符合书法的审美要求和形式意味。通过研究敦煌书法对我们当今书法创作乃至文化的传承都起到一定的进步作用。 关键词：敦煌书法 时期代表 内容与分类 形式美

1.敦煌书法简介

敦煌位于甘肃省最西部，是青海与新疆的的接壤处，古称“三危”，其中莫高窟位于敦煌县城东南四十华里。灿烂的敦煌文化就在这一美丽的地方发现并扬名中外。

自从1900年敦煌藏经洞发现以来，大约四万件古代文书公诸于世，引起了各科研究者的高度重视。敦煌书法的出土对研究

论敦煌书法的形式美

美术系 美术学专业

学号：11830208 姓名：陆水 指导教师：彭育龙

摘要：敦煌书法历经几个时代，内容丰富。各个时期产生了众多的书法作品，而这些作品风格多样，形式多变。但总的来说绝大多数在五种书体之内，是研究书法艺术发展的重要参照。本文以现存的敦煌书法作品进行整理分类，阐述敦煌书法的脉络，对各个时期的作品进行剖析，探究其形式美。关于书法的形式美，有两个大的规律：一是审美要求上的要求，即笔画，结构的书写应备有什么样的基本什么条件。二是形式意味，即具体笔画结构形式于特定审美意味的对应关系。在敦煌书法中，笔画生动有力，放逸出奇，富有刀味。结构多样和谐，或奇雄峻扬，或端庄肃穆，或空灵旷远，完全符合书法的审美要求和形式意味。通过研究敦煌书法对我们当今书法创作乃至文化的传承都起到一定的进步作用。 关键词：敦煌书法 时期代表 内容与分类 形式美

1.敦煌书法简介

敦煌位于甘肃省最西部，是青海与新疆的的接壤处，古称“三危”，其中莫高窟位于敦煌县城东南四十华里。灿烂的敦煌文化就在这一美丽的地方发现并扬名中外。

自从1900年敦煌藏经洞发现以来，大约四万件古代文书公诸于世，引起了各科研究者的高度重视。敦煌书法的出土对研究

信息论美学简介

一、什么是信息论美学

十九世纪后半叶，德国心理学家费希纳（Fechner，Gustav Theodor，1801-1887）为科学美学竖立了第一块里程碑。费希纳认为，过去的美学都是“自上而下”的美学，而他的“实验美学”，则是“自下而上”的。他试图用实验心理学的方法来对审美现象进行统计研究。然而，由于审美现象的复杂性，他的研究结果离真正科学地解释审美现象仍有很大距离：因为参加测试的人们只是对简单的图形为反应才显示出某种规律，而这种测试只要涉及稍复杂一些的审美现象，费希纳的方法就无能为力了。于是，美学等待着现代科学为它送来更有效的研究工具。信息论是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。信息论美学的概念体现出明显的使美学成为科学的意识。“信息论美学就是将信息概念、现代信息论观点和现代信息方法运用于美学理论和艺术实践中的新兴学科，是现代信息论、现代信息科学与美学的横向结合。”信息论美学的主要奠基人包括斯特拉斯堡大学教授、技术科学和语言学博士亚伯拉罕?莫尔斯(Abraham Moles，1920–1992)和联邦德国哲学家和美学家马赫?本泽(MaxBense)。

（一）、信