精品作业设计

1.学科作业。各学科教师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习能力和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，提倡布置无纸化作业。

①基础巩固型作业。严格控制时间和数量，抓住知识要点，关注能力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍。

②方法探索型作业。提倡布置一些通

过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，作业变成学生解决问题的“金钥匙”。

③思维想象型作业。通过改革作业的内容，使作业成为激荡学生思维的导火索，使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新。

④交流活动型作业。交流与合作能力是学生基础性发展目标之一，教师要重视布置交流活动型作业，在交流活动中完成对知识的把握和理解。如语文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成；将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等。

⑤分析评价型作业。可将一些不够完美的习题案例交给学生去分析评价，通过让学生发现问题并提出改进、完善的建议，达到对学习内容的深刻理解。

2.实践性、探究性作业。丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的内容要拓展到学生生活各个领域，特别是要结合我县实施素质教育重点项目的开展，指导学生高质量完成实践性

以专业引领，提升教师业务水平

临清市刘垓子镇中心小学 王玉东 2012年2月11日 09:59推荐设为资源

学生的成长，学校的发展都离不开一支优秀的教师队伍，在多年的校本研修探索与实践中，我们越来越清晰地认识到教师队伍的专业化成长是落实学校发展的决定性因素。只有不断提升教师个体的专业素养，才能形成一个奋进而有活力的教师团队，才能不断地推动和深化学校的改革与发展，培养出高素质的学生。

为此，在校本团队的打造中，我校紧紧围绕“提升教师的专业精神、专业知识、专业能力”三个方面开展一系列的校本研修活动，有效地促进了我校教师专业素养的提升。

一、以专业精神塑造教师

教师是人类灵魂的工程师，对专业精神的要求比其他行业更高。那么作为一名教师，应具备怎样的专业精神呢？——乐于奉献，爱生如己，视学生的和谐发展为自己的神圣职责。我校地处农村，面对这样的现状，结合学校的足球特色，我校确立了奉献、专注、执著、拼搏的泰小精神。

在专业精神的塑造工作中，我校不是靠简简单单的说教，而是用身边真真切切的人和事来感染教师，促动教师心中的弦，在潜移默化中悄然提升。

1、在平凡中显现伟大。每学年即将结束时，我校组织全体教师写出一件本学年里你最为感动的人或事，再

篇一：高空作业安全协议

高空作业安全协议书

甲方：

乙方：

乙方在甲方进行高空作业中严格按照甲方要求进行施工作业。为了方便于双方的管理，确保施工现场的安全，特制定以下安全责任书。

1、乙方必须遵守《中华人民共和国安全法》和《中华人民共和国消防法》，以及无锡市治安管理处罚条例的有关规定。

2、乙方必须按照操作规程作业。特殊工种必须持证上岗（电工、焊工和有线高空作业等）。如无证操作造成人身事故或火灾，将由乙方负责。

3、施工单位的施工负责人为第一安全责任人，现场施工负责人为现场安全责任人。施工单位的第一责任人对施工人员及现场安全负责。

4、作业前乙方应指定专人对监护人和作业人员进行安全教育。监护人应时刻对现场进行监护。

5、乙方施工人员施工时必须严格按照《高空作业操作规程》等有关规定施工。系好安全带，带好安全帽，做好必要的安全防护措施。

6、乙方人员在工作期间，因安全责任造成我伤亡事故，甲方不负任何责任。

7、施工现场严禁动用明火。

8、乙方应严格遵守安全协议，遵守各项作业规程，严禁违章指挥违章作业。

本协议书一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字后生效。 甲方：乙方：

篇二：高空作业安全协议书

高空作业安全协议书

为了搞好高空作业的安全管理工作，防止安全事故的发生，确保人身安

*******学院毕业设计说明书

编号：8888888888

******学院2012届毕业生

毕业论文（设计）

题 目： 某综合办公楼 完 成 人： *** 班 级： **************** 学 制： 4 年 专 业： 土木工程

指导教师： ***** 完成日期： 2012年4月20日

I

*******学院毕业设计说明书

目 录

摘 要 ................................................................... 错误！未定义书签。 ABSTRACT .............

*******学院毕业设计说明书

编号：8888888888

******学院2012届毕业生

毕业论文（设计）

题 目： 某综合办公楼 完 成 人： *** 班 级： **************** 学 制： 4 年 专 业： 土木工程

指导教师： ***** 完成日期： 2012年4月20日

I

*******学院毕业设计说明书

目 录

摘 要 ................................................................... 错误！未定义书签。 ABSTRACT .............

规划、设计主题网站

一、教学目标

了解网站建设的基本步骤和网站设计的基本内容。

体验规划网站的过程，对自己的主题网站有较为详尽的规划；通过设计体验设计在建站中的重要性，依据主题设计好网站的栏目和结构。

二、教学重点：需求分析、确定主题、制定计划表；栏目设计、版面设计 教学难点：恰当的主题、树立网站的整体风格 三、教学实施过程 教学内容、用时 教师活动 公布分组原则：一般5人为一个组，选出小组讨论并确定组组建小组 长，组长要具备一定的长 协调组织能力和权威性 提供一些主题网站，指导学生讨论总结这些观摩一些质量好的网站的优点，如主题确网页 定、版面结构、风格等 网址：见附录 提出指导性的意见和确立主题、网站名称 题材贴近学习生活；内2、班级共同对容健康。中学生的学习各组的主题再第 1 页 共 5 页

学生活动 设计意图 小组合作学习 观察并思考、对自己的网站有初讨论 步的意识和构想 1、组内讨论确初步构想的实现 建议：主题要小而精；定主题并汇总 生活，与学科结合，现次讨论。此主在学生们关心的话题题是否符合主例如环保、奥运、漫画、题建立的原小说、音乐等。并且给则，并做相应网站起一个响亮的名字。 格式参见表1 确定栏目 （参考书P81） 组内讨论

让有理想的人更加卓越！

历年真题与参考答案（2007——2011年）

2011年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题

一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1. 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要

A． 注重量的积累 B． 保持事物质的稳定性 C． 坚持适度原则 D． 全面考虑事物属性的多样性 2. 社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会物质性的是 A． 社会形态 B．地理环境 C．人口因素 D．生产方式 3. 马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品的占有者。这是因为只有商品变为货币

课程设计题目： 多路智力竞赛抢答器的设计

设计目的: 随着各种智力竞赛越来越多，在答题的过程中一般要分为必答和抢答两种。必答有时间的限制，到时间要警告。而抢答则要求参赛者做好充分的准备，等主持人说完题目，参赛者开始抢答，谁先按钮，就由这个参赛者答题，但是很难确认谁先按的，因此使用抢答器来完成这一功能是很有必要的。

本设计是一个可供八个人抢答的多路抢答器。可以显示优先抢者的序号，幷同时有音响提示。幷具有倒计时功能。当锁定时间到了的时候会有音响提示。当一次抢答完毕，可由主持人按复位键重新开始下一次抢答。

设计要求:掌握抢答器的工作原理及其设计方法。

1.基本功能

（1）设计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或8个代表队参加比赛，他们的编号分别是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号和选手的编号相对应，分别是S 0-S 7。

（2）给节目主持人设计一个开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。

（3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED 数码管行显示出选手的编号，同时扬声器给出音响提示。此外，要封存输入电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一致保持到主持人将系统清

《数列的极限》教学设计

南海市桂城中学 邝满榆

(一)教材分析

数列和极限是初等数学和高等数学衔接与联系最紧密的内容之一，是学习高等数学的基础，微积分中所有重要概念，如导数、定积分等，都是建立在极限概念的基础上，极限的概念是微积分的重要概念和重点，本节数列的极限是极限的一类，与函数极限形式不同，但它们的思想是完全相同的，通过数列极限(ε－N定义)概念的教学，使学生初步理解极限的思想方法，为学习高等数学打下基础。

(二)教学对象

学生在初中已知道：当圆的内接正多边形的边数不断的成倍增加时，多边形的周长Pn不断增大，并越来越接近于圆的周长C。在高一立几推导球的表面积公式时也接触过极限的思想。这些都为学生理解数列极限的定义打下基础。但因为学生以前接触的代数运算都是有限运算，而极限概念中含有“无限”，比较抽象，又要将“无限”定量描述出来，即用ε－N的语言叙述出来更困难了，所以这一课是数列极限这一章中学生最难听得懂，教师也最难讲得好的一课。讲好的关键是结合数列的图象和表格讲清“无限”的几何意义，使学生对数列极限有较丰富的感性认识并讲清“无限趋近”和“无限增大”的意义和二者之间的联系。

(三)教学媒体：投影仪 (四)教学目标

⑴掌握数列极限的定义。

⑵应

D101设计概论作业 一 、单选题

1、产品的设计可以划分为手工艺设计和（ ）两大类型。 A:展示设计 B:平面设计 C:工业设计 D:造型设计 做题结果：C 参考答案：C

2、从较为常见的角度，设计可以分为视觉传达设计、 产品设计和（ ）三大领域。 A:展示设计 B:环境设计 C:包装设计 D:室内设计 做题结果：B 参考答案：B

3、被后世称为“现代设计之父”的是

A:约翰·拉斯金 B:威廉·莫里斯 C:韦伯

D:福克纳

做题结果：B 参考答案：B

4、（ ）是指以构成人类生存空间为目的的设计，是对生活和工作环境所必需的各种条件进行综合规划设计的过程。 A:环境设计 B:平面设计 C:包装设计 D:展示设计 做题结果：C 参考答案：C

5、设计的组成因素分为功能因素、形式因素、技术因素和 A:经济因素 B:智能因素 C:制度因素 D:观念因素 做题结果：A 参考答案：A

6、技术因素因其所处的地位和表现形态不同，可以分为生产技术、产品技术和 A:制作技术 B:操作技术 C:检验技术 D: