如何改掉孩子磨蹭的坏毛病

第一篇:《改掉坏毛病》

1：人究竟是通过什么来控制自己的行为呢。难道什么都没有吗，如果脑袋中什么都不想，那人有动作吗？我想没有吧，只要有行为脑袋中就会有对应的意识来指挥自己的身体，只是有时候自己以为脑袋中没有想法罢了，我想应该是自己的大脑根据以往的经验自己作出了一个模糊不清的决定，只是自己还不知道罢了，这个模糊的意识指挥着自己的反映，可这个模糊的意识，往往不能使自己进步，很有可能会使自己退步，陷入享乐和颓废的循环中，无法自拔，为什么我们不通过思考把自己的模糊的意识找出来，总结成一个清晰的意识，让这个清晰的意识来控制自己呢。

2:我看了韩非子集释的八奸我才有些明白了，我的那些想法只是一些心的罢了，还不能成为文章，我为什么要保证这些一定是出自我的手呢。韩非子的心得比我高深多了，我不应该那么自大，我不应该认为这些只有自己能总结出来，而别人不能，我不知道别人也有这样的心得，可能是因为我看书看得太少的关系吧。

要怎么做才能改掉自己的坏毛病呢，我想也许应该用笔把自己认为不好的习惯或想法或行为写下来，写下自己为什么那么做，心中是怎么想的，只有写出来后，自己才能明白自己为什么那么做，为什么那么想吧，要是不写下来，就不会有一个清晰的认识吧。要是不写下来的话，自

第一篇:《改掉坏毛病》

1：人究竟是通过什么来控制自己的行为呢。难道什么都没有吗，如果脑袋中什么都不想，那人有动作吗？我想没有吧，只要有行为脑袋中就会有对应的意识来指挥自己的身体，只是有时候自己以为脑袋中没有想法罢了，我想应该是自己的大脑根据以往的经验自己作出了一个模糊不清的决定，只是自己还不知道罢了，这个模糊的意识指挥着自己的反映，可这个模糊的意识，往往不能使自己进步，很有可能会使自己退步，陷入享乐和颓废的循环中，无法自拔，为什么我们不通过思考把自己的模糊的意识找出来，总结成一个清晰的意识，让这个清晰的意识来控制自己呢。

2:我看了韩非子集释的八奸我才有些明白了，我的那些想法只是一些心的罢了，还不能成为文章，我为什么要保证这些一定是出自我的手呢。韩非子的心得比我高深多了，我不应该那么自大，我不应该认为这些只有自己能总结出来，而别人不能，我不知道别人也有这样的心得，可能是因为我看书看得太少的关系吧。

要怎么做才能改掉自己的坏毛病呢，我想也许应该用笔把自己认为不好的习惯或想法或行为写下来，写下自己为什么那么做，心中是怎么想的，只有写出来后，自己才能明白自己为什么那么做，为什么那么想吧，要是不写下来，就不会有一个清晰的认识吧。要是不写下来的话，自

怎么样改变孩子磨蹭的坏毛病？

壹

孩子磨蹭，这里面有两方面的原因：一是作业留得太多，让孩子产生了逆反心理：反正怎么写也写不完，干脆不如磨洋工。二是孩子精力不易集中，动辄游离于写作业之外，没有效率。我们无法改变老师的行为，但可以帮助孩子提高效率。

下午孩子回家后，稍作休息，喝点儿水，玩一会儿，然后我开始和他一块归拢作业。具体环节如下： （一）确定做事的具体时间区间

如几点几分开始作业、几点几分停止作业、几点几分洗漱、几点几分上床睡觉、几点几分关灯。这样就明确了一共有多少可用时间。 （二）确定要做的事

1．写作业前先看课本和笔记，这一步叫作“复习”，我建议改叫为“自学”（一定要有这一步，不能一上来就写作业）。2．各科作业量。3．孩子自己检查、校对、核对作业，争取把错误消弭在家长看到之前。4．家长检查作业。孩子的作业有三个要素：（1）任务；（2）完成时间（进度）；（3）完成质量。其实，任何事情都有这三要素。对于作业磨蹭的孩子，不能动不动就三个要素一起卡。一开始，只卡计划里的时间。到点即停，不管任务完成与否都要停。完不成的话，挨老师罚去。被老师罚几次，孩子慢慢就长记性了。舍不得孩子套不得狼。过一段，时间和任务一起

如何训练孩子改掉磨蹭的习惯

孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。

再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。

对于孩子的磨蹭，综合网友们的妙招。提出如下解决办法：

第一招：一分钟专项训练。

（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 （2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最

我有一个很大的坏毛病，我很想改，但却改不掉，这个坏毛病就是拖拉。

上次爸爸带我去学员食堂吃饭，因为我们来的早，所以我们不用排队就开始打饭，我把所有窗口看了一遍，打了许多我爱吃的菜，津津有味的吃了起来，因为我对部队食堂的好奇，所以我东张张西望望，一会儿看看打饭的厨师，一会儿又瞄瞄陆陆续续来吃饭的学员，直到学员开始吃饭的时候我才开始好好的吃，吃了一点后又被饭堂电视机播放的新闻联播给吸引住了。新闻联播有那么好看吗？赶紧吃你饭都凉了。”啊？什么”我纳闷地看看爸爸，爸爸用眼神告诉我：你快吃饭吧！我又看看自己的饭碗，一碗米饭，像没动似的。学员们都吃完饭走了，可是我的饭才去掉半碗，爸爸说你第一个来吃饭，最后一个才吃完，”还是被爸爸骂了一顿，唉，都是自己的坏毛病惹的祸。

还有一次，我在家写数学作业，有一道问答题不会写，在那里左想右想，可还是想不出来答案。作文心里好像有一个恶魔和一个天使，一个在说不能半途而废，另一个又说，想不出来先咯过，做完全部的题之后再来想这一题。想着，稍微休息几分钟吧，一会儿再来想。由于玩的太投入，把写作业的事情抛到了九霄云外，半个小时后妈妈端着一盘水果给我吃，看见我在玩儿，妈妈的吼声犹如山崩地裂：你在干嘛

俗话说人无完人”，我想正是如此吧！我也有很多缺点，有写字潦草，记忆力不好但是马虎这个缺点却给我惹出了大笑话。

记得三年级的时候，妈妈和爸爸都要出差，便把我一个人留在了家里。早上，妈妈千叮咛万嘱咐，让我一定要带钥匙。知道了，再说我就迟到了。”我不耐烦的说，抓起钥匙就跑去了学校。

早读了，我顿时蒙了，语文书没带。我翻遍了书包也没找到语文书。天啊！我怎么这么倒霉，语文老师一定会发飙的。”我自言自语到。

我忽然感觉到后面一阵凉风，抬头一看，一双严厉的眼睛正在盯着我，原来是语文老师。语文老师严肃的说：罗宇彤，你的语文书呢？”我，我，我没带。”我结巴的说道。

老师再次用严厉的语气对我说：我给你十分钟，必须拿着语文书站在这里。”语文老师话音刚落，我便拿起钥匙冲向了家。一作文看书桌，原来我的语文书正在睡大觉。我把门一关，又冲向了学校。到了学校，我又发现我的钥匙没带。

上数学课了，我心不在焉的一直在想，回不去了，怎么办？回不去了，怎么办？”下了课，数学老师把我叫到办公室，说：罗宇彤，你上课怎么老走神？”我回答到：我一开始语文书没带，我回去拿书时，钥匙又忘带了，我爸爸和妈妈出差

每个人都不是十全十美，古时候就有人说了一句话人无完人，金无赤足。”我就有一个粗心的坏习惯，这个习惯给我造成了许多麻烦。

有一天我在考试的时候，因为我少写了一个小数点就扣了分。

还有一次在期末考试的时候，我忘记了带笔，幸好有同学借给我一支笔多好要不然我就惨了。这个坏习惯给我带来了许多麻烦作文！所以我决定要改掉这个不好的习惯。

我每次出门前都会检查好东西有没有带齐，写完作业也一定会把东西收到书包里去。

就这样半年过去了，我努力把我粗心的坏毛病慢慢的改掉了。

经过一段时间的努力，这个让人头痛的问题终于改掉了，以后就不会再给我这么多的麻烦了，如果你也有什么坏毛病也要知错就改哦！

帮助孩子改掉学习粗心的毛病

周店学校：方国勤

有的老师经常抱怨;现在的学生学习太马虎了，作业、考试不该错的错的很多。如何帮助学生改掉学习粗心的毛病，我认为有以下做法：

第一、要培养孩子仔细、认真的习惯。引导他们做事，做作业都要思想集中，要通过孩子过去马虎的实例和教训来分析马虎所造成的危害。学会认真审题，是克服粗心的好方法。家长可以在孩子做题前先让他说出题目的要求，提高审题的准确率。孩子要学会自己检查，不要事事家长包办，作业做完了，先让孩子自己检查一遍，家长再帮他检查。

第二、学会订正错题。学生由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多人改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。根据孩子考试常犯的错误，常出的毛病，常马虎的地方，和孩子商量拟订一些题目给他做，要求又准又快，要做的题都是他会做的，很简单，只要认真就会做出来，这样来训练他做题的准确率。孩子经过这样的训练后，和口头上让他看准题、别马虎的教育效果大不相同。只要孩子经过训练后改正了马

虎的毛病，有所进步就要给予充分的肯定，强化他的信心，就会收到更大的效果。

第三、教会孩子学会自我监督，帮助他分析错误的关键在哪里，让孩子抄录

? 孩子马虎如何改掉？

? 让他把每次作业中的错题抄在“错题本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实

际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题本是孩子自我教育的好办法。另外呢，他也懒得又重新抄错题还得写原因还得重做一遍，只好老老实实地慢慢做起来。

? 态度问题，对学习不认真就容易马虎。让孩子自始至终保持一个正确的学习态度是相当

不容易的。孩子有时候阶段性的犯毛病，有时候做题态度不认真，我们能从他做作业的字迹认真程度上就能看出来。真正的认真写作业，犯错误的比例就相对较少。如果作业不认真，错误比例就会大大提升。因此老师要求孩子写作业必须认真，不认真你就狠心地给他撕掉让他重新写。长此以往，他也会算账，不认真重新写也不合算，不如一遍认真写好。千万别心慈手软，那样会助长孩子粗心马虎习惯的养成。

? 有的是新授的知识，学生对知识半生不熟最容易马虎。知识性的问题不熟练，他们做起

来就容易出错，经过多次出题让他们做这个毛病总是得以解决。我们不妨和学生一起重新温习和复习这些新知识，加深孩子对知识的理解与认识，这些小马虎就会迎刃而解的。 ? 有的是认识问题，没认识到马虎的危害。学生对马虎的问题以前总是掉以轻心

我有一个很大的坏毛病，就是做什么事情都要东想想西看看。

一次我写作文时这一篇作文还没写完，就想下一篇作文怎么写，东看西看，东想西想，时间一分一秒的过去了，几行字还是几行字，妈妈过来大声叫道，薛━钦━戈，我在外面等了一个小时了，还是一字未动，这下我才缓过神来，哎！谁叫我东想西想呢！

一次妈妈问我今天干什么，我想着想着就想我明天干什么，我每次想着想着今天没过完就想明天干什么，有的时候今年还没过完，就想到明年了。

还有一次我在写作业时就在想，这次写这个，明天就会写预习还是复习，想好了之作文后开始写了，没过多久就拿个计算器玩玩，翻翻抽屉，看看写一会儿看一会儿玩玩笔，总之不用心写作业了。

生活中点点滴滴，我东想西想的事情太多了，洗碗的时候，洗澡的时候，看树叶的时候，写东西的时候，画画的时候，睡觉的时候，发呆的时候出去玩的时候，读课文的时候，拍照的时候┉

什么时候我能改掉这个坏毛病，不再东想想西看看，写作业用心，等这件事做完了再去干下一件事情，这件事想完了再想下一件事情，我盼望着盼望着那一天快快来到。

呀！还有两个小时写作业时间，不说了，不然我又要被妈妈说了，下次再说。