吉林省家乡课三年级上册教案

第1课、绘地图

授课内容：绘地图

教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。

教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。 教学准备： 吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料

教学过程：

一 、 谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省

地图上的那个地址?

[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知： （听、看、讲、想、做）

1.在下面地图上找到你的学校。 （想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、

想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]

3.试一试 （看、听、讲、想）

（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。

4.试一试

（1） 选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔

标出“有安全隐患的地方”。

（2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远

离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地

第1课、绘地图

授课内容：绘地图 教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。 2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。 3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。 教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。 教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。 教学准备： 吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一 、 谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?

[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知： （听、看、讲、想、做） 1.在下面地图上找到你的学校。 （想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]

3.试一试 （看、听、讲、想） （1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。 4.试一试

（1） 选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。 （2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的

第1课、绘地图

授课内容：绘地图

教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。

教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。 教学准备： 吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料

教学过程：

一 、 谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省

地图上的那个地址?

[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知： （听、看、讲、想、做）

1.在下面地图上找到你的学校。 （想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、

想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]

3.试一试 （看、听、讲、想）

（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。

4.试一试

（1） 选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔

标出“有安全隐患的地方”。

（2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远

离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地

教学内容 教学目标 第一课 缺一不可 1、使生知道人生存所必备的条件，感受空气、水、食物对人生存的重要性。 2、教育学生热爱大自然，珍爱生命。 教学准备 教学过程: 人体成分表、一株花。 教学反思 一、 创设情境，引入新课。 同学们，我们每天都快乐的生活，你知道我们生存都离不开什么吗？ 二、 探求新知，感悟生命的要素 1、 试一试。同学交流，一株花的生长需要什么条件、一只小狗的生长需要什么条件？写在工作纸上 2、 小组同学交流：人的正常生活需要哪些条件？哪些条件是最基本的条件？把讨论结果写在工作纸上。 3、 用“假如??”作为话题进行讨论。比如：“假如没有阳光，世界会怎样？” 4、 读一读 生命的要素 三、 课堂小结；水、空气、阳光、食物是维持人的生命不可缺少的要素。珍爱大自然，保护我们生存的自然条件。 教学内容 教学目标 教学准备 第二课 生活在地球上 教育学生地球是我们唯一的家园。珍惜这个家园是我们每一个人的责任。 地球仪 教学过程 一、 创设情境、情境引入。 1、 观察地球仪看看地球表面有哪些物质是我们生存必备的条件。 2、 地球给我们提供了生命存在的大气、水、太阳提供的光和热，这些得天独厚的条件哺育了地球上的生命。

第1课 饮食习俗

教学目标：

了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。 教学重难点：

了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。 教学准备：

通过询问成年人或查找资料，了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。 教学时数： 1课时 教学内容：

饮食习俗 教学过程：

一：导入

吉林省是一个多民族聚居的地方，各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。如：满族人喜爱炖菜和面食，朝鲜人喜爱冷面和狗肉。蒙古人喜爱吃烤肉。各民族都有自己的饮食文化传统。

三、 新授：

1、 展示可钱收集的资料和图片，向大家介绍各民族的文化饮食习惯。

2、 教师介绍： （1）、杀年猪的习俗 （2）、下酱的习俗 （3）、吃蘸酱菜的习俗 （4）、储藏蔬菜的习俗 （5）、渍酸菜的习俗 （6）、吃炖菜的习俗 （7）、喜欢冷冻食品的习俗

三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯，这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反，你对此有何看法？

四、议一议

仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色，随着

地方六年级 教案 自己编写有不足地方请海涵

授课内容：东北话

教学目标：

1、考察和了解家乡的文化生活

2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。 教学重点：

知道自己家乡的方言

教学难点：

能真正理解“一方水土养一方人”的含义。

教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料

教学过程：

一 、 谈话导入:

师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗?

生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题

二、学习新知

师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”， 我们的家乡话叫什么呢?谁知道?

师：谁会说?说一两个词语也可以。

(1)说一说东北话。

师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?

[课件出示一些典型的东北方言]

(2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中?

师：东北活最接近普通话，

第1课、东北话

授课内容：东北话 教学目标：

1、考察和了解家乡的文化生活

2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。 教学重点：

知道自己家乡的方言 教学难点：

能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一 、 谈话导入:

师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知

师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”， 我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。

师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?

[课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它

第1课、东北话

授课内容：东北话 教学目标：

1、考察和了解家乡的文化生活

2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。 教学重点：

知道自己家乡的方言 教学难点：

能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一 、 谈话导入:

师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知

师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”， 我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。

师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?

[课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它

第一课：《不做白字先生》 培养孩子的识字能力。

教学目标：

1、 让家长认识到培养孩子的识字能力和帮助孩子掌握适当的学习

方法的重要性。【教学重点】

2、 了解孩子在识字方面的缺陷，并能掌握两种以上识字方法，有

培养孩子识字能力的意识。【教学难点】

3、 了解孩子在学习方法上的症结，并能学习到有针对性的方法，

有帮助孩子掌握正确学习方法的愿望。【教学难点】

（二）精讲 三年级第一课

《不做白字先生》——培养孩子的识字能力。

教材简介： 那么现在请我们打开三年级的课本，首先让我们来看看目录，熟悉一下本学年我们要学习的8课内容，本学期，我们要学习1-4课。本次授课学习暴风雨的内容。第一课《不做“白字”先生》培养孩子的识字能力。第二课《授人以鱼，不如授人以渔》，帮助孩子掌握适当的学习方法。这两课的内容都是关于养成良好的学习习惯的，与他们的学习效果的好坏息息相关。

一、故事引入，点明课题

古时候有个秀才，可能小时候没有认真学字，才成了个白字先生。有一年他出去做事，一天，天上忽然下了暴雨，他只好去了一家旅馆，因为没钱了，他就给家里写了暴风雨：“出门做事偏不爽，遇上天下

大两，家里有命拿命来，家里没命拿钱来买命。”家里人看了后，吓了一大跳，以为要出人命了，他们

长沙市实验小学XX学校 2015—2016学年第一学期

教师教案

版本 学科 写字 年级 三年级 教师 李梅

1

长沙市实验小学XX学校2015-2016学年度第一学期 [ 写字 ]学科[ 三年级 上 ]册 教学计划

执教老师：[李梅] 教龄[ 年 ]

一、学生情况分析

本班共有学生35人，男生19人，女生16人。根据将近两个月的观察、了解，发现学生在书写方面，孩子们的字迹比较潦草，错别字较多，写字能力不强。三年级是从写铅笔字向写钢笔字过渡的一年，我在书写方面提出了新的要求。本学期重在培养学生掌握硬笔的书写方法，在熟练地使用硬笔书写正楷字的基础上，提高书写的速度。 二、教学理念：

根据三年级学生的学习目标，以“写字教学”为抓手，促进学生良好习惯的养成。本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的教学理念，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。 三、教学内容：

规范、端正、整洁地书写汉字；快速书写正楷