四年级上册语文口语交际题目

专项部分 口语交际

一、把下面的对话补充完整。

甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？

乙： 甲：我的想法和你不同，我准备 二、学会感谢。

我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语??

你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？

三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。我还知道

四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？

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口语交际：安慰（教案）四年级安慰口语交际

教案

口语交际

安慰【教学目标】

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

【教学重点】

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

【教学课时】1课时一课时【教具准备】荣德基小学课资源【教学过程】内容荣德基课页码

一、导入新课

导入方式：谈话导入。【出示课：安慰】教师口述：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学

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多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？（学生畅所欲言，谈自己的亲身经历，激发交流兴趣）

当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习用语言来安慰

语文园地五 教学目标：

１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 ２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 ３、领悟并在习作中运用“比照”（作比较）的写法。 ４、背诵积累对联，提高记忆力，感受祖国美景。 教学重点难点：

1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

课前准备：准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。 课时安排：4课时

第一课时

一、学习“我的发现” 1、读“我的发现”。

（1） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 （2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。 2、了解句子的特点和作用。

句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。

3、另外找出相似的句子写、读。 4、举一处景物仿写。（学校篮球场） 二、日积月累

1、读对联。

2、欣赏句子，讲讲对它的理解。

例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （写出云漫月浓的境界）

语文园地四（口语交际）

设计理念：

《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标：

１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 教学重难点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际

语文园地四（口语交际）

设计理念：

《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标：

１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 教学重难点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际

人教版四年级上册第四

单元口语交际

HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计

教学目标：

1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。

2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。

3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。

4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。

2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件：动物世界。

2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。

3、了解喜欢的动物特征。

教学过程：

一、导入新课

1、本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。

2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物。

二、明确要求

1、默读材料，获取信息

想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，

蒙山县陈塘镇 小学 四 年级语文导学案

主备人： 谢志明 复备人： 教导处审批： 班级： 小组： 姓名：

课口语交际.习作四 题 时二、导学流程 教学流程 （一）说一说 第一课时 间1.导入(3分钟) 1．导入。 2.小组交流，（152.小组交流，快乐交际。 预①读、写并积累本单元与战争相关的词句。运用口头语言与书面语言，交流分钟） 回忆生活，结合书上所举例子，选择你了解世界中的新闻综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 3.展示（22分设 事例，交流讨论。 ②培养学生的关注新闻的意识。 钟） 自主选择交流的内容──自己对世界战争的感想；搜集到第二课时 ③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 的相关资料；自己的体会感受生与死的交界；加入让你上1.导入(2分钟) ④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战战场你是如何感想？ 2.明确习作要求争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 温馨提示： （4分钟） 1．自己搜集到的有关战争给人启

部编版四年级语文上册第六单元口语交际

《安慰》教学设计

教学目标：

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，培养学生关爱他人的品质。

2.学会选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

3.有交际的自信心，说话时态度自然大方，培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力。

课前准备：

教师准备：搜集能体现安慰方法和效果重要性的图片、视频、文字资料等。

学生准备：在家人的帮助下，回忆自己伤心难过时得到安慰的事例。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、创设情境，感知话题

师（一脸难过）：哎，昨晚一夜没睡！

生（睁大了眼睛）：老师，为什么？

师（故作叹气）：昨天我代表学校去参加了一个大型的书法比赛，结果……

（生满脸好奇地等待着老师的讲述）

（师播放视频：比赛现场，教师的书法获得阵阵喝彩，就在收笔时滴落一滴墨汁。）

师（故作疑惑）：这就是昨天比赛现场发生的一幕。（教师故作伤心，沉默中）生1：老师，胜败乃兵家常事。您不要伤心了。

生2：老师，贵在参与，您不要难过！

生3：老师，您的书法非常精彩，您已经予人玫瑰，何必在乎是否手有余香呢？

师：说得好！同学们，谢谢你们！会安慰别人的人真贴心。因为他带走的是忧愁，留下来的是快乐和温馨。感谢刚才的几位同学，其他同学

《 我看到了》教学设计

教材分析：

《 我看到了》是人教版小学语文第七册第二单元口语交际的内容。这节口语交际课趣味性强，让学生通过比眼力，体验观察的乐趣；让学生通过比描述，体验表达的快乐。从课本上来看，信息量并不大，只有三幅图：人脸--酒杯图、少女--婆婆图、十脸--大树图。但通过简简单单的几幅图，既要训练学生的观察能力，也要训练学生的表达能力，还要教会他们懂得倾听。 学情分析：

对于四年级的学生而言，口语交际能力方面已经有了一定的基础，但仍需老师加以引导，以观察、表达为突破口，逐步培养他们勤于观察、乐于表达、善于倾听的良好习惯，不断提高口语交际的能力。 教学目标：

1．通过对图画的观察，学会并总结出观察的方法：仔细观察，从不同角度进行观察。

2．引导学生互动交流，培养学生有条理地把观察内容说清楚、说完整的能力。

3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题，交流自己的看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重点：

通过对图画的观察，学会并总结出观察的方法：仔细观察，从不同角度进行观察。 教学难点：

引导学生互动交流，培养学生有条理地把观察内容说清楚、说完整的能力。 课前准备：

多媒体课件、小奖品 教学

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

自我介绍

1.懂得什么是自我介绍。

2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。

3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。

4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。

一、激趣导入,范例引领。

1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)

小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。

师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。

2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们

应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。

3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?

(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)

二、明确要求,尝试交际。

1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?

(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)

2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢