揭秘朱元璋26个儿子的最终下场

朱元璋26个儿子的最终下场

在“制度”决定之下，皇族们展开了激烈的生殖竞赛。到明朝末年，朱元璋的子孙已繁衍至100万人之多。作为大明王朝最大的既得利益集团，皇族确实是“最幸福”的群体。但李自成兵锋所至，朱姓王爷几乎没有人能活下来。明皇族两百多年的狂欢宴席，原来不是免费的?? 范曾 —— 《朱元璋对弈图》 朱元璋的儿子的下场 明皇族的人口爆炸

大明弘治五年，山西巡抚杨澄筹向皇帝汇报了一个令人吃惊的消息：居住在山西的庆成王朱钟镒又一次刷新了朱元璋家族的生育纪录，截至这年8月，他已生育子女共94名。 这确实也是明代中叶以来许多王府遇到的难题。庆成王的儿子们也大多继承了父亲出众的生殖能力，比如他的长子的儿女总量后来也达到了70人。庆成王在儿女数创纪录的同时，孙子辈的人数已经达到了163人，曾孙辈更多达510人。就是说他的直系后代这一年已达767人，再加上众多的妻妾女眷，整个庆成王府中，“正牌主子”就1000多人。庆成王肯定无法认全记清所有家庭成员。除非给儿孙妻妾们编号统计，否则

很难想像他如何管理这个庞大的王府。

朱元璋“大部制” 改革废掉丞相

马皇后，野史记名马秀英，也有称马腊梅。安徽宿州人。

庆成王一府的人口增长，仅仅是明代皇族人口爆炸的一个缩

朱元璋26个儿子的最终下场

在“制度”决定之下，皇族们展开了激烈的生殖竞赛。到明朝末年，朱元璋的子孙已繁衍至100万人之多。作为大明王朝最大的既得利益集团，皇族确实是“最幸福”的群体。但李自成兵锋所至，朱姓王爷几乎没有人能活下来。明皇族两百多年的狂欢宴席，原来不是免费的?? 范曾 —— 《朱元璋对弈图》 朱元璋的儿子的下场 明皇族的人口爆炸

大明弘治五年，山西巡抚杨澄筹向皇帝汇报了一个令人吃惊的消息：居住在山西的庆成王朱钟镒又一次刷新了朱元璋家族的生育纪录，截至这年8月，他已生育子女共94名。 这确实也是明代中叶以来许多王府遇到的难题。庆成王的儿子们也大多继承了父亲出众的生殖能力，比如他的长子的儿女总量后来也达到了70人。庆成王在儿女数创纪录的同时，孙子辈的人数已经达到了163人，曾孙辈更多达510人。就是说他的直系后代这一年已达767人，再加上众多的妻妾女眷，整个庆成王府中，“正牌主子”就1000多人。庆成王肯定无法认全记清所有家庭成员。除非给儿孙妻妾们编号统计，否则

很难想像他如何管理这个庞大的王府。

朱元璋“大部制” 改革废掉丞相

马皇后，野史记名马秀英，也有称马腊梅。安徽宿州人。

庆成王一府的人口增长，仅仅是明代皇族人口爆炸的一个缩

《三个儿子》教学设计

教学内容：三个儿子 教学时间：2016年5月18日 授课教师：施菊红 授课班级：二年级

学习目标

1.认识6个生字，会写9个字。

2.读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3.通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。 教学重点及难点

通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子；从而懂得要孝顺自己的父母。 课前活动

跟随视频唱《世上只有妈妈好》 教学课时 两课时

第二课时

教学过程 一、谈话导入，揭示课题

刚才老师送给你们的礼物你们喜欢吗？这首歌曲的名字叫什么？《世上只有妈妈好》唐老师特别喜欢里面的一句歌词，那就是：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。我们每个人都有一个疼爱我们的好妈妈，妈妈是最最爱我们的，那你们爱妈妈吗？在平时的生活中你为妈妈做过哪些事情呢？

看来，我们班的孩子都是孝顺、懂事的好孩子。今天，有三个儿子也来到了我们的课堂，看看他们是不是好孩子呢？板题：《三个儿子》

二、初读感知，感受情趣 1.观看视频《三个儿子》，想想主要讲了谁？

2.自由读课文，勾画出生字，把生字读准确，把句

篇一：三个儿子 教学反思

《三个儿子》是新课程实验教材二年级的一篇阅读课文。本节课教学是让新课程理念回归课堂的一个尝试。新课程强调的是对人的尊重，主要体现在尊重学生的基础，尊重学生的语文学习规律，尊重学生的学习方式，尊重学生的感受和生活经验。这节课主要有以下几个特点：１、尊重语文学习规律，引导学生进行充分的读书实践：

在实践中学语文，在阅读中学习阅读是语文学习的基本规律。本课教学设计围绕学生读书的主线来安排教学活动。通过示范读书，自主读书，合作读书，欣赏读书，探究读书等多种形式的读书活动落实字词基础知识，帮助学生走进文本世界。

２、尊重学生的基础，落实识字和写字教学，提高语文学习的实效：

识字和写字是第一学段语文的教学重点，多识、写好是新课程语文教学的目标，教学中根据学生的真实的基础，设计了轻声字读音和汉字的书写。教师通过范读和范写来强化基础知识的学习。

３、尊重学生的真实感受，让学生成为学习的主人：

学生是学习的主体，课堂教学的一切出发点是学生。关注学生的感受，让学生成为真正的主人。教学前和课堂上教师始终鼓励学生表达自己真实的想法和感受，鼓励学生大胆参与。于是，学生在读书过程中提出了自己的问题和争论：第三个妈妈不夸自己的儿子心情是难过，还是平静？明明

曹操共有25个儿子。

卞皇后生文皇帝曹丕、任城威王曹彰、陈思王曹植、萧怀王曹熊， 刘夫人生丰愍王曹昂、相殇王曹铄，

环夫人生邓哀王曹冲、彭城王曹据、燕王曹宇， 杜夫人生沛穆王曹林、中山恭王曹衮， 秦夫人生济阳怀王曹铉、陈留恭王曹峻， 尹夫人生范阳闵王曹矩，王昭仪生赵王曹干， 孙姬生临邑殇公子曹上、楚王曹彪、刚殇公子曹勤， 李姬生谷城殇公子曹乘、戴公子曹整、灵殇公子曹微， 赵姬生乐陵王曹茂。

其中长子曹丕曹操认为笃厚恭谨，立为后继，成为后来的魏文帝；次子曹彰，三国演义中提到他黄须，勇而无谋；三子曹植为曹操最喜欢的儿子，虽才华横溢但个性怯懦，嗜酒放纵；四子曹熊体弱多病。

曹操另有三女，长女曹节，次女曹宪，三女曹华，均嫁与汉献帝为妻。

其中比较出名的是这几位：文皇帝（曹丕）、任城威王曹彰、陈思王曹植、丰愍王曹昂、邓哀王曹冲。

曹操（155年－220年3月15日 ），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的缔造者。以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩

《三个儿子》教学设计 设计理念

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。 教学目标

1．巩固、复习生字。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学流程

第二课时教学设计

一、激趣导入，自主识字

师： 小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。

师： 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。

（课件 出示六个带注音的生字词）

shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ

（嗓 子 既 然 拎 着 水 桶

课 题 三个儿子 1.会认6个生字，会写9个字。 教学目标 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。 教学重点 掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文 教学难点 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理 教具、课件 小黑板、幻灯片、 教学设计 第一课时 教学内容：朗读教学 二度备课 第一课时 教学内容：朗读教学 教学设计： 一、巧设悬念导入新课 1、出示图片，看到几个儿子？ 2、出示老爷爷说的话：齐读:“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？ 4、揭题：23 三个儿子 二、初读感知 1、引导学生自由读课文 （要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它） 2、检查识字情况 我会读 嗓子 晃荡 胳膊 停下 拎着 水桶 沉甸甸 既聪明又有力气 1）同桌互读 2）个别展示读 3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。 4）你能把难读的词语读好吗? 3、师：真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。 创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表

《三个儿子》教学设计 设计理念

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。 教学目标

1．巩固、复习生字。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学流程

第二课时教学设计

一、激趣导入，自主识字

师： 小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。

师： 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。

（课件 出示六个带注音的生字词）

shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ

（嗓 子 既 然 拎 着 水 桶

篇一：有关母亲的感人故事

篇一：关于母爱的感人故事

关于母爱的感人故事

吃无喝、鲜血流尽却活了七天，这正是伟大的母爱力量之所在。这位正因为她把孩子的生命看得比自己的生命宝贵，

把生的机会留给了孩得想到，我们歌颂母爱，是为了爱母，热爱父母，孝敬父母。在我们 的人生中，父母陪伴着我们，直到他们老去，生活中父母的爱永远大于 爱父母，我相信我们更会在 父母有生之年 去更加孝敬他们，陪伴他们，让他们度过欢乐的晚年！

篇二：关于母爱的感人故事：生命的源泉

关于母爱的感人故事：生命的源泉

这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。

年轻的母亲正在温馨的家里一边织毛着衣，一边用脚轻轻地摇动着摇篮里年幼的孩子。突然，地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗中。万幸的是，母子都没有受伤，母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待援救。

一天过去了。

孩子吮尽母亲双乳里最后一滴奶，哭声渐渐衰弱，再不获救，孩子将被渴死饿死，先于母亲而去。

绝望中的母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。

一周之后，母女俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远闭上了眼睛，脸色苍白如纸。人们惊奇地发现，母亲每个手指上方都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来的。

篇三：

三个儿子 第二课时

●教学目标： 1.复习生字词语 2.分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。 3.理解老爷爷说的话，懂得在父母需要的时候能主动帮忙。 4.能够用“一个、一个、另一个”表示顺序的词语，写两三句通顺、连贯的句话。 ●教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2.能够用“一个、一个、另一个”表示顺序的词语，写两三句通顺、连贯的句话。 ●教学难点：理解老爷爷说的话。 ●教学过程： 一、 复习词语，新课导入 师：孩子们，你们看（PPT：出图），这幅图画让你们想到了哪篇课文？ 生：23、三个儿子。 师：边板书边问几个儿子？今天，我们继续学习这篇课文。 1、复习检查部分生字词语 师：我们先来复习一下这几个词语，先自己读读。 PPT：沉甸甸 拎着 胳膊 晃荡 生：自读 师：指名读。 师：昨天在书写这两个字生字的时候，有些同学写得不够规范。我们先来看“膊”字。这个字有一笔要特别注意，稍不注意就会出错，是第七笔—— 生：横折。 师：（PPT：横折），没有钩，让我们一起写一写“横折”。 师：我们再来看“荡”这个字。写这个字下不能分家，还要写成这样（