做一个思考型的教师

做一个魅力教师

我最喜欢的一句歌词大家都听过，“小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起”。这句话总能让我想起我的小学老师。印象中，每天下班前他的女儿总在窗外等他，他固执地不让孩子进教室，即使是冬天；可是每当下雨下雪，他却要步行送同学走二三里的山路，过河。那时他30多岁，正是年轻有为的时候：可他每月只拿不到100元钱的工资。后来师范的毕业生们相继走进来时，他也离开了学校，现在他已经是县里的公务员。我常常想，当初，他可以有更多的选择，是什么支撑他在民办教师的岗位上一干十几年？那是山村孩子们的一份期待，是家长的一份信任，让他担当起了这份责任，担上这副重担，十几年未曾卸下来。这是我后来才领悟到的，因为《长大以后，我就成了他》。

我们在当初选择职业的时候，可能有过犹豫，有过迟疑，但最终我们把脚步迈向了学校，选择了教书育人。既然确定了方向，那就坚持下去。有句话说得真好，我不是伟人，但我是伟人的老师。

做一个魅力老师还要有负责任的职业情怀。爱是最好的教育，他可以改变孩子的性格，甚至可以改变孩子的一生。一位教授进行课题研究，预测一所黑人学校200名学生的未来，调查人员判断这些黑孩子将来无所作为。40年过去了，老教授的接班人出于好奇去调查，结果出人意料，

做一个智慧的懒教师

池北一中 寇艳玲

假期阅读了《做不完美教师》这本书后，让我感触颇多。书中许多概念让我眼前一亮，如“不务正业”、“懒教师”、“另类”、“离经叛道”，而这本书中最令我动心的概念是“做一个‘懒’老师”。

开学初以来，繁忙的教务工作、紧张的军训生活、加上班级日常管理、文化和小组建设，可以说任务重，头绪多。我没有分身术，怎么办？一下子我想到了《做不完美的教师》这本书中提到的“做一个‘懒’老师”的想法，——让学生自主进行班级文化建设。起初我也有顾虑，学生能行吗？这个任务的难度可有点大呀？疲惫的身子让我不得不开始尝试。再说我已经对 “小老师”训练过了几天，学生有了一定的基础。下定决心，我要“偷懒”。于是，下午军训结束总结完后，我向全班同学“示弱”：老师有很多任务要完成，白天和你们一起军训，晚上完成我的备课手记，班级文化建设没时间弄，发动大家的力量，看看哪位同学能完成班歌？哪位同学能组织同学们确定班名、班徽、奋斗目标、班级公约？我们现在应该怎么办？一番精神动员之后，同学们纷纷开始讨论，我则坐在班级最后一排欣赏着我可爱的孩子们献计献策。最终大家讨论的结果是：第二天一早竞选班委，然后班委组织进行班级文化建设。我也适时把任务完成情况表下发给了班

做一个有尊严的教师

自古以来，我们教师都被赋予了神圣而庄严的使命感和责任感，教书育人，无论对一个人的一生，乃至对一个国家，都有着非常重要的作用。这更让我坚定信念，要做一个有尊严的教师。这里的“有尊严”意义深刻，首先得自己尊重自己，其次得到学生的尊重，还必须得到社会上更多人的尊重。

作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。在《做一名有专业尊严的教师》一书里，窦桂梅老师告诉我们：作为一名教师，要有扎实的专业知识和素养；要“拥有面对文本的能力”，把课上得有学科特色和自己的风格；最主要的是，要养成爱读书的好习惯，应该在读书中学会做人。就像本书序言中说到的一样，“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心、这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。”其实，这就是我此刻领会的教师最坚强的尊严。当一个老师很少考虑自己所宣扬的和自己所奉行的是否吻合的时候，当一个老师在课堂上仅仅充当简单的传声筒的时候，教育失去其尊严也是在所难免。一个教师，假如没有“自由之思想，独立之人

学做一个快乐的成功教师 (2007-04-10 07:59:38)转载▼ 分类：我的世界

▲有感于一则短信：

什么都可以不好， 心情却不能不好； 什么都可以缺少， 自信却不能缺少； 什么都可以不要， 快乐却不能不要??

学做快乐的成功教师之反思要点： 1．人生与规划。 人生的十大追求

①追求自我实现（潜力、创造力） ②追求体魄强健（强、健、美）

③追求人格完善（健全、个性化、高尚） ④追求心灵安宁（摆脱空虚无聊） ⑤追求事业成功（敬业、勤业、创业） ⑥追求家庭和睦（完整和谐、权利责任） ⑦追求环境舒美（自然、人为） ⑧追求人生体验（人生磨砺） ⑨追求生之欢乐（精神、意念） ⑩追求不可替代（个性、价值） 人生的最大价值在于：他所做的是别人不能做的，是带有自己个性特点的，是世界是的唯一，即不可复制，不可替代性。

在这个世界上，任何时候都不可能人人成为总统、富豪、专家、但是人人都可以成为有不可替代性的生灵，因为人人都可以具有独特个性。 l 影响教师工作和快乐的因素

l 第一个因素是教师的事业发展受挫。“知识分子对事业有很强的追求欲望与实践需求，当他的事业受挫之后，就可能不安心自己的工作。” l

青春岁月

做一个有魅力的教师

□ 冷 爽（广东省韶关市第一中学， 广东 韶关 512000）

【摘要】当教师的人很多，但真正让学生心悦诚服地佩服的有“魅力”的教师并不见得很多。那么，究竞如何才能做一名深受学生喜爱，有魅力的教师呢？笔者认为老师首先应为人师表，提升自我，增添魅力；其次在实践中不断地学习提高自己，以身立教让课堂教学更有魅力；一个学识渊博，能够谈古论今，引经据典的老师，必然受学生欢迎。最后有魅力的教师，还应在实践中反思成长。

【关键词】为人师表；以身立教；学习实践；反思成长当教师的人很多，但真正让学生心悦诚服地佩服的有“魅力”的教师并不见得很多。那么，究竞如何才能做一名深受学生喜爱，有魅力的教师呢？

一、为人师表，提升自我，增添魅力

何谓魅力？词典中给出的解释是“很能吸引人的力量！”文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意和你交往。一个教师有魅力，学生就喜欢你，亲近你，聆听你的教诲。“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”——《学记》

教师只有不断地提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿。那么，我们应从哪些方面来提升自己的魅力呢？

1、为人师表，用人格的魅力征服学生“师者，人之模范。”教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿

《教育的幸福，幸福的教育——从心开始》培训感悟 吴小志

作为教师，经常接触的也是教师。做一个老师你觉得幸福吗？这是我们经常问的一句话。有人说，做教师很苦，既要教书，又要育人；有人说，做教师很累，学校对教师有考核、家长对教师有要求、社会对教师有评价，要做一个优秀教师何其难；有人说，教师工作很繁琐，起得比鸡早，睡得比狗迟，成效还不显著。做教师有何幸福而言？我也扪心自问，从教十几年来幸福吗？

教师被称为太阳底下最崇高的职业，和其他千千万万职业并无根本不同，太阳不会特别地照亮这一块。郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。君不见教之优则仕，关系之通则官吗？他们之所以离开教师岗位，我们都心知肚明。所以在以往，我对教师是否幸福也曾持怀疑态度，今天，我参加了省师德教育和教师职业规划的网络培训，我以为，不管外界如何，做一个心理健康的教师，做一个有师德的教师，首先从努力做一个幸福的教师做起。

努力做一个幸福的教师，首先改变自己的心态。由于时代的局限、观念的差异、社会对教育功利性要求，或是教育管理部门对教师“数字化”的评估等等，自然都是影响教师精神质量的重要因

做一个优秀的心理教师 5/4/2015

做一个优秀的心理教师

袁章奎主编

袁章奎简介：中学心理学高级教师，贵阳市第六中学心理教研组组长，“心理老师之家”网站创始人。

目录

做一个优秀的心理教师 ........................................................................................................... 1 高长瑜 内蒙古· ................................................................................................................... 1 许小安 河南省 ....................................................................................................................... 2 白云阁 辽宁 .................................................

读“做一个聪明的教师”有感

英语组：张丽波

暑假期间，学校推荐老师参与读书活动，让每个老师在读书中成长，我挑选了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书，不仅，新颖的前言阐述深深的吸引了我；书内的案例以及王老师对案例点评引起我深深的思考。那里面许多精彩语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。读后，我觉得自己完全不够一个聪明的教师，于是不断的反思自己的教学历程。

聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。 “你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观” “做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。

在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的

做一个追求智慧的语文教师

原教育部部长周济曾说：“师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧。”师德可以理解为教师智慧的核心。一个有智慧的教师，首先是一个有着良好师德的教师。能让学生“亲其师，信其道”，能让教育产生效果。除了本身的人格智慧，教师的智慧更应体现在教育的智慧。作为一个语文教师，我们应该追求一种什么样的智慧呢?作为一个教龄13年的语文教师，作为一个正在为追求作智慧教师梦想不断努力的教师，期望和大家探讨分享点滴的经验。 1、是一个能将教材“玩弄于鼓掌”的语文教师

一个智慧的语文教师必然是能在完全掌握教材的前提下，可以“利用”教材，整合教材，补充教材的教师。掌握教材是懂得重难点考点；“利用”教材是为了教会方法；“整合”教材是为了教会学生“化零为整\，有整体的观念；补充教材是学以致用，延伸拓展。我一直觉得，能把课上简单了的老师就是了不起的老师。“简单”不是简单化，而是高效化、精良化、精巧化。把学问作深的教师讲出来的才是浅的，学问作的浅的教师讲出来的东西必然是深的。深入深出、浅入浅出、深入浅出、浅入深出四等教法中，最好的当然是深入浅出，最差的是浅入深出。所以，我认为整合是一个智慧教师比较高超的境界。 2、是一个能将课堂变得“游刃有

做一个幸福的教师读书体会

第一篇：做一个幸福的教师读书体会

信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精

神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。这部分共分九讲，分别是：