九年级上册化学1.3物质的变化

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物质的变化

1．化学变化的本质特征是( ) A．有发光放热现象 B．有颜色变化 C．有新物质生成 D．有气体或沉淀生成

2．我们生活在五彩缤纷的世界里，以下色彩是由化学变化呈现出来的是( )

3．物质是变化的，我们生活在多姿多彩的物质世界里。下列变化中没有新物质生成的是( )

A．光合作用 B．葡萄酿酒 C．电灯发光 D．铁器锈蚀

4．镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( ) A．燃烧时发出耀眼的光 B．燃烧时放出大量的热 C．燃烧后变成白色固体 D．镁条燃烧最终消失

5．当你站在电视机背后的时候，常常会闻到一股特殊的气味，散发出这种气味的物质是臭氧(O3)，氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，则下列与此有关的说法中正确的是( )

A．该变化是化学变化 B．该变化是物理变化

C．该变化既是物理变化又是化学变化 D．该变化既不是物理变化也不是化学变化 能力提升 NENGLI TISHENG

6．下列现象中有一种变化与其他变化不同的是( ) A．水受热后变成水蒸气 B．电灯发光 C．矿石粉碎 D．粮食酿酒

7．固体物质受热变成气体，这种变化( ) A．一定是物理变化

B．可能是物理变化，也

课题1 物质的变化和性质

第1课时物质的变化

一、学习目标：

1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法

4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】

1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是

3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。

【情境导入】

二、自主探究：

:

1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：

【思考与交流】

（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2.实验

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实用文档 2021年九年级化学上册《物质的变化和性质》学案 新人教版 教学目标：

1、理解物质变化与化学变化的概念及其本质区别，认识化学变化的基本特征。

2、了解物理性质与化学性质两个概念的区别和联系。依据未知物的信息，分析归纳其物理性质和化学性质。

3、掌握物质性质、变化和用途之间的关系。

知识点归纳：

例题分析：

一、物理变化和化学变化：

例1 下列变化中属于化学变化的是（）

A 、石蜡熔化

B 、汽油挥发

C 、湿衣晾干

D 、木柴燃烧

二、物理性质和化学物质：

例2：下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（）

A 氧气无色无味

B 铝呈银白色

C 蔗糖易溶于水

D 碳酸易分解

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实用文档 点拨：物质的某一性质是物理性质还是化学性质，关键是看该性质是否要通过化学变化才能表现出来，在判断时呆将题中所述性质的某些关键词（能、可以、容易等）去掉，此时所叙述的如果是一个化学变化，则去掉关键词之前的叙述就是化学性质，否则就是物理性质。

三、物质的性质与用途：

例3：下列物质的用途利用了其物理性质的是（）

生活中用镶有金刚石的下班刀裁划玻璃。

农业上常用熟石灰改良酸性土壤

工业上常用一氧化碳作还原齐冶煤屑金属

化工生产中以煤为原料制取甲醇（CH 2OH ）

拓展练习：（2011年中

物理性质和化学性质

教学设计 课 标 了解物理性质和化学性质的含义 要 求 教 材 及 学 情 分 析 课 时 教 学 目 标 重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质的区别与联系； 重点 难点 难点：科学探究的主要步骤 教法学法 指导 教具 准备 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 师生活动 设计意图 知识与技能：1、理解物理性质和化学性质的含义； 2、了解科学探究方法的主要步骤。 过程与方法：通过铜在空气中加热的实验，认识探究物质性质—科学探究的主要步骤 情感态度价值观：感受合作与交流对科学探究的作用 学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的，特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解，需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。 1

问：化学研究的对象是什么？上节课我们 引 回顾化学研究的对入 象及物理变化与化新 学变化的概念 课 学习了物质的两种变化，今天我们 来学习物质的两种性质？ 复习引入 阅读教材20页上表格， 思考物理性质包括物质哪些方面的性质，这些性质我们需要通过什么方法教 学 过 程 获得？子 出示镁条、铜

课题1 绪言及物质的变化和性质

1、化学是研究物质的 、 、 与 的科学。 2、道尔顿和阿伏伽德罗提出： 是化学变化的基础。 3、1869年， 编制出了元素周期表。 【讨论】

★★★物质的变化：物理变化和化学变化

4、液态的水经过蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷又变化成液态水，这一变化过程的前后

（有/无）新物质生成；冰融化变成水，这一变化的前后 （有/无）新物质生成。

5、玻璃破碎、纸张被撕成碎片、轮胎爆炸，变化前后 （有/无）新物质生成。 6、纸张燃烧后变成灰，这一变化的前后 （有/无）新物质生成，葡萄酿成酒，这一变化的前后 （有/无）新物质生成。 小结： （1） 叫物理变化。 叫化学变化。

（2）物理变化主要体现在物质 和 的变化。

九年级课题1化学物质的变化与性质练习

第一单元课题1 物质的变化与性质

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________

1.下列物质的用途，主要由化学性质决定的是（）

A.石墨用作电极

B.活性炭除去异味

C.干冰用于人工降雨

D.镁粉用于照明弹

2.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（）

A.“新物质”就是自然界中不存在的物质

B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质

C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质

D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质

3.下列说法中正确的是（）

A.发光发热的变化一定是化学变化

B.有气体生成的变化一定是化学变化

C.有其它物质生成的变化一定是化学变化

D.需要加热的变化一定是化学变化

4.化学是一门以实验为基础的科学．下列有关实验问题的说法中正确的是（）

A.在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，一定要用到过滤操作

B.碳酸盐、碳酸氢盐中只有碳酸盐能与盐酸反应产生 CO2

C.沉淀过程中一定伴随着化学变化

D.能使无色酚酞溶液变红的物质一定是碱

5.对于化学变化的认识不正确的是（）

A.化

课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化

教学目标

知识要点 物理变化和化学变化（重点） 课标要求 理解物理变化、化学变化；根据对概念的理解判断物理变化和化学变化 教学过程

情景导入

神奇的“化学”

【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。

同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。

合作探究

探究点一 物理变化和化学变化

提出问题 水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热，等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？ 探究实验 实验及装置 1水的沸腾 变化前的物质 变化过程中发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 液态沸腾时生成水蒸液态气，水蒸气的水 遇冷的玻璃片又凝结为液态的水 块状的胆矾 蓝色块状固体被粉碎成粉末 液态的水 无 2胆矾研碎 粉末状的胆矾 无 3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 蓝色的硫酸铜溶液等 立即生成蓝色沉淀，溶液

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九年级化学上册1-1物质的变化和性质教案新版新人教版

教学目标

1、知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观

（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 教学重点

物理变化和化学变化的概念 教学难点

物理变化和化学变化的判断 教学方法

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

But how to read happily is a difficult part for us, I thin we need to tae several steps to get happiness. The first step, you should choose a good boo which you really want to read. The secon

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教学目标

1、知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观

（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 教学重点

物理变化和化学变化的概念 教学难点

物理变化和化学变化的判断 教学方法

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

But how to read happily is a difficult part for us, I thin we need to tae several steps to get happiness. The first step, you should choose a good boo which you really want to read. The secon

物质的变化和性质

一、学习目标：

1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

二、预习导学：

1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是 。 3.物理性质与化学性质的区别是什么？

①物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。②物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如熔点、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

三．学习研讨：

物质的变化

㈠、物理变化

1、概念： 叫做物理变化。 2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 ．．

㈡、化学变化

1．概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应）

2．特征：① ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等