修辞方法互文的意思

修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）

修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）陛下的天堂 互文 【要点】

两个或更多相对独立的语言结构相互拼合、共同地表达着一个完整的思想内容；也就是说，上文里省了在下文出现的词，下文里省了在上文出现的词，参互成文，合而见义。这样的修辞手法，叫做互文。 【作用】

运用互文手法，能使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。 【示例】

当窗理云鬓，对镜贴花黄。（《乐府诗集·木兰辞》） 越女侍前，齐姬奉后。（枚乘《七发》） 天不可在虑兮，道不可预谋。（贾谊《鹏鸟赋》） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌（毛泽东《送瘟神》）

【说明】 例的意思是：（木兰）对着窗户和镜子梳理头发，修饰面容。 例的意思是：齐越女姬，侍奉在前后。 例的意思是：天道不可顾虑和预谋。 例秦时明月汉时关 的意思是：修筑长城以御匈奴，起于秦汉，故谓明月照临关塞的景象在秦汉时已是如此。秦、汉虽在字面上分属月和关，而意义

修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）

修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）陛下的天堂 互文 【要点】

两个或更多相对独立的语言结构相互拼合、共同地表达着一个完整的思想内容；也就是说，上文里省了在下文出现的词，下文里省了在上文出现的词，参互成文，合而见义。这样的修辞手法，叫做互文。 【作用】

运用互文手法，能使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。 【示例】

当窗理云鬓，对镜贴花黄。（《乐府诗集·木兰辞》） 越女侍前，齐姬奉后。（枚乘《七发》） 天不可在虑兮，道不可预谋。（贾谊《鹏鸟赋》） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌（毛泽东《送瘟神》）

【说明】 例的意思是：（木兰）对着窗户和镜子梳理头发，修饰面容。 例的意思是：齐越女姬，侍奉在前后。 例的意思是：天道不可顾虑和预谋。 例秦时明月汉时关 的意思是：修筑长城以御匈奴，起于秦汉，故谓明月照临关塞的景象在秦汉时已是如此。秦、汉虽在字面上分属月和关，而意义

广告中的互文现象

与文学作品的互文 1.韩国2%矿泉水

广告的创意源于韩国的一部小说《Kim JungBae的钻戒》。这是关于一本1940年代很有名的韩国小说，一对恋人，男主角很贫穷，是个自学的学生。当一个富有的老头，刚接近女主角时，她起初是不理睬他。但老头不断的用奢侈品（尤其是钻戒）来引诱她，最终女主角选择了富有的老头。小说意味着女人容易受物质的引诱，这在现实爱情中也是无数残酷的事实。且不能论谁对谁错，男人和女人的想法原本就不相同，或许就意义上来说，男人钟情于理想，女人钟情于现实。

这支广告中，2%矿泉水是爱的象征，印象最深的是当男女主人公直接面对面对峙冲突到达最高点的时刻，矿泉水瓶掉落地面，水洒落一地的镜头暗喻这段爱情的破碎和终结。“爱情总是干渴的，当缺少了2%时”，我对这句话的解读是：爱情里面少了那一丁点但是却必不可少的现实的物质性的东西，这段爱情便不是让人幸福的感情——一瓶好的矿泉水缺少了那2%的矿物质，这瓶水也就不是好的矿泉水。

用这样的一段故事和矿泉水广告互文，既表现出了这水如男主角的爱情般“纯”，又表达出了那2%的意义，就如同女主角爱情里微量却重要的滋润爱情的物质享受，表现了产品本身具有微量元素的特质，恐怕看过这广告的人很难忘

广告中的互文现象

与文学作品的互文 1.韩国2%矿泉水

广告的创意源于韩国的一部小说《Kim JungBae的钻戒》。这是关于一本1940年代很有名的韩国小说，一对恋人，男主角很贫穷，是个自学的学生。当一个富有的老头，刚接近女主角时，她起初是不理睬他。但老头不断的用奢侈品（尤其是钻戒）来引诱她，最终女主角选择了富有的老头。小说意味着女人容易受物质的引诱，这在现实爱情中也是无数残酷的事实。且不能论谁对谁错，男人和女人的想法原本就不相同，或许就意义上来说，男人钟情于理想，女人钟情于现实。

这支广告中，2%矿泉水是爱的象征，印象最深的是当男女主人公直接面对面对峙冲突到达最高点的时刻，矿泉水瓶掉落地面，水洒落一地的镜头暗喻这段爱情的破碎和终结。“爱情总是干渴的，当缺少了2%时”，我对这句话的解读是：爱情里面少了那一丁点但是却必不可少的现实的物质性的东西，这段爱情便不是让人幸福的感情——一瓶好的矿泉水缺少了那2%的矿物质，这瓶水也就不是好的矿泉水。

用这样的一段故事和矿泉水广告互文，既表现出了这水如男主角的爱情般“纯”，又表达出了那2%的意义，就如同女主角爱情里微量却重要的滋润爱情的物质享受，表现了产品本身具有微量元素的特质，恐怕看过这广告的人很难忘

高考语文全程检测：辨析和运用修辞方法

1

对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是()

庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。 A．“庭院深深深几许”句用了反复的手法。 B．“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。 C．“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。 D．“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。 2

从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是()

调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来，。 A．还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。 B．还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。 C．还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。 D．还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。 3

对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是()

A．那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，

篇一：高中生作文互改方法浅探

高中生作文互改方法浅探

【摘 要】语文老师工作的难点之一就是作文教学，“互批互改”是作文课的一种类型。它是一种以学生为主体，以教师为主导，学生在教师的导引下相互批改作文的教学活动，也是一种富有革新意义的实践活动。语文教师在作文教学中要经常跳出自己的天地来思考，向自己挑战，莫贪恋熟悉的模式套路，把学习的主动权还给学生，引导学生做学习的主人。

【关键词】作文教学 互批互改 方法

众所周知，语文老师工作的难点之一就是作文教学。而作文教学最困难的就是作文的批改。一般来说一个语文老师要担任两个班的教学任务，甚至更多。按两个班100人计算，如果作文收齐，全部由老师批改，每篇作文需要10到15分钟的时间，那么，全部改完，需要1000到1500分钟，也就是17到25小时。一个老师一周的工作量应是40小时左右，作文批改就占去一半的时间，那么，这样势必会影响老师们的其他工作质量。

“互批互改”是作文课的一种类型。它是一种以学生为主体，以教师为主导，学生在教师的导引下相互批改作文的教学活动，也是一种富有革新意义的实践活动。这种活动如果开展得好，就能避免其他一些作文批改方法的弊端。从2005年到2008年，笔者坚持采用“互批互改”的方法，积累了一

修辞

一、选择题（60分，每小题2分）

1.以下没有用比喻的句子是： [ ]

A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 [ ]

A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。

D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。

3.运用借代的句子是 [ ]

A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。

C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。

D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。

4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ]

A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

B.船只能缓缓

课本比喻句

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。 2. 小小竹画中游。 3. 弯弯的月儿小小的船。

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 5. 谁的尾巴好像一把伞?

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。 9. 松树的尾巴好像一把伞。 10. 春雨，像春姑娘纺出的线。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。 9. 湖水像一面镜子，映出

小学语文专项训练——修辞方法2

一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。

①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。( ) ②听了英雄的事迹，难道你不感动吗?( ) ③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。( ) ④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?( ) ⑤水是宝贵的，我们怎么能不爱惜呢?( )

⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。( )

⑦山川罩上了一层厚厚的雪，树木罩上了一层厚厚的雪，房屋罩上了一层厚厚的雪。( ) ⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。( )

二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。

①你可知道，大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异，物产丰富的世界。( ) ②中国人死都不怕，还怕困难吗?( ) ③几朵绒毛似的白云轻轻掠过去。( ) ④不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。( )

⑤夏天的星星就像俏皮的孩子，多么逗人喜爱呀。( ) ⑥这个相声太逗人了，我的肚皮都要笑破了。( )

⑦我国取得了科学上这样辉煌的成就，怎么能不让人自豪呢?( ) ⑧农民们手中的锄头像雨点一样落地。( )

三、下面各句运用了什

高考语文答题术语及模式（常见的修辞方法）

一、考点解析

高考《考试大纲》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞方法共考查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。修辞方法的考查，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。

近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题，明显地带有不再考查对修辞方法的辨认、而重在考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法能力的倾向。它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以选择题或简答题的方式出现，仿写、补写题型又常和仿写句式的考查相结合，出现在试卷的第五、六大题中。

二、命题特点。

1．着重考正确运用

高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。

2．多与其他表达方式结合

高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞