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徐之明马原

马原24 单选：1-4 多选：17-21 分析：34 哲学-原理 政经-运用 科社-结果 第一章

本章为前言，三大内容：马克思主义产生、发展、属性 易考记忆形选择题

逻辑图很重要，把书读薄 第二章、第三章、第五章重点

内容：内容理论性强，考核目标一能力为主，难度最大 方法：弄懂概念，多做练习 二、 （一）、资本主义生产方式是发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件和客观基础。 （二）、马克思主义不是凭空产生的，对文明成果的继承与创新，是马克思主义产生的重要条件。其中，德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义是马克思主义的直接的思想渊源。 命题模式：整体与局部

辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”

（三）无产阶级反对资产阶级的斗争、马克思恩格斯的革命实践，是马克思主义产生的实践基础。

19世纪30-40年代所发生的法国里昂工人起义、英国宪章运动以及德国西里西亚纺织工人的起义，标志着现代物产阶级作为独立的政治力量已经登上了历史舞台。

无产阶级是马克思主义的阶级基础（阶级性），无产阶级反对资产阶级的斗争，构成为马克思主义产生的现实需要。

（四）19世纪40-60年代，马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，创立

2008年研究生考试政治理论补充预测题目

以下内容是在冲刺讲义之外的补充内容，非对其进行的替代。希望它对同学们有所帮助。在考研的最后阶段，同学们要把握好学习的节奏，劳逸结合。

满怀信心地去施展吧，成功在等待着你们！

一、形势与政策

   其一、十七大

  1、深化政治体制改革，必须坚持正确政治方向，其根本是保证人民当家作主；

2、建设社会主义和谐文化的根本是建设社会主义核心价值体系 ；

< P>3、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针；促进经济增长由主 要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变；由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变；由主要依靠增加物质资源消耗 向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变

4、深化收入分配制度改革，增加居民收入的问题，其具 体内容有：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平；逐步提高居民收入在国民收入分配中 的比重；提高劳动报酬在初次分配中的比重；增加居民的财产性收入；

5、发展中国特色社会主义的基本要求是科学发展、社会和谐；

6、国家

如果你的root现在有密码了，那么修改密码为abc的命令是：

mysqladmin -u root -p password youyou

注意，命令回车后会问你旧密码，输入旧密码之后命令完成，密码修改成功。

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hiredate datetime,--入职日期 sal double,

comm double,--奖金

deptno int,

foreign key (deptno) references dept(deptno) #外键deptno参考dept表的deptno );

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一、唯物论部分

1、世界的物质性原理：

【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界（表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的），世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。

【方法论】（1）要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。 （2）还要求人们在实践中必须要首先承自然界的客观性，正确处理好人与自然的关系，尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处。

2、意识的反作用原理： 【原理内容】意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。

【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

3、物质和意识辨证关系的原理：

【原理内容】物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

【方法论】我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。反对割裂物质和意识的辨证关系。 4、规律客观性的原理：

【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可抗拒的。

【方法论】我们要尊重

欢迎光临1

视频会议 视频会议简介 视频会议标准 视频会议应用

视频通信展望2

视频会议简介 70年代：模拟传输 占 用 960 个 话 路 一 路 广 播 电 视

80年代：数字传输 静 态 图 像 传 输 动态图象传输 [ 34M/8M ]3

视频会议简介 90年代：视频通信的商业化应用 会议电视[2Mbps] 数字广播[MPEG-II/8Mbps]

21世纪：多媒体通信的应用 视频/音频/数据有机结合 传输方式多样性4

视频会议标准 为什么要制定标准？ 电视制式： PAL 625行/50场 NTSC 525行/60场 SECAN 625行/50场 统一格式：CIF:352象素/288行

PCM一次群： 32话路 2.048Mbps 24话路 1.544Mbps 统一格式：P x 64Kbps P=1,2,…305

视频会议标准 互通互控 不同厂家产品间的通信兼容性

最成熟的标准H.320 [ 电路交换网络 ] P x 64Kbps 会议电视系统和终端设备用于电路交换 数字网的框架性标准

视频会议标准H.320 标 准 方 框 图视频编码H.261/H.263

音频编码G.711/G.

马原理多选作业题 绪论

1、马克思主义的创始人是（BD

A黑格尔 B马克思 C费尔巴哈 D恩格斯 E亚当·斯密 2、马克思主义的根本特性是（ BD ） A、实用性 B阶级性 C科学性 D实践性 E革命性 3、马克思主义的三个组成部分是（ ADE ） A马克思主义哲学 B马克思主义社会学

C马克思主义政治学 D马克思主义政治经济学 E科学社会主义 4、马克思主义的直接理论来源是（ CDE ） A 17世纪英国唯物主义 B 18世纪法国唯物主义

C 19世纪欧洲空想社会主义 D资产阶级古典政治经济学 E德国古典哲学 5、马克思一生最重要的两个理论贡献是（AC ） A创立唯物史观 B创立阶级斗争学说

C创立剩余价值学说 D创立社会主义学说 E创立科学是生产力的学说

6、马克思主义的主要内容包括（ABCD ） A马克思主义的世界观和方法论 B马克思主义的政治立场

C 马克思主义的理论品质 D马克思主义的社会理想 E马克思主义的表达方式

7、马克思主义哲学产生的直接理论来源是（ AB ） A黑格尔的唯心

马原理多选作业题 绪论

1、马克思主义的创始人是（BD

A黑格尔 B马克思 C费尔巴哈 D恩格斯 E亚当·斯密 2、马克思主义的根本特性是（ BD ） A、实用性 B阶级性 C科学性 D实践性 E革命性 3、马克思主义的三个组成部分是（ ADE ） A马克思主义哲学 B马克思主义社会学

C马克思主义政治学 D马克思主义政治经济学 E科学社会主义 4、马克思主义的直接理论来源是（ CDE ） A 17世纪英国唯物主义 B 18世纪法国唯物主义

C 19世纪欧洲空想社会主义 D资产阶级古典政治经济学 E德国古典哲学 5、马克思一生最重要的两个理论贡献是（AC ） A创立唯物史观 B创立阶级斗争学说

C创立剩余价值学说 D创立社会主义学说 E创立科学是生产力的学说

6、马克思主义的主要内容包括（ABCD ） A马克思主义的世界观和方法论 B马克思主义的政治立场

C 马克思主义的理论品质 D马克思主义的社会理想 E马克思主义的表达方式

7、马克思主义哲学产生的直接理论来源是（ AB ） A黑格尔的唯心

考研政治马哲必背原理

2018考研政治马哲必背原理20条

(1)世界的统一性在于物质性原理

(2)物质和意识的辩证关系原理

(3)必然性和偶然性辩证关系原理

(4)量变和质变的辩证关系原理

(5)辩证的否定观

(6)否定之否定规律

(7)矛盾的同一性(统一性)和斗争性辩证关系原理

(8)现象和本质的辩证关系原理

(9)内因和外因的辩证关系原理

(10)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理

(11)事物矛盾变化发展的不平衡性原理，坚持“两点论”和“重点论”的统一

(12)实践是认识的基础或实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点

(13)社会存在和社会意识的辩证关系原理

(14)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系原理

(15)人类社会的.基本矛盾是社会发展的根本动力

(16)生产力是社会发展的最终决定力量(阶级社会的阶级斗争是直接动力)

(17)社会规律和人的自觉活动的辩证关系原理

(18)人民群众是历史的创造者，是历史的主体，是推动社会历史发展的决定性力量

(19)社会发展的历史进程的原理(包括社会发展过程中的决定性与主体选择性的统一、社会发展过程的统一性和多样性的统一，社会发展过程的前进性和曲折性的统一)

(20)人的本质和人的价值原理;人的发展和社会发展辩证关系原理

第一讲 知识 大学 人才

——兼论选修《大国兴亡》的价值和意义

约法3章：

一、点名。一次不到即取消考试资格；

二、笔记。抽查发现笔记缺失一章及以上即取消考试资格； 三、考试。方式待定。

其一，学习这门课能否增加我们的知识量？ 其二，学习这门课是否符合大学的本性？ 其三，学习这门课是否是人才所必须？ 一、知识：评价标准、学理分析及后果

1、定义：对世界的知晓和认识。

2、知识的价值 知识就是力量。

——培根

3、知识的无限与人生的有限 “庄子困境”：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。

4、两种知识评价标准

“学以致用”和“学以致知”

其一、学以致用即实用主义的知识观：主张与实践

先秦诸子的学说，“皆起于救世之弊”，内容“言治乱之事”，目的是“治国平天下”

——庄子：六合之外，圣人存而不论

——孟子：“急先务” ——荀子：“无用之辩、不急之察，弃之不治”。 “蠹” ——李斯的实践：焚书坑儒

特点：拒绝仰望星空，践行脚踏实地

学以致用思想指导下的实践绩效：

其一，人文社科领域：哲学相对稀薄、文学相对昌盛 《经史子集》 李泽厚：《美的历程》

其二，自然科学：技术成就斐然而科学相形见绌

第一讲 知识 大学 人才

——兼论选修《大国兴亡》的价值和意义

约法3章：

一、点名。一次不到即取消考试资格；

二、笔记。抽查发现笔记缺失一章及以上即取消考试资格； 三、考试。方式待定。

其一，学习这门课能否增加我们的知识量？ 其二，学习这门课是否符合大学的本性？ 其三，学习这门课是否是人才所必须？ 一、知识：评价标准、学理分析及后果

1、定义：对世界的知晓和认识。

2、知识的价值 知识就是力量。

——培根

3、知识的无限与人生的有限 “庄子困境”：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。

4、两种知识评价标准

“学以致用”和“学以致知”

其一、学以致用即实用主义的知识观：主张与实践

先秦诸子的学说，“皆起于救世之弊”，内容“言治乱之事”，目的是“治国平天下”

——庄子：六合之外，圣人存而不论

——孟子：“急先务” ——荀子：“无用之辩、不急之察，弃之不治”。 “蠹” ——李斯的实践：焚书坑儒

特点：拒绝仰望星空，践行脚踏实地

学以致用思想指导下的实践绩效：

其一，人文社科领域：哲学相对稀薄、文学相对昌盛 《经史子集》 李泽厚：《美的历程》

其二，自然科学：技术成就斐然而科学相形见绌