初中物理必做分组实验

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

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八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

演示实验44个，分组实验150个 年单元 课题 级

实验名称

需准备的实验器材、药品等

分演组 示

实验方法

三一、1、 我看到观察一棵大树

皮尺、放大镜、观察记录纸。

√

观年植 级物 上册

二、动 物

三、我

了什么

2、校园的树木

4、水生植物 5、植物的叶 6、 植物发生了什么变化

2、蜗牛（一） 3、 蜗牛（二） 4、 蚯蚓

5、 蚂蚁

6、金鱼

2、哪种材料硬

观察一棵树 观察水葫芦和金鱼

藻

观察比较树叶

观察叶的生长变化观察蜗牛的外形、运动反应等 观察蜗牛吃食、排泄和呼吸 观察蚯蚓的身体运动和反应

观察蚂蚁

观察金鱼

比较硬度 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

同一种植物的新鲜叶和落叶。

一把尺子，4张不同大小的叶片，记

录表。

蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养箱（或槽）。

2-3只挨饿的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。

放大镜，几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。

面包，白糖，死掉的昆虫，装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸，放大镜，小盆子，小石块。

金鱼，玻璃缸、滴管，少许使用色素调制的红水，少许鱼食。

木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻

20个必做实验-----4个测定性实验 相关练习题

前言：

测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比；水平运动物体所受的滑动摩擦力大小等于它匀速运动时的水平拉力；固体和液体的密度等于它的质馈与体积之比；小灯泡的电功率等于它两端电压与通过它电流的乘积。测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。测定性实验应注意所测量的物理龋与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流；测量某一运动过程的速度必定是这段运动过程的路程和时间。有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测鬣滑动摩擦力的大小，必须使被测物体保持平衡状态。 ·测量物体运动的速度 ·测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 ·测量固体和液体的密度

·测量小灯泡的电功率

一、测量物体运动的速度

原理：物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比（v=s/t）

1. 用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示。此过程中，滑块的平均速度是（ ）

A.10cm/s B.9cm/s C.8cm/s

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级 实验名称 实验成员 实验器材：种子、培养皿、吸水纸。 我的猜测：种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。 步 骤：准备4个培养皿分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个培养皿中放豆种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。 五年级 级 班 时间 1、《探究种子萌发的条件》 观察到现象：只有3号培养皿中的豆芽发芽 结论：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。 指导教师 评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级 实验名称 实验成员 五年级 级 班 时间 2、《探究光对蚯蚓的影响》 实验器材：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸 我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境 步 骤：1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。 2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。 注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个

2019年新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案

光学实验3个实验：

探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。 热学实验1个：

实验液体温度计并探究水的沸腾过程 电学实验7个：

连接两个用电器组成的串联、并联电路；使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；探究欧姆定律；用伏安法测量小灯泡的电阻；用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 力学实验9个：

用天平测量固体和液体的质量；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆的平衡条件；探究液体压强的规律；探究阿基米德原理；测量滑轮组和斜面的机械效率

二、实验题的特点

实验题是最能体现物理学科的学习水平的一种题型，它不但能反映学生学习过程中的观察水平、动手动脑水平，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它能够用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的准确解

初中物理公式汇编 (合肥方圆教育 电话：63481083)

【力 学 部 分】

1.速度：v（m/s） { EMBED Equation.3 |

s

速度=路程/时间 路程s 时间t t

2.重力G (N） G=mg m：质量 g：9.8N/kg或者10N/kg 3.密度ρ （kg/m3） m：质量 V：体积

4.合力F合 （N） 方向相同：F合=F1+F2 方向相反：F合=F1—F2，（F1>F2） 5.（1）浮力F浮 (N) F浮=G物—G/ G/：物体在液体中的重力 （2）F浮＝F向上－F向下 (压力差)

（3）浮力F浮 (N) F浮=G物 此公式只适用物体漂浮或悬浮

（4）浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力

m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度 V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) 6. 压强 （Pa） F：压力 S：受力面积 （1）固体实心直柱体压强（Pa） ：固体的密度 h:固体的高度

（2）液体压强（Pa） ρ：

学生分组实验的教学探讨

前言

随着时代的发展，世界课程改革中越来越重视学生科学素养的培养。我国出台的新课程标准，要求我们的教学目标在传授知识的同时，全面提高学生的科学素养；要求教学内容从封闭走向开放，增强与社会和生活的联系；教学方法要求学生变被动为主动研究，充分调动学生的积极性和主动性，增进学生对科学探究的理解和提高科学探究所需的能力，注重培养学生用来激发学生内部的动机，培养学生的独立操作能力、小组协作能力等，让学生在探究式学习过程中学会灵活运用所学知识和创新智能因素的提高。

面对新课程标准的要求，教材也在迅速改革。各地也纷纷开展了有关学生分组的实践和研究，有关分组实验的教学方法和模式也是多种多样。本文对目前一线教师的分组实验方法进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。

1 分组实验的介绍

科学实验是通过动手、动脑的实践活动，探索问题的过程。它对培养学生的创新精神有其独特的功能，而学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程，更能培养学生的创新能力。其中，学生分组实验尤其如此。

分组实验指的是学生在实验室中，在教师的指导下，自主进行的实验，它不仅可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求是、严肃、认真、科学的良好习惯。

新课标规定的学生必做的20个实验系列讲座之一

——用刻度尺测量长度、用表测量时间

一、命题角度

(1)熟悉生活中的长度、时间，会估测长度、时间． (2)能够正确选择、使用测量长度、时间的工具． (3)能准确读出长度、时间的测量数据． (4)有关测量误差和错误的产生及解决方法． 二、命题方式

以填空题、选择题、实验探究题考查是常用的方式。动手操作也是今后实验考查的一 种趋势。

三、用刻度尺测量长度、用表测量时间实验报告 1.用刻度尺测量长度实验报告 实验名称：用刻度尺测量长度

实验目的： 实验器材： 实验设计：

（1）测量前“三看”：

一看： ， 二看： ， 三看： 。 （2）测量时

一放：刻度尺要与被测对象 ；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。 二读：视线要 刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到

新课标规定的学生必做的20个实验系列讲座之一

——用刻度尺测量长度、用表测量时间

一、命题角度

(1)熟悉生活中的长度、时间，会估测长度、时间． (2)能够正确选择、使用测量长度、时间的工具． (3)能准确读出长度、时间的测量数据． (4)有关测量误差和错误的产生及解决方法． 二、命题方式

以填空题、选择题、实验探究题考查是常用的方式。动手操作也是今后实验考查的一 种趋势。

三、用刻度尺测量长度、用表测量时间实验报告 1.用刻度尺测量长度实验报告 实验名称：用刻度尺测量长度

实验目的： 实验器材： 实验设计：

（1）测量前“三看”：

一看： ， 二看： ， 三看： 。 （2）测量时

一放：刻度尺要与被测对象 ；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。 二读：视线要 刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到