山东理工大学机械原理期末考试题

三 分析计算题

1．如图a、b分别为二级标准斜齿圆柱齿轮减速器的两种布置形式。已知齿轮2模数mn2=2.5mm，z2=57，β2=13°；齿轮3模数mn3=3mm，z3=19；齿轮4轮齿旋向为右旋。若主动轴I转向如图所示，试：

1）图a、b两种布置形式哪种布置合理？并分析为什么？（2分） 2）为使中间轴Ⅱ的受力合理，试确定齿轮2轮齿旋向。（2分） 3）在你认为齿轮布置合理的图上，画出各齿轮受力方向。（3分）

4）为使轴Ⅱ的外部轴向力为零，试计算出齿轮3的螺旋角β3的值？（7分） 5）若主动轴I转向相反，轴Ⅱ的轴向力还是否为零？（1分）

图a 图b 1）图b布置形式合理（1分）。理由：将齿轮布置在远离转矩输入端的位置，（1）可利用轴的弯曲和扭转变形的综合作用使齿轮的最大载荷降低；（2）也可使载荷分布不均状况得以改善（答对一个或两个理由都得1分）。

2）如本题答图a、b所示：a、b两图中齿轮2皆为左旋。(2分，每画对1个得1分) 3）如本题答图b所示：（总计6对分力总计3分。每画对1对分力得0.5分）

4）

齿轮2、3的圆周力分别为：

二 简答题(共5题，每题6分)

1 简述齿轮传动的失效形式和开式齿轮传动的设计准则 答：失效形式包括： 轮齿折断（1分）、齿面疲劳点蚀（1分）、齿面磨损（1分）、齿面胶合（1分）、轮齿塑性变形（1分）。

开式齿轮传动的设计准则：按齿根弯曲疲劳强度进行设计，然后考虑磨损的影响将模数适当加大。（1分） 2 以框图形式说明转轴的设计过程。

已知条件选择轴的材料初算轴径结构设计计算弯矩校核计算完善设计修改直径转轴设计程序框图

3简述蜗杆传动的正确啮合条件。

答：中间平面上，蜗杆轴向模数与蜗轮端面模数相等，均为标准值（2分）；蜗杆轴面压力角与蜗轮端面压力角相等，且为标准值（2分）；蜗杆与蜗轮轮齿的螺旋线方向相同并且蜗杆分度圆柱上的导程角等与蜗轮分度圆柱上的螺旋角。（2分）

4 简述动载系数Kv和齿间载荷分配系数Kα的含义并各举出两个主要影响因素。

答：动载系数Kv是考虑由于齿轮制造精度、运转速度等轮齿内部因素引起的附加动载荷影响系数。（1.5分）

影响Kv的主要因素有由基节和齿形误差产生的传动误差、节线速度误差和轮齿啮合刚度等。

齿间载荷分配系数Kα是考虑同时啮合的各对轮齿载荷分配不均匀对

成都理工大学2008—2009学年第一学期 《管理学原理》期末考试试题（A卷）

题号 一 分数

注意：所有答案均写在答题纸上。 一、 名词解释（每题4分，20分） 1．管理 2．Y理论 3．反馈控制 4．目标管理 5. 虚拟组织

二、 简述题（每题5分，20分）

1. 为什么说管理既具有科学性，又具有艺术性？ 2. 决策与计划的辨析

3. 什么是组织文化？建设企业组织文化的途径有哪些？ 4. 创新与维持的关系及其作用。 三、 判断题（每题1分，10分）

1．盈利性组织和非盈利性组织由于性质不同，所以其适用的管理 原则也不同。 （ ） 2．效率与效果之间存在明显的差别，效果是使组织资源的利用成本达到最

小化，而效率则是使组织活动实现预定的目的和目标。 （ ） 3．管理决策常常面临多目标并存的情况，尤其是战略决策所提出问题经

二 三 四 五 六 总分 1

常需要考虑两个或两个以上的目标，此时应按时间先后全部完成，以利于拟订

天津理工大学考试试卷 2009～2010学年度第二学期 《编译原理》 期末考试试卷

课程代码： 0660116 试卷编号： 1-A 命题日期： 2010 年 6 月 15 日 答题时限： 120 分钟 考试形式：闭卷笔试

得分统计表： 大题号 总分

一 二 三 四 一、单项选择题（请从4个备选答案中选择最适合的一项，每小题2分，共20分） 得分 注意：须将本题答案写在下面的表格中，写在其它地方无效

1 D 2 C 3 B 4 D 5 D 6 B 7 C 8 B 9 D 1C 0

1. 编译程序是对（ ）

A. 汇编程序的翻译 B. 高级语言程序的解释执行 C. 机器语言的执行 D. 高级语言的翻译

2. 词法分析器的输出结果是（ ）

A．单词的种别编码 B．单词在符号表中的位置 C．单词的种别编码和自身值 D．单词自身值

3. 在规范规约中，用（ ）来刻画可规约串。

A．直接短语 B．句柄 C．最左素短语 D．素短语

4. 与正规式(a| b) (c | d)等价的正规式是（ ）

A．a (c |

实验一

一、 明确的概念：

（1）理解类和对象的概念；（具体见附一）

类是抽象的 对象是具体的 例如：你、我、他 都是人 那么 你、我、他就是对象 人就是类

（2）掌握类与对象的定义方法；

类的定义：

class 类名{ … /*定义这个类*/}; //(别忘了最后的分号) 对象的定义： 类名 对象名(参数);

（3）理解类的成员的访问控制的含义，公有和私有成员的区别；

public://访问属性为公有 通过外部直接访问 即：对象名.成员名或成员函数 private://访问属性为私有 不能通过外部直接访问（不声明访问属性时 系统默认为私有） 当出现对象名.成员(私有)时 编译器报错

protected://访问属性为保护 与private类似 但protected属性的成员可以继承 private不能继承

（4）掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现；

构造函数：为数据成员开辟存储空间 函数名必须与类名相同 之前绝对不许说明返回值类型 void也不行 构造函数不能由用户调用 即：对象名.构造函数名(参数)是错误的 构造函数是随着对象的声明而调用的 例如： c

实验一

一、 明确的概念：

（1）理解类和对象的概念；（具体见附一）

类是抽象的 对象是具体的 例如：你、我、他 都是人 那么 你、我、他就是对象 人就是类

（2）掌握类与对象的定义方法；

类的定义：

class 类名{ … /*定义这个类*/}; //(别忘了最后的分号) 对象的定义： 类名 对象名(参数);

（3）理解类的成员的访问控制的含义，公有和私有成员的区别；

public://访问属性为公有 通过外部直接访问 即：对象名.成员名或成员函数 private://访问属性为私有 不能通过外部直接访问（不声明访问属性时 系统默认为私有） 当出现对象名.成员(私有)时 编译器报错

protected://访问属性为保护 与private类似 但protected属性的成员可以继承 private不能继承

（4）掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现；

构造函数：为数据成员开辟存储空间 函数名必须与类名相同 之前绝对不许说明返回值类型 void也不行 构造函数不能由用户调用 即：对象名.构造函数名(参数)是错误的 构造函数是随着对象的声明而调用的 例如： c

昆明理工大学C语言期末考试题库 包含百分之九十五的原题

A.对 B.错 8. 在循环体内和 switch 语句体内使用 break 语句。 A.对 B.错 9. 函数 strcpy(str1,str2)是将字符串 A.对 B.错 10. 可以对实型数组进行整体输入、输出。 A.对 B.错 11. 若用数组名作为函数调用的实参，传递给形参的是数组中的第一个元素的值。 A.对 B.错 12. 在 main()函数中定义的变量称为全局变量。 A.对 B.错 13. 共用体可以作为结构体的成员，但结构体不能作为共用体的成员。 A.对 B.错 14. 在定义了枚举变量后，系统才为该变量分配内存空间。 A.对 str2 连接到字符串 str1 之后。

B.错 15. 变量的指针，其含义是指该变量的一个标志。 A.对 B.错 16. 当以参数 w 打开文件时，若指定路径下已有同名文件，则覆盖原有文件。 A.对 B.错

单 选 题 1. 下面有关 C 语言特点的说法中，错误的是______。 A.C 语言编写的代码较为紧凑，执行速度也较快 B.C 语言不仅适合编写各种应用软件，还适于编写各种系统软件 C.C 语言是一种模块化和结构化的语言 D.C 语言编写的程序通

一、单项选择（每题2分，共20分） 1.Java中的int型变量在内存中占几个字节？ A.2

B.4

C.6

D.8

2.下面几条代码执行后，变量i，j，k的值分别是

int i = 10; int j = 10;

boolean k = ((i++)>4 || (j--)>5); A.10,10,true B.11,9,true

C.9,11,true

D.11,10,true

3.有一个类Student，有一个成员方法public String info(String name)将下面哪条代码添加到Student类中会产生错误 4.

A.public String info (int name){} B.public int info (String name){}

C.public String info (String name, String age){} D.public String info (String age){} 5.下面的代码中哪条语句是错误的

class A{

private int i; int f; protected j; public int p; } class B{

public stati

1，2.1 Why are girls not as good at math and science?

Girls don't do as well at maths and science as boys.

There are several reasons for this.The first and most important reason is that they aren't encouraged to play with toys that build up interest in math and science problems and that build skills for problem solving or understanding how things work. Girls are encouraged to play with toys that help foster language and human relations skills. As a result,they can grow up not knowing how an engine works or how to build a

在图示机构中，已知：匀质轮Ｃ作纯滚动，半径为r ，质量

为m3 ，鼓轮Ｂ的内径为 r ，外径为Ｒ，对其中心轴的回转半径为ρ ，质量为m 2 ，物Ａ的质量为m 1 。绳的ＣＥ段与水平面平行，系统从静止开始运动。试求：

（１） 物块Ａ下落距离s时轮Ｃ中心的速度与加速度； （２） 绳子ＡＤ段的张力。

图示结构中，A处为固定端约束，C处为光滑接触，D处为铰链连接。已知F1?F2?400N，

M?300N?m，AB?BC?400mm，CD?CE?300mm，??45?，不计各构件自重，

求固定端A处与铰链D处的约束力。

1.在图示机构中，已知：物Ａ的质量为m1，鼓轮Ｂ的质量为m2，外半径为Ｒ，内半径为r，对转轴Ｏ的回转半径为ρ，纯滚动轮Ｃ的质量为m3，半径为r，斜面倾角φ＝30?。开始时系统无初速，绳的倾斜段与斜面平行。试求： （1）物A下落h时的加速度（鼓轮的角加速度）； （2）绳子1及2的张力（表示成鼓轮角加速度的函数）。

在图示结构中，自重不计。在构件上作用一力偶，求支座A和B的约束力？