四季的色彩三年级阅读题

四季的色彩

春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。

夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。

秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响着，谱写了一

首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。 冬天是银色的世界，天是蓝色，地是银色，雪花更是洁白无假，晶莹剔透。银色是世界美丽而祥和。

一年四季啊，像一条无边的彩带，春的幽静，夏的火热，秋的灿烂，冬的祥和都在这条彩带上。

美丽的家乡

我的家乡在农村，这里有许多风景优美的地方，但是白云湖的景色却使我难以忘怀。

春天，白云湖的树木长出嫩绿的叶子，嫩黄的迎春花轻轻向我们招手，粉红的桃花向我们微笑，柳树的花像麦穗似的挂满了枝头，在微风中轻轻地摇动着。碧绿的湖水在阳光下泛着粼粼的波纹。

夏天，树木长得郁郁葱葱，草丰木茂。晚饭后，人们三五成群地摇着扇子来到湖边散步，他们一边聊天，一边欣赏着夜色。一阵阵微风脸旁吹过，觉得心旷神怡。 秋天，很多树叶变黄了，纷纷飘落了下来到，一些

　　四季交替，校园变得多姿多彩，使我们陶醉其中！

　　春天，小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。校园里的柳树吐出嫩芽，在春风中梳理着美丽的长辫子。花坛里娇嫩的迎春花最先绽开笑脸，美丽极了！

　　炎热的夏天让同学们换上了凉快的夏装。闷热深深压下来，连绵不断的汗珠从人们的脸上滚下来。同学们望着天上的白云，白云缓缓地飘着，不停地变换着衣裳，云姑娘是天上最爱美的，连树上的知了也在歌唱云儿的美丽。

　　枫叶被晒得红彤彤的，于是秋风来解围，风一吹，枫叶就像蝴蝶一般在空中飞舞着。银杏叶也忍不住换上黄裙，变成一只只飞舞的蝴蝶，在秋风中尽情卖弄他们迷人的舞姿，悄悄落在同学们的课本上。

　　冬天，窗外飘起白色的蝴蝶，落在树上、房屋上，落在我们仰起的小脸上。把世界变成了白色的奶油蛋糕。下课了，同学们像潮水一般涌出教室，到操场上看雪景、打雪仗。校园变成了欢乐的海洋。

　　一年四季把校园打扮的分外妖娆，我爱四季的校园！

《植物的四季变化》教学设计

教学背景分析：

《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物在四季中变化，有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。 教学设计思路：

教学目标：

科学概念

1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。

2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。 过程与方法

1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。 2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 情感、态度、价值观

激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。 教学重点：

逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。 教学难点：

分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。 教学准备：

教师准备：A

《植物的四季变化》教学设计

教学背景分析：

《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物在四季中变化，有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。 教学设计思路：

教学目标：

科学概念

1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。

2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。 过程与方法

1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。 2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 情感、态度、价值观

激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。 教学重点：

逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。 教学难点：

分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。 教学准备：

教师准备：A

《沁园春·雪》

四季色彩理论

主讲：吴老师

《沁园春·雪》

四季色彩理论

四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话 题，它由色彩第一夫人美国的卡洛尔· 杰克逊女人 发明，并迅速风靡欧美，后由佐藤泰子女人引入 日本，应研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国， 并针对中国人色特征进行了相应的改造

《沁园春·雪》

四季色彩理论。“四季色彩理论”给世界各国女性的着 装带来巨大的影响，同时也引发了各行各 业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活 中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划 分和明度、纯度划分，进而形成四大组和 谐关系的色彩群

《沁园春·雪》

简介由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四 季的色彩特征相吻合， 因此，就把这四组色群分别命名为“春”、 “秋”(暖色系),和“夏”、“冬” (冷色系)。

《沁园春·雪》

内容色彩季节理论”主要内容有三部分：首先 是个人色彩诊断。 色彩顾问根据每个人的肤色、瞳孔色和发 色等自然色调，从130多块色布中“诊 断”出你的季型，再从属于你的季型的3 6种色布中选出你的最佳色彩，并就服饰 的整体色彩搭配进行指导。 其次，个人款式风格诊断。

每当新年的钟声响起，就意味着又过去了一年，自己又长大了一岁，又度过了一个四季。可是你有没有想过，四季是什么颜色的呢？

春天是娇媚的粉红色。当冰冻的泉水开始融化，当脚下的土地冒出嫩芽，春天，就在不知不觉中悄然而至。跟随着蜜蜂的脚步，我们来到一座百花园，一朵朵花儿争相开放，有的亭亭玉立，好像十五六岁的少女面带微笑；有的群芳吐艳，好像出嫁的姑娘淡妆浓抹；有的含苞待放，好像快要出生的孩子带着好奇，想快点儿见见这个世界。闭上眼，就能轻而易举地感受到花儿们的芬芳，随着微微春风渐行渐远。

夏天是清爽的碧绿色。当火红的太阳慢慢升起，当远方的蝉鸣渐渐响起，夏天，就在蛙鼓的伴奏下来临了。耀眼的太阳光透过翠绿的叶子射下来，留下点点细碎的日影，那叶子绿得逼人眼，好像每一片树叶上，都有一个鲜活的生命在流动，而当众多的绿叶聚在一起，便形成了一把绿色的大伞，帮着人作文们遮挡炙热的阳光，在炎炎的夏日里，洒下一片阴凉。

秋天是丰收的金黄色。当稻谷弯下腰来，当枫叶变红起来，秋天，也随着熟透了的果实迎接人们。田野里满是金黄，好似一个满是黄金的宝库。稻谷一排排，一列列，全是喜悦的笑脸，高粱也乐得笑弯了腰，树上的苹果突然害羞起来，脸蛋儿通红通红的，一旁的枫叶似乎也被苹果的羞涩给感染了，也火

《夏洛的网》阅读测试题

一、判断题（对的打√，错的打×）

1.这只小猪刚出生的时候是一只落脚猪，它一直受到小姑娘弗恩的照顾，在她家居住。（ × ）

2.这头猪在集市上，朱克曼太太用水给它冲洗，使它变得雪白漂亮，浑身光滑。（ × ） 3.坦普尔顿是一只老师，它的臭蛋使小猪免遭艾弗的毒手。（ ） 4.夏洛最后死在了那个仓库里。（ × ）

5.弗恩能听懂动物们的说话，所以，多里安医生给她治病。（ × ）

6.去集市的路上，有夏洛、坦普尔顿和这头小猪，还有一群小蜘蛛。（ × ）

7．弗恩指责父亲不该杀威尔伯的理由是不能不公平地对待这只小猪，她非常喜欢它。（ 8．威尔伯一直生活在弗恩的温暖的怀抱里，一直睡在婴儿车里。（ × ） 9．老羊告诉威尔伯，他的命运是成为圣诞节的火腿。（ ） 10．夏洛在网上依次织的字是它自己想到的。（ × ） 11.老鼠坦普尔顿是威尔伯的敌人。（ × ） 12.威尔伯和夏洛最后一起快乐地生活着。（ × ） 13. 威尔伯逃跑时是朱克曼先生拿泔脚诱惑他。（ ） 14.威尔伯在集市上获得了头奖。（ ）

【篇一：阅读四季作文】

春夏秋冬，四季轮回，这些都是大自然赐予人间最美的景色。温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，宁静的冬天。每一个季节都有一本属于它的诗集，只要细细地鉴赏，就不舍得放下了。

随着我慢慢长大，父母也不再为我讲故事，但我并没有哭闹，因为那时我已经能识不少字了，我漫游在书的海洋里，书让我明事理，书让我的精神愈加富有。

有的书让我知道黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔，有的让我感受到人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝，还有的让我体会到海内存知己，天涯若比邻”的情厚的友谊

记得起初，只是好奇那本或厚或薄的书，那整齐划一的正方字的字里行间，藏着怎样的世界，于是，便踏上了与书同行的征途。同书一起走来，我从好奇、惊喜，直到热爱，我发现，书的世界乐趣无穷。在无人陪伴的时光中，读书同样给我带来快乐。

书，漫延无边，应有尽有。

书中有黛玉葬花，悲吟花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”书中有李清照凭栏倚望，低叹梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”书中有辛弃疾拍遍栏杆，却只能醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”书中有保尔身残志坚的毅力，书中有居里夫人淡泊名利的优秀品质，书中有爱因斯坦的求索精

漫天的雪花仿佛天外的精灵，踏着优美的舞步来到人间，真是个玩雪的好季节呀！

叫上几个小伙伴，我们一起打雪仗、堆雪人，哈哈哈”的笑声，久久地回荡在村庄里。

初春，阳光是清澈而耀眼的，沁入土中，小草便能吐出绿意；洒进溪里，流水便能唱出歌儿。

走，我们踏青写生去！”在妈妈的吆喝下，我带上纸笔，朝大自然奔去。

身处静谧的原野，美景尽收我的笔下。

春天的树林里各种植物尽情生长，绿色的枝条随风飘荡；各色的花儿竞相开放，满山遍野，红的如霞，黄的似金，白的如雪它们成片成片地开放，你拥我挤，在绿的衬托下煞是好看。

花色不一的蝴蝶点缀其中，更为春天增添了作文一份生机。在空旷的地方，不少孩子将心爱的风筝放飞，随着他们的跑动，风筝在阳光下越飞越高

炎炎夏日里，爸爸会开着车带我们去游泳的地方。不宽的河水一边接壤山林，一边拥抱田野，远外是村庄，近处是一大片河滩，蓝的水、绿的林，还有冒着缕缕炊烟的小房屋，别有一番诗意。我迫不及待地下水，在爸爸的陪伴下，如同水中的鱼。

秋天来了，天浅蓝，水清冽，风宜人，还带着沉甸甸的收获。

老家门前的柿子树上，一个个沉甸甸的柿子挂满枝头，远远的望着像一盏盏精致的小灯笼，空气中弥漫着香甜的味道。我提着篮子，踩上梯子，把熟透的柿子摘下来，塞

四季色彩与四型风格的本质分析

节选自《顾问式整体形象设计师》发型量身定制文/ 驰峰

一、四季色彩

（一）色彩的本质

解开四季色彩的本质，要先从色彩的本质进行论述，色彩有三大属性，色相属性、明度属性、纯度属性。所谓色彩的本就是色相的暖色的、中性色的、冷色的；色彩的质就是色彩明度，包括低明、中明、高明度，以及色彩的纯度有低纯、中纯、高纯。在这些色彩元素中，色相为本是因为色相具有对立性，而色彩的色度与纯度属性色度具有色重感，纯度具有色距感，色重感产生是上下关系，而色距感产生前后关系，（色彩本身具有三维立体的色彩属性）因此无论这两个元素明度纯度怎样变，都不会改变色彩的根本，只是色彩的质在变而已。（二）四季色彩本质是说明色彩属性的工具

四季色彩是以色相冷暖，以及明度深浅，将色彩属性定义为四种季型。春季代表浅暖，秋季代表深暖，夏季代表浅冷，冬季代表深冷。在四季色彩季型中，几乎所有色相都同时具有冷调与暖调两种色调，如红色有冷红与暖红，蓝色有冷蓝和暖蓝，黄色有冷黄与暖黄，这样的色彩定位是四季色彩季型的划分的特有方式，在六色相环中，左侧为暖

色，右侧为冷色，四季色彩季型就是说明了以六色相色相环为根本的色彩属性关系的工具。

六色相环十二色相环

如果在六色相色轮中加入黄绿色，那么