小学三年级上学期语文第一课

第1课 信息与信息技术

教学目标：

知识与技能:感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 教学重点：

:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：

感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教、学具的准备： 相关图片、课件、猜词游戏 EPD教学渗透点：

感受信息对生活与学习的作用。产生学习与使用信息枝术的兴趣和积极性。 能够养成积极思考生活中的信息的一真假性、有用性的行为习惯。 教学过程： (一)导入:

同学们，我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什 么是信息呢、信.息又有哪些作用呢？.这就是今天我们要解决的问题。 (出示课题:信息与信息技术) （二)新授: 一，信.息 (出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢？ (生答)

(出示课件图片2)

分别问:通过观看以上图片、你能得到什么信息呢？ (生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息吗？(生答)

我们可以知道:信息是一些消.息、在我们学习、生活，工作中都离不开信息。

课题 授课时间

克、千克、吨的认识2013 年 9 月 2 主备人 日 徐维富

序号 课型 新授

1、认识克、千克教学目标 及重难点

2、知道它们之间的关系 重难点：

认识克与千克 克板书设计

g kg

千克

1 千克=1000 克

教学策略

教后反思

教 与 学 过 程 设 计 一、导入新课： (出示挂图)你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动 物的知识吧！ 二、讲授新课 (一)观察： 1、 他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、 你能提出什么问题？ (二)新授： 出示问题：1 克有多重？ 1、你知道 1 克有多重吗？联系你平时见过的东西， 估计一下。 (与你的同位互相交流一下) 2、 全班交流：多重是 1 克。 (估计：一片口香糖大约是 1 克；一粒花生米大约 1 克；一枚 2 分硬币大约重 1 克 ) 3、 用天平演示操作，认识 1 克。 (出示小博士的话： 平时我们常说的物品有多重， 实际是指物 品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用 “g”表示。 ) 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ (扩展学生思维，联系生活实际。 ) 4、 拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有 多重，

课题 授课时间

克、千克、吨的认识2013 年 9 月 2 主备人 日 徐维富

序号 课型 新授

1、认识克、千克教学目标 及重难点

2、知道它们之间的关系 重难点：

认识克与千克 克板书设计

g kg

千克

1 千克=1000 克

教学策略

教后反思

教 与 学 过 程 设 计 一、导入新课： (出示挂图)你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动 物的知识吧！ 二、讲授新课 (一)观察： 1、 他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、 你能提出什么问题？ (二)新授： 出示问题：1 克有多重？ 1、你知道 1 克有多重吗？联系你平时见过的东西， 估计一下。 (与你的同位互相交流一下) 2、 全班交流：多重是 1 克。 (估计：一片口香糖大约是 1 克；一粒花生米大约 1 克；一枚 2 分硬币大约重 1 克 ) 3、 用天平演示操作，认识 1 克。 (出示小博士的话： 平时我们常说的物品有多重， 实际是指物 品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用 “g”表示。 ) 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ (扩展学生思维，联系生活实际。 ) 4、 拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有 多重，

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心为大家整理的三年级语文开学第一课教案（2篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：三年级开学第一课主题班会教案 篇一

【教学目标】

1、畅谈暑假生活，与同学分享暑假的快乐时光。

2、养成良好的学习行为习惯，回顾语文课堂常规。

3、初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。

4、听《毛毛虫和我》的故事，感受理想和行动之间的关系，明白自己应该怎么做。

【教学重难点】

初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。

【教学过程】

一、回顾暑假。

两个月的暑假生活已经结束了，从今天开始，我们就是三年级的学生了，相信同学们一定会爱上三年级，抒写出新的传奇。

你的暑假是怎么过的呢？今天先让我们一起来回忆刚刚过去的美好的暑假生活。老师知道，很多同学都去旅游了，有去北京的，有去济南的，有去杭州的……猜猜，老师是怎么知道这些的呢？

同学们真聪明！老师看到了大家在博客上记录下的假期生活。现在我们就一起来进入我们的“暑期快乐大本营”！

二、暑期快乐大本营。

（一）说说暑假

小学音乐三年级下册《快乐宝贝》

教学内容：

学唱歌曲《快乐宝贝》 教学目的：

1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

3、通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。 教学重点：

1、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 教学难点：

培养学生的歌唱、表演和创编能力。 教具：

多媒体课件 电钢琴等 教学过程： 一、激情导入：

1、（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？

2、 师：请看电视屏幕，你看到了什么？ 生：笑脸，

师：当你露出笑脸的时候，你是什么感受？ 生：高兴

师：今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。 3、初听歌曲，谈感受。

师：请听录音，回答我的问题： 1）你有什么感受？

2）、这首歌有什么特点？

如果你有什么感受可以用动作表示出来。 生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

师：同学们回答得太精彩了！ 4、为

小学音乐三年级下册《快乐宝贝》

教学内容：

学唱歌曲《快乐宝贝》 教学目的：

1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

3、通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。 教学重点：

1、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 教学难点：

培养学生的歌唱、表演和创编能力。 教具：

多媒体课件 电钢琴等 教学过程： 一、激情导入：

1、（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？

2、 师：请看电视屏幕，你看到了什么？ 生：笑脸，

师：当你露出笑脸的时候，你是什么感受？ 生：高兴

师：今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。 3、初听歌曲，谈感受。

师：请听录音，回答我的问题： 1）你有什么感受？

2）、这首歌有什么特点？

如果你有什么感受可以用动作表示出来。 生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

师：同学们回答得太精彩了！ 4、为

课 题 3、庐山的云雾 知识与技能 识记：学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，能正确、流利地朗读课文。 第 1 课时 过程与方法 月 日 情感、态度与价值观 初读课文，在正教学目标 简单运用：将文中的好词佳句摘抄下来，读一读，确流利的基础上记一记。 初步感受庐山云复杂运用：能将文中积累的好词佳句运用到写作中。 雾的美。 创见：用自己的笔画一画庐山的云雾 教学重点 教学难点 有感情朗读第一小节，背诵第一小节 学会课文后的生字词，理解词语，初步感知课文 教学过程 理解：初步了解课文，能结合具体语境理解词语。 通过第一自然段的学习，初步感受庐山云雾给人“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉，激发对庐山云雾的喜爱。 关注差异 1、请同学们看老师写两个字。(板书：庐山)认识吗? 你们听说过庐山没有?有人去过吗? 会背诵关于庐山的古诗吗? 庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。庐山的瀑布名传天下，山上云雾缥缈， 峰奇山秀，四季风景如画，自古有名，李白，苏轼曾分别写下《望庐山瀑布》《题西 林壁》等诗作，将来有机会我们可以去游览这一胜地。现在，我在“庐山”的后面加 三个字。(师板书：的云雾)加了这三个字，课文的题目就是“庐山的

教 学 设 计

题 目 学 校 校 设计来源 北岔学Unit 1 My Body 总课时 6 英 语 教 者 袁国军 年 级 三 年 级 学 科 网络，自我设计 教学时间 2013年2月26日— 3月8日 教 在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This 材 is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习，更好地了解身体部位，分 并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 析 学三年级学生活泼好动，教师在设计活动时，要注重从学生的实际情况出发，情活动的形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认识水平。同时要注重对学生分思想品德的教育，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力 析 教 学 目 标 1、听懂、会说This is…It has a/ two…及These are…Those are….。 2、了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 4. 学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语

教 学 设 计

题 目 学 校 校 设计来源 北岔学Unit 1 My Body 总课时 6 英 语 教 者 袁国军 年 级 三 年 级 学 科 网络，自我设计 教学时间 2013年2月26日— 3月8日 教 在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This 材 is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习，更好地了解身体部位，分 并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 析 学三年级学生活泼好动，教师在设计活动时，要注重从学生的实际情况出发，情活动的形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认识水平。同时要注重对学生分思想品德的教育，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力 析 教 学 目 标 1、听懂、会说This is…It has a/ two…及These are…Those are….。 2、了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 4. 学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语

《翠鸟》教学设计

教材说明：《翠鸟》是九年义务教材小学语文第六册第二组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。

第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。 学情分析：

三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况， 在教学中，凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知 教学目标：

1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“