希沃交互式电子白板

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

交互式电子白板多媒体教室方案综述

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第一章、 交互式电子白板多媒体教室

一、系统示意图

二、组成设备主要包括： 1、高科电磁交互式电子白板； 2、丽迅短焦投影机； 3、高科视频展台； 三、设备间的连接方式：

1、电子白板通过网线RJ45接口连适配器，其另一端USB连接电脑；

2、信号间的切换通过集中控制器来转换，短焦投影机通过VGA视频信号线连 集中控制器，视频展示台通过VGA连接集中控制器。

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第二章、交互式电子白板日常维护及常见问题

交互式电子白板的板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用维护和清洗两个方面入手。 (一）保 养

1、白板在使用过程中，除了专用的笔或者书写工具之外最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤，致使日后使用时电子白板上的一些操作无法被记录下来。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。 2、是由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。 而且特别要注意的是，电子白板在

希沃电子白板5学习心得

运用电子白板教学是未来教育的大趋势。学校组织培训电子白板的操作使用、希沃电子智能平板的使用、课件的制作等。在这次培训中介绍了未来教育的发展趋势、交互式电子白板的一些性能特征以及运用电子白板制作课件。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

电子白板的功能有以下几点：

屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组

合功能

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

交互式电子白板多媒体教室方案综述

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第一章、 交互式电子白板多媒体教室

一、系统示意图

二、组成设备主要包括： 1、高科电磁交互式电子白板； 2、丽迅短焦投影机； 3、高科视频展台； 三、设备间的连接方式：

1、电子白板通过网线RJ45接口连适配器，其另一端USB连接电脑；

2、信号间的切换通过集中控制器来转换，短焦投影机通过VGA视频信号线连 集中控制器，视频展示台通过VGA连接集中控制器。

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第二章、交互式电子白板日常维护及常见问题

交互式电子白板的板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用维护和清洗两个方面入手。 (一）保 养

1、白板在使用过程中，除了专用的笔或者书写工具之外最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤，致使日后使用时电子白板上的一些操作无法被记录下来。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。 2、是由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。 而且特别要注意的是，电子白板在

交互式电子白板应用培训心得体会

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，下面给大家分享交互式电子白板应用培训的心得体会，欢迎借鉴！

我学习了黄芸老师的《交互式电子白板在教学中的应用》，通过学习，我感受到教育信息化的重要，我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下几个特点：

①书写、注解、电子擦板功能；

②绘画、图片功能；

③重点凸显功能；

④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量。在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去。而用交互式电子白板授课的过程中

学习使用电子白板的心得体会

北流市松花小学 覃惠

这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来

学习使用电子白板的心得体会

北流市松花小学 覃惠

这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究 开 题 报 告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2

011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，

我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7

1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕

94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础

上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问