八年级下册生物的遗传与变异

2015年10月10日taianliu2009的初中生物组卷

一．选择题（共23小题） 1．（2015?丰南区）把同一品种的水仙花引种到别处栽培，由花多味香变成花少味淡；但再引种回漳州后，又是花多味香．此过程说明了水仙花的这些性状（ ） A．会遗传但不会变异 B．不会遗传也不会变异

C．是由基因改变引起的可遗传变异 D．是由环境变化引起的不可遗传变异 2．（2015?德阳）下列有关生物遗传和变异叙述正确的是（ ） A．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 B．绵羊的卷毛和山羊的直毛是相对性状

C．使用射线处理中子再选出优质高产新品种，其原因是改变了种子的遗传物质 D．生男生女是由卵细胞还有的性染色体决定的 3．（2015?宜宾）“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异．下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是（ ） A．经常练习举重的人、胸肌发达 B．太空育种形成的太空椒个大质优 C．爱美女士手术后形成的高鼻梁 D．肥水充足处的大豆植株高大 4．（2015?沈阳二模）中国探月工程三期再入返回飞行试验器于2014年10月24日成功发射，11月1日6时42分，返回器在预定区域顺利着陆，返回器里搭载了月饼、种子、乳

2015年10月10日taianliu2009的初中生物组卷

一．选择题（共23小题） 1．（2015?丰南区）把同一品种的水仙花引种到别处栽培，由花多味香变成花少味淡；但再引种回漳州后，又是花多味香．此过程说明了水仙花的这些性状（ ） A．会遗传但不会变异 B．不会遗传也不会变异

C．是由基因改变引起的可遗传变异 D．是由环境变化引起的不可遗传变异 2．（2015?德阳）下列有关生物遗传和变异叙述正确的是（ ） A．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 B．绵羊的卷毛和山羊的直毛是相对性状

C．使用射线处理中子再选出优质高产新品种，其原因是改变了种子的遗传物质 D．生男生女是由卵细胞还有的性染色体决定的 3．（2015?宜宾）“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明自然界中普遍存在变异．下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是（ ） A．经常练习举重的人、胸肌发达 B．太空育种形成的太空椒个大质优 C．爱美女士手术后形成的高鼻梁 D．肥水充足处的大豆植株高大 4．（2015?沈阳二模）中国探月工程三期再入返回飞行试验器于2014年10月24日成功发射，11月1日6时42分，返回器在预定区域顺利着陆，返回器里搭载了月饼、种子、乳

八年级下册第二章《生物的遗传和变异》教案人教版 一、本章课标解读 生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。 在内容的选择上，本章体现了经典内容与最新进展的统一。生物的性状的表现，其内因是由携带遗传信息的基因控制的，生物的遗传就是生物通过生殖过程的基因传递。生物的可遗传变异是基因或生物体基因组成改变的结果。教材从经典遗传学的庞大体系中，提取出基因这一核心概念，以基因为线索，深入浅出地介绍基因与性状的关系、基因在亲子代间的传递，目的是使学生简而明地理解生物遗传的实质。在此基础上，介绍基因的显性和隐性以及禁止近亲结婚的道理。在人的性别决定中，从染色体入手，但最终也将落脚点落在了基因水平上。在生物的变异一节中，特别提示了可以遗20 × 20

传的变异是遗传物质改变的结果。在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中，巧妙地融入了现代遗传学的新进展。例如，在基因控制生物的性状中，选取了转基因鼠的实验；在基因和染色体的关系中，选取了反映染色体和DNA之间关系的示意图等。 本章教材在内容的组织上，体现了学科内在逻辑

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！不知老之将至一作：曾不知老之将至第五节生物的变异

【课标要求】

1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 【自学导航】

1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 【基础知识梳理】 1变异的概念：

2变异的类型：

3变异的意义：（1）

（2）

（3）

4遗传变异原理在农业生产中的应用：

（1） 。 （2 。

第五节 生物的变异

学习目标

1.说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出遗传育种的几种方法,以及在生产中的应用。

学习过程

知识点一 生物的变异及探究一种变异现象 [自主学习]

分析教材观察与思考,回答以下问题:

1.生物的性状既受 的控制,又受 的影响。 2.变异的类型

[小组合作]

任务一:探究“花生果实大小的变异” ①样品有足够多的数量,不要少于30粒;

②小组测量果实的长轴的长短,以毫米计,四舍五入计整数 ③统计数据 数值 品种 大花生 小花生

讨论:

1.计算两个品种花生果实长度的平均值,大花生为 mm,小花生为 mm,比较大小花生果实长度的平均值,这种差异由什么决定的? 。

2.为什么同一个品种花生(如大花生)果实的长度有长有短,这种变异是什么原因造成的?

。

3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实会怎样?你作出这样推测的根据是什么?

。

4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?

。

5.总结:通过探究花生籽粒的大小,使我们明白

人教版八年级下册生物知识树

人教版 八年级下册

白音他拉中学 杜晓华

人教版八年级下册生物知识树

白音他拉中学

编写体例 内容结构 教材特点 立体式整合

教学建议 内容标准 说教材 说课标 课程总 目标 说建议 评价建议

材

研 说 教课程资源开 发与利用

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白音他拉中学

(一)课程总目标 (二)内容目标

人教版八年级下册生物知识树

正确使用显微镜等生 物学实验中常用的仪 器和用具， 器和用具，具备一定 的实验操作能力

初步具有收集、 初步具有收集、 鉴别和利用课 内外的图文资 料及其他信息 的能力

白音他拉中学初步学会科学探 究的一般方法， 究的一般方法， 在科学探究中发 展合作能力、 展合作能力、实 践能力和创新能 力 初步学会运用所学 的生物学知识分析 和解决某些生活、 和解决某些生活、 生产或社会实际问 题 了解我国的生物 资源状况和生物 科学技术发展状 形成爱祖国、 况，形成爱祖国、 爱家乡的情感

知道生物科学和技术在 生活、 生活、生产和社会发展 中的应用及其产生的影 响的应用

知识 目标获得有关人体结构、 获得有关人体结构、 功能以及卫生保健的 知识

能力 目标

情感态度 与价值观 目标

乐于探索生命的 奥秘， 奥秘，具有实事 求是的科学态度

[苏教版八年级下册生物书目录]八年级下册生物

目录

在八年级生物教学实践中,教材是教师进行教学、学生进行学习的最主要媒介,为大家整理了苏教版八年级下册生物书目录，欢迎大家阅读!

第8单元生物技术

第20章日常生活中的生物技术

第一节源远流长的发酵技术

第二节食品保存

第21章现代生物技术

第一节现代生物技术的应用

第二节关注生物技术

第9单元生物的多样性

第22章丰富多彩的生物世界

第一节生物的分类

第二节五彩缤纷的植物世界

第三节千姿百态的动物世界

第四节神奇的微生物

第23章生物多样性保护

第一节生物多样性

第二节保护生物多样性的艰巨使命

第24章生命起源和生物进化

第一节生命的诞生

第二节生物进化的历程

第三节生物进化的学说

第四节人类的起源和进化

第10单元生物和环境是统一体

第25章生态系统

第一节生态系统的组成

第二节生态系统中的能量流动和物质循环

第26章生物圈是最大的生态系统

第一节生物圈中的各种生态系统

生物的无性生殖

1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。

3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等;营养生殖的有：马铃薯、景天等;分裂生殖的有:细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物;孢子生殖的有

八年级生物第五单元生物的生殖、发育与遗传教学设

计

第五单元生物的生殖、发育与遗传

第14 生物的生殖与发育

第三节昆虫的生殖与发育(案例)

教学目标

知识目标：

1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；

2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育

能力目标：

1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；

2、培养学生观察、表达交流的能力；

情感目标：

1、激发学生自主学习的兴趣；

2、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点和难点

重点：

1、说出常见昆虫的生殖和发育过程；

2、完全变态发育的特点和不完全变态

难点：家蚕的生殖与发育过程

教材分析：让学生通过对家蚕的生殖和发育过程的观察、分析、思考、理解家蚕完全变态以育的真正含义；同时通过对蝗虫生殖和以育过程的图片观察，让学生了解不完全变态发育。与生活联系比较紧密。

教学准备

1、相关图片、

2、收集有关家蚕、昆虫、蝗虫等资料

教学过程

导入：

师：同学们，我们首先一起看几幅图片（蝴蝶蜜峰蜻蜓）

生：看图

师：这三种动物都属于同一类——昆虫

师：昆虫纲简述

昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系密切：蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。

师：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼

生物的遗传和变异

一、单选题（共20题；共40分）

1.人的受精卵细胞中性染色体类型可能是（ ）

A. XY B. YY C. XX D. XX或XY 2.一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（ ）

A. 0 B. 12．5% C. 25% D. 50%

3.用高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行（ ）的方法，获得了高产抗伏倒的小麦新品种（ ） A. 杂交 B. 移植 C. 培育

课题：第一节 DNA是主要的遗传物质

教学设计

教学目标：

知识目标：

1.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质.

2.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系.

能力目标：

1.通过观察课件，培养学生发现、探究、分析、解决问题的能力.

2.通过对伞藻的观察实验，培养学生的归纳总结能力和观察能力.

3.通过正确表述染色体、DNA、基因的关系，能绘制相关概念图.

情感目标：

1.培养学生从感性到理性认识问题的过程.

2.认同“细胞核是遗传控制中心，DNA是主要遗传物质”科学结论.

教学重点和难点：

教学重点：

1.遗传信息的中心是细胞核.

2.遗传、基因的概念.

3.染色体、DNA、基因三者之间的关系.

教学难点：

1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核.

2.染色体、DNA、基因三者之间的关系.

教学方法：

探究法、观察法、讨论法、归纳法、概念图、集合图等相结合.

教材分析：

本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是教材的难点章节.虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这部分内容一定是非常感兴趣，愿意了解和探索的.因此，教师要充分把握学生的猎奇心理和强烈的