人教部编版小学语文优秀教案

二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人

教部编版

我是什么

教学目标：

1.正确读写本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点：

1. 正确读写本课生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。 2. 教学难点：

通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入

1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题

咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文

1.读课文，老师出示读书要求。

2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词语，指名读。

2. 回答：我是什么？

三、精读课文 （一）学习第一自然段

1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2.变成了什么？谁来说？怎么变的？ 3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？

4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？ 5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！ 6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉

二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人

教部编版

我是什么

教学目标：

1.正确读写本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点：

1. 正确读写本课生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。 2. 教学难点：

通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入

1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题

咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文

1.读课文，老师出示读书要求。

2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词语，指名读。

2. 回答：我是什么？

三、精读课文 （一）学习第一自然段

1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2.变成了什么？谁来说？怎么变的？ 3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？

4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？ 5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！ 6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第2课时）

人教（部编版）

《带刺的朋友》（第2课时）教学设计

教学目标：

1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重点：

能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点：

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学流程：

一、 借助板书，回顾故事

师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？ 二、聚焦细节，详细复述

1.走进故事，再读课文

过渡：同学们真厉害，把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。不过你们有没有发现和课文相比，作者把这个过程说得更生动更有趣呢！ 让我们再次走进故事，自由地读一读课文。 2.示范指导，体验生动

那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢？我们来看看这两句话。

（1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓

二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课时）

人教（部编版）

《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课时）

教学设计

教学目标：

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学重点： 1.正确识字、写字。

2.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。

3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学难点：

1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 教学过程：

一、复习巩固，背诵诗歌

师：上节课，我们和孩子们一起沿着“长长的小溪”去寻找雷锋叔叔的足迹，让我们边想象画面边背诵诗歌第一、二小节。（学生背诵） 师：孩子们还去哪里寻找了雷锋叔叔的足迹呢？这节课我们继续学习诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》，齐读课题。 二、想象画面，感受形象

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第一单元第1课《天地人》活动设计

科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册

章节第一单元

课名第1课天地人

学习目标 1.能用观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、

你、我、他”6个生字。

2.能正确朗读课文。

教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

具体环节设计

教学环节内容

1. 教师上课

1.1导入新课[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

同学们，老师给你们带来一幅图，里面藏着我们今天要认识的生字宝宝，同学们赶快睁大眼睛仔细看图，这是什么地方，这几个小朋友可能在干什么？

1.2教师范读[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

对，她们站在草地上，仰望着蓝天。让我们一起来学习识字1天地人。请把书翻到第6页，你们认识这6个字吗？自己试着读一读。

[来源:学_科_网][来源:学§科§网Z§X§X§K]

请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。

【点击播放朗读音频】

1.3识记生

字

蓝色线中的六个字，有一

《海滨小城》第二课时教学设计

【教学目的要求】

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；

2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；

3、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

1、体会小城景色的特点；

2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。

【教学内容与时间安排】

一、复习检查（4分钟）；

二、学习“小城景色”（28分钟）；

三、全文总结，体会写法（6分钟）；

四、作业布置（2分钟）。

【教学过程】

一、复习检查

1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。

2、课文先写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？

3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）

二、学习“小城景色”

下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！

1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。

学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。

2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）

这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。

划好后

《乞巧》

教学目标：

1、了解古诗展示的动人故事，学习本课生字新词，会认会写4个生字。

2、借助注释，理解诗句的意思，体会诗中丰富的想象，并背诵本首古诗。

3、热爱祖国的神话故事，并能用自己的话讲述这个故事。

教学重点：

1、指导学生读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。

2、了解这个神话故事，并能用自己的话讲述故事。

教学难点：

指导学生读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情景、导入新课

同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？

（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）

在上新课之前老师与你们来做一个小小的游戏，老师诵古诗的第一句，其余的由同学们来补充好吗？（独在异乡为异客……）。今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。

1

板书课题

《乞巧》

（让学生伸出自己的小手一起跟老师写“乞巧”并齐读一遍）

二、初读古诗，整体感知(读)

1、诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。

2、生自由读古诗。

3、指名读（同学正音）。

(1)、乞（qǐ）

(2)、有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）

(3)、有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐……）

《写作——语言简明》教学设计

课标依据

能具体明确文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要运用简明却意蕴丰富的表达写作，发展书面语言运用能力。

教学目标

1.了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵。

2.通过案例正反对比，了解语言简明在作文中的重要意义。

3.学习名家作品，从中掌握开头简明的写作方法、

4.修改往日习作或现场书写文章开头，进一步落实写作技巧。

教学难点及重点

1、了解语言简明的重要性。

2、辨别什么是“套话”“不真实”，“无意义”“表意不明”······的写作。

3、诵读名家经典，了解简明而精致的写作方法。

4、试写简明开头并做简要分析。教学方法:讲授练习、师生互动

教学过程

一、导入新课你觉得自己会说话吗？

《西游记》里面，你怕听谁说话？

会说话的人不一定是话多的人。俗话说的好：“癞蛤蟆从夜晚叫到天明，不会引人注目；公鸡只啼鸣一声，人们便起床干活。”因此，话贵在精，多说无益。

什么叫简明？

简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，取得最佳

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表达效果。

1、不啰嗦，不重复。——简简单单

2、表述清晰，明白易懂。——明明白白

二、片段分析

案例1沐浴在母爱的阳光下

谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话，下面就是我

学前教育：我上学了

单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动

人教部编版小学语文常考50个成语及造句

成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。

阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是孩子学习中国文化的必经之路。

以下是小学语文常考50个成语造句，快为孩子收藏! 1.【兴高采烈】

释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。

造句：庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。

2.【怒气冲冲】

释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。 造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。 3.【聚精会神】

释义：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。 造句：教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。 4.【自言自语】

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释义：自己和自己说话。

造句：在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。

5.【千钧一发】

释义：形容情况十分危急。

造句：就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。

6.【雨后春笋】

释义：形容新生事物大量涌现。

造句：改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现。 7.【琳琅满目】

释义：比喻眼前出现了许多精美的事物。

造句：那里展出的的东西