六年级研究性教学教案

教学内容：一、防震减灾 教学目标：1、掌握地震资料的收集及整理方法 2、培养学生收集、处理资料的和灵活处理问题的能力 3、培养学生分析资料，真爱生命的情感 教学重难点：掌握地震资料的收集及整理的方法 教学准备：查找资料 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 地震给人们的生活带来了巨大的影响，你们都知道那些地区常发生过地震吗？你对地震有哪些了解？ 二、 确立课题，制定研究方案 1、 教师指导 2、 小组制定研究方案 3、 师生共同讨论形成研究方案 三、 布置作业 1、 收集关于地震的资料 2、 完成4—5页的资料收集的填写 第二课时 一、 揭示课题 这节课共同学习关于于防震减灾的调查研究 二、 教学过程 （一） 地震资料的收集整理 1、 天然地震的几种类型 （1） 构造地震 （2）火山地震 （3）陷落地震 2、 地震震级 （1） 超微震：小于1级 （2） 弱震或微震：大于等于1级或小于3级的地震 （3） 有感地震：大于等于3级小于4.5级的地震 （4） 中强震：大于等于4.5级小于6级的地震 （5） 强震：大于等于6级小于7级的地震 （

六年级综合实践活动研究性学习教案上册

第一单元人与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？ 二、描述自己

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。 2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。 （自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。 三、选择研究主题，并说明选择理由。 1. 认识自己。 2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。 四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。 1. 明确研究目标

六年级综合实践活动研究性学习教案上册

第一单元人与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？ 二、描述自己

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。 2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。 （自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。 三、选择研究主题，并说明选择理由。 1. 认识自己。 2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。 四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。 1. 明确研究目标

课题 第一单元 家庭生活 购物的学问 1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。 教学目 标要求 2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。 3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。 1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学重点、难点 问。2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要,选择优惠购物的策略。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们会买东西吗?你们在购物中,考虑些什么?(物美价廉、货比三家、精打细算)购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。 二、调查汇报,知识积累(理解常见几种优惠策略的含义) 1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。 师：现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?(打折、买几送几、摸奖、特价??) 2.重点弄清几种促销手段的含义。 根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图, 提问：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元? (2)“特价6.3元”是什么意思?7元的货物卖6.

校本教材教学设计

高年级

（适用五、六年级）

血染的土地

课型：新授 学习目标：

1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。 2、产生民族自豪感。 教学重点：

能说出河南大地上的人物。 教学难点：

产生民族自豪感。 教具：多媒体

教学方法：引导讲授、讨论法 教学过程：

一、创设情境，引入新课

河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。今天我们就去认识这些烈士。 二、新课讲授

1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。 2、介绍“淮海战役”的故事。

3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。

4、讲述心得体会，发表自己的感受。并全班讨论。 三、拓展延伸

1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。 2、其它学生补充。 四、小结

回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。 作业：

讲述发生在河南境内的著名战役。 板书：

血染的土地

战役

第1课 追寻文明的足迹

课时：1课时 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程

一、 组织教学 二、 导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹 三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已

1.1走进我们的家

一、教学目标：

知识与能力

1、认识到新疆各族人民生活水平大大提高；

2、进一步培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

过程与方法

通过调查研究，认识新疆各族人民生活水平的提高。

情感态度与价值观

感受新疆各族人民生活水平的大幅提高。

二、教学重点：

新疆各族人民生活水平大大提高。

三、教学难点：

感受新疆各族人民生活水平的大幅提高。

四、教学方法：

讲解法、讨论法、调查法

五、教学准备

收集相关的资料。

六、教学用具

多媒体

教学过程

一、引入新课

新疆的各族人民，曾经住过阴暗的“地窝子“，点过昏暗的煤油灯，骑着毛驴出行

如今不同了，他们住着宽敞明亮的抗震安居房，喝着洁净的自来水，可以直飞外国旅游观光，可以收看电视实况转播

让我们一起感受新疆各族人民幸福和谐的生活吧。

二、认知学习——认识新疆各族人民生活水平的变化

1、说说自己的家的电器；

电视、冰箱、空调、洗衣机、抽油烟机、电饭煲

2、说说自己家的交通工具；

小汽车、摩托车、运输车

3、说说自己家的通信工具；

手机、无绳电话、网络

4、说说我们周围的生活环境；

宽阔的312国道、电气化铁路、平坦的乡村柏油路、丰富的商品、整洁美丽的校园

5、多媒体展示托托乡人民生活水平的变化图片。

6、小结：

三、回顾

第一课时 交通安全之认识交通标志

教学目标：

1、了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。 2、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。 3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。 教学重、难点：

使学生初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。 教学准备：

课件、标志牌教具卡片。

每人一张没有上色的标志牌、每人一张白纸、水彩笔。 教学过程：

一、创设情景 激趣揭题

师：小马是森林里的长跑健将，今天一大早，他又沿着公路进行长跑训练，结果一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌 ）。 师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？ 学生回答：

生1：我在我家旁边的十字路口看见过这种牌。 生2：我在到外婆家的路上看见过。 生3：我是在山洞的洞口看见的。 ……

课件播放生活中一些常见的交通标志，揭示课题 ：这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它提醒司机行人注意交通安全。这节课，我们就一起来研究认识一些常见的交通标志。

二、合作探究 认识标志

活动1：初步认识常见的交通标志 课件出示四个标志牌。

师：看屏幕上的这四个标志牌 ，想一想它们具体有什么作用呢？如果你是这些标志牌，你会对司机叔叔说些什么？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。 反馈

《地球圈层结构》教案

一、教材分析

位置分析：本节内容是高中地理必修一1.4节,在本章前三节分别从地球在宇宙中的地位，太阳对地球的影响，地球运动形式的特征及其意义几方面对地球概况进行详细讲解，为后面章节地球上的大气、地球上的水、地表形态做了一定的铺垫。内容分析：圈层结构主要内容包括两个方面，第一方面是讲地球的内部物质是呈现以地核为中心的同心圆结构，并且各圈层之间的组成物质、厚度也是有区别的。当我们不能直接观察到地球内部是通过地震波传播的间接手段来得出结论。

二、教学目标

知识与技能：

1、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据(地震波在地球内部的传播速度的变化与地球物质之间的关系)

2、识记地壳、地核、地幔的基本特征、两个不连续界面、地壳的范围与软流层位置 过程与方法：

1、通过学读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分以及划分依据。

2、通过小组合作、自主探究自主绘制地球内部圈层结构分布图，从而掌握地球内部圈层的划分，运用比较法学习各内部

圈层的特点。

情感、态度与价值观：

1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“可以透过现象去分析事物的本质”的探索观点和告诉学生要达到目的地途径不止一个，在生活中

六年级音乐上册教学计划|六年级音乐教学

计划

六年级音乐上册教学计划一 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音” 四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富

教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。