除了在本章中提到的直方图

在阅读中提升思维品质

摘 要：课堂中学生思维品质的培养对打造高效课堂起着举足轻重的作用，但也不能忽视教师的点拨和主导作用。在学习过程中，教师应注重学生思维能力的培养，使学生在英语学习中思路开阔，思维敏捷，想象力丰富，让学生真正成为英语课堂学习的主人。

关键词：阅读；思维；提升 案例背景

这是一节市能手评选赛课，期间正值市里一直在研究阅读教学。乘着阅读教学教研的春风，进行了一次新的尝试。

《英语课程标准》指出要培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，所以我们要重视发展学生的思维能力。英语教学不仅要让学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，进一步促进他们思维能力的发展和英语素养的养成。

下面就以the Story of Nian为例，具体阐述如何在英语阅读教学中培养和发展学生的思维品质。

案例描述

the Story of Nian是Chinese Festivals 这一单元的第二课时，在第一课时中对Chinese New Year中的习俗进行了学习，学生从英语思维的角度对中国年有了更新的认知，而年的传说就是在

在Windows中提高内存使用效能的几种好方法

如何优化内存的管理，提高内存的使用效率，尽可能地提高运行速

度，是我们所关心的问题。下面介绍在Windows操作系统中，提高内存的使用效率和优化内存管理的几种方法。

方法一：调整高速缓存区域的大小

可以在“计算机的主要用途”选项卡中设置系统利用高速缓存的比?针对Windows 98)。如果系统的内存较多，可选择“网络服务器”，这样系统将用较多的内存作为高速缓存。在CD-ROM标签中，可以直接调节系统用多少内存作为CD-ROM光盘读写的高速缓存。

方法二：监视内存

系统的内存不管有多大，总是会用完的。虽然有虚拟内存，但由于硬盘的读写速度无法与内存的速度相比，所以在使用内存时，就要时刻监视内存的使用情况。Windows操作系统中提供了一个系统监视器，可以监视内存的使用情况。一般如果只有60%的内存资源可用，这时你就要注意调整内存了，不然就会严重影响电脑的运行速度和系统性能。

方法三：及时释放内存空间

如果你发现系统的内存不多了，就要注意释放内存。所谓释放内存，就是将驻留在内存中的数据从内存中释放出来。释放内存最简单有效的方法，就是重新启动计算机。另外，就是关闭暂时不

改进的直方图均衡化算法

文章编号：1006-1576（2006）07-0058-02

改进的直方图均衡化算法

徐同莹1，彭定明2，王卫星1

（1. 电子科技大学 电子工程学院，四川 成都 610054；2. 中国兵器工业第五八研究所 军品部，四川 绵阳 621000） 摘要：基于常用的灰度变换法和直方图均衡化法等图像增强算法，提出了一种对比度增强算法。该算法首先对直方图进行平滑处理，再进行直方图均衡化，然后在整个显示范围内对图像灰度级进行等间距排列，最后对图像进行中值滤波去除噪声。实验表明该技术能够使图像的细节和清晰度得到明显的增强。

关键词：对比度增强；直方图均衡化；中值滤波 中图分类号：TP391.41 文献标识码：A

Improved Histogram Equalization Algorithm

XU Tong-ying1，PENG Ding-ming2, WANG Wei-xing1

(1. School of Electronic Engineering, University of Electronic Science and Technology of China, Chengdu 610054, China;

2. Dept. of A

浅谈在语文教学中提高学生的阅读能力的几点体会

赵圈河学校 杨宝生

教材是师生课堂教学活动中的典型范例。在语文课堂教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲。教师不单要让学生理解文章内容，明确作者的写作思路和写作意图，更重要的是要通过对课文的教学，使学生在阅读、分析、理解课文的过程中掌握阅读方法，提高他们的读书水平，培养他们自主学习的能力。可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急。这就要求我们教师在教学中活用教材，点击方法，使学生在掌握文化知识的同时，学习方法得到有效的训练，逐步提高学生的阅读能力。

阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：

一、培养学生的阅读习惯

1、在阅读中培养学生整体感知、把握主流、激发思维的习惯。从认识的一般规律看，首先形成对事物整体的笼统认识，然后进入到对事物局部或细节

在音乐欣赏活动中提高幼儿倾听能力的有效策略

【内容摘要】

在幼儿园音乐欣赏教学实践中发现运用一些有效的指导策略，能提高幼儿倾听音乐的目的性和对音乐的感受、理解能力。文章阐述了我们在实践中总结出的审美情感或审美认知欣赏角度所适用的能提高幼儿音乐倾听能力的有效指导策略，以用于音乐欣赏教学实践，提高教学水平。 【关键词】 音乐欣赏活动 提高倾听能力的策略

一、背景

音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。具体一点说，音乐欣赏是人们在听音乐的活动中对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动。过去在幼儿园的音乐教育活动中,音乐欣赏活动往往容易被人忽略,甚至被认为是可有可无的。而今随着教育理念的转变，人们开始意识到欣赏音乐的重要性，音乐欣赏活动也越来越多的出现在幼儿园的日常教学中。和以前相比音乐欣赏活动的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。

在实践中我们常常遇到这样的情况：

1. 简单重复、浮于表面，缺乏“听”的兴趣。

一些欣赏活动一进行就是请幼儿听，教师问你听到了什么，感觉怎样，孩子就会干巴巴的说音乐很好听感觉很开心，活动陷入孩子越听越厌烦教师越上越没劲的旋涡。

2.辅助手段喧

浅谈在语文教学中提高学生的阅读能力的几点体会

赵圈河学校 杨宝生

教材是师生课堂教学活动中的典型范例。在语文课堂教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲。教师不单要让学生理解文章内容，明确作者的写作思路和写作意图，更重要的是要通过对课文的教学，使学生在阅读、分析、理解课文的过程中掌握阅读方法，提高他们的读书水平，培养他们自主学习的能力。可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急。这就要求我们教师在教学中活用教材，点击方法，使学生在掌握文化知识的同时，学习方法得到有效的训练，逐步提高学生的阅读能力。

阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：

一、培养学生的阅读习惯

1、在阅读中培养学生整体感知、把握主流、激发思维的习惯。从认识的一般规律看，首先形成对事物整体的笼统认识，然后进入到对事物局部或细节

给你舞台，让你精彩

在活动中提高初中学生的语文素养

滦平八中 刘国春

【内容摘要】提高初中学生的语文素养，要创新语文教学课堂模式，创设开放的语文实践情境；创建学生展示语文素养的舞台，开展有效的竞赛活动,激发学生获取知识的热情，提高学生的审美情趣和语文实践能力。

【关键词】语文素养、实践活动 、舞台展示

《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。可见，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文教育教学活动是一个互动的、开放的、多元的过程，伟大教育家孔子在两起多年前就强调“学以致用”，《教育心理学》也系统阐述了学习动机在学生学习中的重要作用，学生有主动学习语文的动机目的、浓厚兴趣，有参与的语文实践活动

七年级数学下册第十章10.2第一课时学案

直方图（一）

课题：直方图 课型：新授 时间：

备课人：孙红云

学习目标：

1、掌握组距、频数等概念；

2、会制作频数分布表。会画频数分布直方图和频数折线图。

学习重难点：

掌握画频数分布直方图的步骤，会画频数分布直方图。

学习安排：第一课时

学习过程：

一、出示课题、学习目标

二、自学指导：自学课本163页—166页。注意以下问题：

1、组距、频数、频数分布表、频数分布直方图、频数折线图等概念。

2、画频数分布直方图的步骤。

三、自学检测

1、什么是组距？频数？

2、通过自学，你觉得绘制频数分布直方图都有哪些步骤？

3 、（1）在频数分布表中，各小组的频数之和 （ ）。

A 小于数据总和 B 等于数据总和

C 大于数据总和 D 不能确定

（2）为了绘制一组数据的频数分布直方图，首先要算出这组数据的变化范围，数据的变化范围是指数据的（ ）

A 最大值 B 最小值

C 最大值与最小值的差 D 数据的个数

4、学生独立完成、合作交流，教师巡视、适当加以指导

（1）.

给你舞台，让你精彩

在活动中提高初中学生的语文素养

滦平八中 刘国春

【内容摘要】提高初中学生的语文素养，要创新语文教学课堂模式，创设开放的语文实践情境；创建学生展示语文素养的舞台，开展有效的竞赛活动,激发学生获取知识的热情，提高学生的审美情趣和语文实践能力。

【关键词】语文素养、实践活动 、舞台展示

《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。可见，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文教育教学活动是一个互动的、开放的、多元的过程，伟大教育家孔子在两起多年前就强调“学以致用”，《教育心理学》也系统阐述了学习动机在学生学习中的重要作用，学生有主动学习语文的动机目的、浓厚兴趣，有参与的语文实践活动

课堂是教学的生命线，走进课堂反思教学，在交流中进步，在研讨中提升。

学习是人的天性，与生俱来的。为什么到了学校，学习往往成了学生不堪的东西，值得我们去思考。我们的学习落后了，我们的学习被异化了。现在在很多学生的眼里，学习不是为自己，是为父母，为家长，甚至是让大人高兴，让自己痛苦的事情。那么学习被异化成这个东西，他自然就不会有兴趣，不会有意地去发现。我们现在去研究这种学习是什么原因造成的，是不是在很大程度上是因为我们，对学生自主权的不尊重，对学生差异兴趣的不尊重，加上我们整齐划一灌输的方法，造成这样的结果。只有把学习位置摆正了，把学习主动权还给学生。我是这样来看教育：教育只有成为感动人的事，教育只有成为有所发现的事，我们这样来做教育，才会有感情的满足，也会有理性的满足，学校生活才能成为学生乐意追求的学校生活。

一所学校是否真正的发展，最关键的是她的学生是否成为真正发展的人，也只有学生成为真正发展的人，学校才算真正意义上的发展。而能够让学生走向成功的关键就在课堂，认识上的革新是我们进行课堂教学改革的前提。可以说课堂教学改革一直是学校教学的生命线，古今中外，由来已久。在全国课改的大环境中，我们对课堂重新地作了定位：我们认为课堂不仅是传播知识的阵地；