在急流中勇敢前进形容果断勇猛一往无前的成语

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一往情深的成语典故解释

篇一：词语解释,成语典故 踌躇满志[chóuchúmǎnzhì]

【解释】：踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。

【出自】：《庄子·养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。” 【示例】：这在胡景伊自然是～，而在尹昌衡则会义愤填膺了。◎郭沫若《少年时代·黑猫》

【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；形容谋事成功得意的样子 雍容华贵[yōngrónghuáguì]

【解释】：形容态度文雅从容，庄重大方。

【出自】：曹禺《王昭君》第一幕：“姜夫人雍容华贵地走下，盈盈和戚戚恭恭敬敬地陪送出去。” 含沙射影[hánshāshèyǐng]

【解释】：传说一种叫蜮的动物，在水中含沙喷射人的影子，使人生病。比喻暗中攻击或陷害人。

【出自】：晋·干宝《搜神记》卷十二：“其名曰蜮，一曰短狐，能含沙射人，所中者则身体筋急，头痛、发热，剧者至死。”南朝宋·鲍照《苦热行》：“含沙射流影，吹蛊痛行晖。”

【示例】：张氏昨日又在《青光》栏上登一启事，～，肆意诬毁。◎

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鲁迅《伪自由书·后记》引黎烈文启事

【语法】：连动式；作谓语、定语、状语；含贬义

　　 夜深人静，打开音乐，一遍遍听着《栀子花开》，心头千头万绪，千言万语的轻轻絮语无处诉说。想起那年，那事，那一场与你浅相遇，浅相识的前尘往事……

　　 栀子花开，想起曾经，害羞的你，清新的你，难舍的你，更想起你纯纯的笑，纯纯的眼神，纯纯的发香，纯纯的倩影，就像栀子花开，如此可爱，如此洁白，如此清香。

　　 栀子花开呀开，像晶莹的浪花盛开在我的心海！栀子花开呀开，纯纯的喜欢，纯纯的爱，日日夜夜灌溉了我淡淡的青春！栀子花开呀开，纯纯的你，纯纯的清香，一直萦绕在我的脑海！

　　 明朗浅夏，正是栀子花，正在盛开，一簇，一簇，素淡 的白，葱翠的绿，唯美了整个浅夏。

　　栀子花开，相遇很美，美到极致，终是无言。心中那抹情怀，唯有心知。浅夏的风很暖，很柔，犹如思念，在季节转角处，将你守望。念一个人，散淡了清浅的岁月，曼妙了如梭的光阴，若你懂得，请你轻轻收藏。

　　 就像雪小禅所说：“于千万人之中，遇见你所遇见的人，于千万年中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，只是恰好遇到，便是生命中最美的缘！就像你，我，于千万人之中，只需懂得，只需牵念，只需一眼，便是最美的遇见，自此倾心，永远沦陷，在这浅夏里，浅相知，浅相遇。

　　 如果没有遇见你，我就不会知道，有一种遇

《在急流中》教案

《在急流中》是西师版第十一册语文第三单元的一篇课文，是一篇写凡人小事的文章。这篇文章没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给我们的不仅是自然真实的感受，还启迪我们：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。

这是我校今年语文教研第一次尝试的同课同构形式，我们六年级组三个老师执教同一课，我们在组长的带领下，选择本学科的教学内容，通过合作研讨，精心设计后，在学校大会议室上校级公开课，展示集体备课的成果。 教学目标：

1：了解重点词句在表情达意上的作用，引导学生理解“杜鹃”“火苗”在文中含义

2：引导体会“水之急流”年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静 3：结合生活实际，由“水之急流”体味“生活急流”，由“江中勇者”感悟”生活勇者”，揣摩作者所要揭示的哲理，从而接受深刻的教育。 教学重点：

1：了解重点词句在表情达意上的作用，体会“水之急流”年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静 教学难点：

1：理解“杜鹃”“火苗”在文中含义

2：结合生活实际，体会“生活急流”的含义，自己怎么面对？ 一：谈话导入

师：板书：急流

师：看到这个词，你立刻就会想到那些词？或诗？或怎样的画面

《在急流中》教案

《在急流中》是西师版第十一册语文第三单元的一篇课文，是一篇写凡人小事的文章。这篇文章没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给我们的不仅是自然真实的感受，还启迪我们：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。

这是我校今年语文教研第一次尝试的同课同构形式，我们六年级组三个老师执教同一课，我们在组长的带领下，选择本学科的教学内容，通过合作研讨，精心设计后，在学校大会议室上校级公开课，展示集体备课的成果。 教学目标：

1：了解重点词句在表情达意上的作用，引导学生理解“杜鹃”“火苗”在文中含义

2：引导体会“水之急流”年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静 3：结合生活实际，由“水之急流”体味“生活急流”，由“江中勇者”感悟”生活勇者”，揣摩作者所要揭示的哲理，从而接受深刻的教育。 教学重点：

1：了解重点词句在表情达意上的作用，体会“水之急流”年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静 教学难点：

1：理解“杜鹃”“火苗”在文中含义

2：结合生活实际，体会“生活急流”的含义，自己怎么面对？ 一：谈话导入

师：板书：急流

师：看到这个词，你立刻就会想到那些词？或诗？或怎样的画面

篇一：情不知所起,一往而深——《北爱》

情不知所起，一往而深——《北爱》

断断续续的终于把《北爱》看完了，一个奇怪的开放式结尾，留有太多的想象空间，也留有太多回味的空间。在面包和爱情面前，在感情和名利面前，伸出手来，到底该作何选择，这应该是《北爱》始终围绕的问题吧。

说实在的，看《北爱》很纠结，又很有意思。朋友之间，横遭半路夺爱，爱情打败了友情；现实面前，感情堕落成了买卖，爱情可以拿来交易。《北爱》看到一半的时候，不禁为爱情的廉价感到可笑，当杨紫曦为了花店再一次放弃心底的爱情时，当石小猛把青梅竹马的爱情拿来交易时，只有一个感想：最卑微莫过于爱情。然而看完整部之后，再一次审度《北爱》里的爱情，却又发现其中并不乏真诚和真心，于是，又一如既往的相信真爱。

爱情，这究竟是什么样的一种情感，无可名状，更多的是只可意会不可言传。古今中外描述爱情的句子举不胜举，最为熟悉的莫过于那一句“问世间情为何物，直教人生死相许”了，而我更喜欢来自于《牡丹亭记》的那一句：情不知所起，一往而深。

歌德说，哪个少男不多情，哪个少女不怀春。情之所生，人之常理，青春年少，花样年华，哪一个不再情窦初开中醒来，又在爱意绵绵里醉去。青春因为爱情而平添了许多激情，生活因为爱情多了些许酸甜苦辣，喜

在前进中摸索 在摸索中前进

——班主任工作中的困惑和思考

【摘要】班主任工作中会有很多困惑：如何把班干部培养成我们的左臂

右膀；如何解决学生之间的矛盾；如何把握班级管理中严与爱之间的尺度。班主任无论能力高低，只要善于在困惑中思考，敢于摸索，就一定会进步，就一定能前进。

【关键词】性格缺陷 班干部 培养 严 爱 困惑 摸索 思考 前

进

本人长期在农村初中担任教育教学工作，同时也当了多年的班主任。有

时由副班主任直接升为班主任，有时还跨年级担任班主任，也就是不担任该班的教学工作却当该班的班主任。多年的农村初中班主任工作，本人有诸多的困惑和思考，现在如实道出，和各位同行探讨。万望大家不吝赐教。

由于本人自己性格的弱点、心理素质的缺陷、管理水平低下，有时导致

班级管理开展得颇不顺畅，班级内部混乱不堪，没能很好地把班级管理到位。有时，自己感到辜负了学校所托，愧对同仁，愧对学生。我真的羡慕其他的班主任，他们管理能力强，并且身怀绝技：有的能模仿魏书生，培养好班干部，把班级管理得井井有条，这是典型的“遥控型”管理模式；有的能像百色学院罗亦海教授一样谆谆善诱，动之以情，晓之以理，把工作做到学生的心坎上，这是“思想教育型”管理模式；有的能置之死地

　　有些人，相处久了，就会觉得不舍，这并非是情之所动，爱之所触。之所以这样，是因为人之相处，贵在交心，只有彼此相互融入了真情实感，才会彼此相互珍惜，时间久了，渐而有所依恋。其实，生命中，很多事无从寻找到缘由。正如：情不知所起，便一往而深；爱不知所动，便一触即发；恨不知所终，便一望无垠；痛不知所疼，便一生相伴。原本彼此相安无事，转身陌路，可恰逢，途遇缘人，或许，且行且珍惜，且珍惜且珍重，便是最无言的守候，最温馨的爱恋。

　　遇见，是一种偶然，是此生难忘的痕迹；分离，是一种必然，是不可转还的无奈。在人生的旅程中，走走停停，辗辗转转，经历了好多事，遇到了好多人，蓦然回首，曾经的那些人，那些事只在交汇的瞬间便已注定要以离别的姿态各奔东西，没有谁会在原地等谁，没有什么是永恒不变。那些痛过的伤，那些流过的泪，那些温暖的怀抱，那些温柔的缠绵，再回首，不过是昨日黄花昨日风，徒留一声叹息，如尘埃天涯飘散流离。

　　人生中，有些东西失去了，就不能再回来；有些感情错过了，就无法再遇见。每一个对你好的人，他们本可以不这么做，因为没这义务；每一份在乎你的心，不是对谁都如此看重，因为谁都有忙碌。有多少人以友情的名义，爱着一个人；又有多少人以爱情的名义，伤着一颗心。放弃的，都

篇一：风雨”的成语(5月4日——8日)

环一小课前诵含有“风雨”的成语（5月4日——8日）

和风细雨

呼风唤雨

未风先雨

凄风苦雨

风雨同舟

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —— 韩愈《早春呈水部张十八员外 》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 —— 陆游《十一月四日风雨大作》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 —— 杜牧《江南春》春风化雨 栉风沐雨 见风是雨 暴风骤雨 风雨无阻

篇二：描写风与雨的词语、古诗和句子

描写“风”的词语

描写风的词语:

狂风暴雨 春风送暖 风雨交加 斜风细雨 寒风萧萧 风平浪静 微风习习 秋风送爽 暴风骤雨 风卷残云 风起云涌 晚风习习 和风细雨 风云突变 北风凛冽 狂风怒吼 北风东风 狂风 春风 南风 劲风微风

描写风的句子:

1.狂怒的风扫荡着一切，纸片、树枝甚至小石子，都被风裹挟着飞上半空。

2.台风一来，小阁楼会摇晃，会漏雨，会停电，会有吓人的风雨声。

3.迎面便是一阵饱含着清晨芳香的风，吹动了我的头发，我的衣襟，纯净的，柔柔的，吹得我心都醉了。

4.一夜之间，春风来了，春风吹化了积雪，吹开了冰河，吹绿了原野和树上的枝条。

5.风，随心所欲地刮着，你看那树梢、花朵、青草，都被刮得弯了腰。

篇一：描写动作的词

描写动作的词

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心

前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧

东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑

连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞

大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健

匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈

大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳

走〕

散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚

〔跑〕

小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑

〔看〕

瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花

〔听〕

倾听 聆听 窃听 旁听 听候

篇一：成语

成语复习归类

第一类望文生义

容易望文生义的成语

１．明日黄花：比喻过时的事物或消息。

２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。

５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

８．因人成事：依靠别人把事情办好。

９．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

10．久假不归：长期地借用，不归还。

11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

13．大动干戈：比喻大张声势地行事。

14．高山流水：比喻知己或知音。

15．不绝如缕：形容形势危急。

16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。

资料补充其他容易望文生义的成语还有“火中取栗、从长计议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、海外奇谈、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、胸无城府、胸无宿物、要言不烦、不赞一词、俾昼作夜、妙语解颐、明日黄花。持之有故、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、登堂入室