一年级课堂识字游戏

一年级课堂游戏

第一种

游戏名称：开火车 适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 操作过程：

（1）师：小朋友，我们一起来开小火车，哪列火车开起来？ 生齐：这列火车开起来！（加上手的动作）

(2)开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例:

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”

选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种

游戏名称：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）一生拿一张卡片“打”:打打打，我的朋友在哪里？ 一生拿一张卡片“拍”：拍拍拍，你的朋友在这里。 最后大家一起读读两位好朋友手中的字 第三种

游戏名称：送信 操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，

《识字7》第二课时课堂教学实录

一、 复习导入：

师：小朋友们好！ 生齐：老师您好！

师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7） 生齐读课题：识字7

师：你们还记得这几个朋友吗？ 出示幻灯

跟从 群众 黄土 一条心 变成 生：记得！ 师：你来读！

生1站起很熟练有准确地读完。 师：谁来向他挑战！ 生2读

师：小小火车开起来，谁来开？ 生开火车读

师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？

生1：是“众人一条心，黄土变成金。”

师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。”

生齐读，但是声音有点沉闷。

师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金 生个个大声齐读，精神抖擞。

师：大家看，众人一条心的效果就是不同！ 生个个调整自己的坐姿。

师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？ 生有一点迟疑。

师及时出示幻灯（从 二人从） 师：还记得它们吗？

生1：两个人合起来就是从。跟从 师：你还记得词语呢，真棒！

生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！ 师出示幻灯（众 三人众）：是

《识字7》第二课时课堂教学实录

一、 复习导入：

师：小朋友们好！ 生齐：老师您好！

师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7） 生齐读课题：识字7

师：你们还记得这几个朋友吗？ 出示幻灯

跟从 群众 黄土 一条心 变成 生：记得！ 师：你来读！

生1站起很熟练有准确地读完。 师：谁来向他挑战！ 生2读

师：小小火车开起来，谁来开？ 生开火车读

师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？

生1：是“众人一条心，黄土变成金。”

师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。”

生齐读，但是声音有点沉闷。

师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金 生个个大声齐读，精神抖擞。

师：大家看，众人一条心的效果就是不同！ 生个个调整自己的坐姿。

师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？ 生有一点迟疑。

师及时出示幻灯（从 二人从） 师：还记得它们吗？

生1：两个人合起来就是从。跟从 师：你还记得词语呢，真棒！

生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！ 师出示幻灯（众 三人众）：是

大保当小学语文、英语教学案

识字二（第一课时）

年级 一 班级 一 许粉兰 课型 上课教师 识字 课题 识字二（第一课时） 备课时间 5月9日 主备教师 学习 目标 1．认识“海、鸥”等14个生字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。。 重点 难点 1．认识“海、鸥”等14个生字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法 基础知识 课前预习设计 问题导学 认识本课14个生字。 同学们，你们喜欢旅游吗？

板题示标 见“课题”及“学习目标” 今天呀，春光明媚，风和日丽，我们要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？ 一；第一次先学后教 自学指导一；自由读课文，要求读准字音，读通句子。两分后比比谁最棒。 １、师范读。 ２、生自由读：（ 注意生字的读音。） ３、分节读课文。 二、第二次先学后教 自学指导二：边读边圈出生字宝宝，

识字一 第一课时

教学目标：

1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。

教学重点：认识10个生字， 9种笔画。 教学难点：认识10个生字， 9种笔画 教学过程： 一、谈话导入

同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？ 今天我们一起来学习识字1。 板书：识字1 二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图。

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读诗歌

1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读诗歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 （一）认读生字

1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

1

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。 4．找朋友游戏，巩固

苏教版语文第二册《识字5》教学实录 宿迁市实验小学黄河分校 邵大威 18662766127

一、谈话导入，拉近距离，走近夏天，激发孩子对夏天的兴趣。

师：先跟大家做一下自我介绍，今天是我跟13班的小朋友第一次见面，我姓邵，你们以后在学校里面看见我了，可以叫我？ 生：邵老师。

师：真聪明！我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课，可以吗？ 生：可以！

师：今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友，还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢！（张贴贴图）认识她吗？ 生：认识！

师：认识？她是谁呀？ 生：小朋友，女孩子。

师：她的名字知道吗？有的小朋友已经在下面猜了，如果有小朋友想知道她的名字，就要先回答老师两个问题。第一个问题，一年有几个季节呀？你来说。（点名说）

师：第二个问题，一年中最热的季节是哪一个？（点名回答）

师：是夏天，夏天天气可热啦，小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀？ 生：冰淇淋。

师：春天已经悄悄溜走啦，留给我们一个火热的夏天。瞧，夏天说来就来了。（出示课件）今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐，夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢，跟夏天姐姐打个招呼好不好？小手伸出来。 生：夏天姐姐你好！（齐读） 二、初读韵文，读准字

苏教版语文第二册《识字5》教学实录 宿迁市实验小学黄河分校 邵大威 18662766127

一、谈话导入，拉近距离，走近夏天，激发孩子对夏天的兴趣。

师：先跟大家做一下自我介绍，今天是我跟13班的小朋友第一次见面，我姓邵，你们以后在学校里面看见我了，可以叫我？ 生：邵老师。

师：真聪明！我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课，可以吗？ 生：可以！

师：今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友，还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢！（张贴贴图）认识她吗？ 生：认识！

师：认识？她是谁呀？ 生：小朋友，女孩子。

师：她的名字知道吗？有的小朋友已经在下面猜了，如果有小朋友想知道她的名字，就要先回答老师两个问题。第一个问题，一年有几个季节呀？你来说。（点名说）

师：第二个问题，一年中最热的季节是哪一个？（点名回答）

师：是夏天，夏天天气可热啦，小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀？ 生：冰淇淋。

师：春天已经悄悄溜走啦，留给我们一个火热的夏天。瞧，夏天说来就来了。（出示课件）今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐，夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢，跟夏天姐姐打个招呼好不好？小手伸出来。 生：夏天姐姐你好！（齐读） 二、初读韵文，读准字

识 字 4

教学目标：

1.学会本课生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。

3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。 教学重难点：

1.学会本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字形结构把字写端正。

2.让学生初步了解形声字的构字特点。 教学准备：字盘、投影仪 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课，老师和大家做一个有趣的游戏，好吗？（出示字盘）瞧！这就是做游戏用的道具，它叫字盘。

二、认读偏旁。

过渡：要做好游戏，先要和字盘上的这些偏旁做朋友。 １.复习已学过的偏旁。

⑴师：在这些偏旁中，有的偏旁以前我们已经学过，小朋友们还认识它们吗？

⑵分小组认读“土、氵、亻”，并说出带有这些偏旁的字，比较带有这些偏旁的字在意义上有什么相同处。

⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。 ⑷引导学生比较，小结。 2. 认读新偏旁“车”。

过渡：这个偏旁小朋友们以前没有见过，我们一起来听听它的“自我介绍”吧。

⑴出示“车字旁”。

⑵教师范写，学生比较两个字在书写上的不同之处。请你喊喊它的名字。

三、巩固练习，解

苏教版一年级上册

识字3

教学目标：

1、认识本课二类生字和一类生字，能把“水、山”这三个字写正确、美观。认识一个新的笔画。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学准备： 课件、田字格。

教学流程：

一、课前谈话：

1、同学们，来看看，这是哪儿啊？我们的校园。领读一遍：校园。点“园”放大，这个整体认读音节还会读吗？指名一人读，齐读一遍。“园”这个字很有意思，外面的方框就好像围墙或栅栏，学校围墙里面就是校园。如果在这个围墙里面种上花，这个地方就是——花园。种上蔬菜，就是——菜园，栽上果树，就是——果园。有花有草，有滑梯、有木马，星期天同学们最爱去玩的地方就是——公园。谁来读准这个词。说到公园，小眼睛都亮了！显得特别有精神，老师真喜欢你们。 二、导入：

（上课，起立，请坐）

今天这节课呀，我们就一起学习识字3，老师带你们到公园去走一走，看一看。

2、伸出右手的手指，学着老师的样子，和老师一起写课题，写好了认识的识，再来写汉字的字。

3、领读课题一遍。

三、图文对照，学写前两行词语，学习一个生字“水”。 （一）看图，说词语

小朋友们，看，公园到了，我们来欣赏眼前的景色吧！看图要按一定的顺序，这

幅图，我们可以先看近处

第五单元?第5课时?总第49 课时 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教 具 课 时 安 排 课 前 准 备 理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。 识字7 学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。 朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。 在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。 多媒体 一课时 抄写生字宝宝。 写笔画。 读词语。 教 学 过 程 教学环节、内容 一、初次看图，自读生字词 二、看图学习生字词 三、看图学习短文 四、教学生字 教 师 活 动 一、初次看图，自读生字词 1.看书上的图，想一想图上画了些什么？ 2.自由读，遇到不认识的字多读几遍。 3.轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？ 二、看图学习生字词 1.出示左图（一） 2.图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路） 3.他走路的姿势像一个什么字？