苏教版六年级数学上册教案设计

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第五课时

练习内容：第一、二、三、四单元综合练习 教学目标：

1．通过练习能正确解方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2．进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算分数乘、除法，能应用分数乘、除法解决相关施加问题。

3．进一步理解并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答 有关这方面的简单实际问题。 教学过程

具体练习内容如下： 一、填空题。

1．下图是一个长方体相交于同一个顶点的三条棱，这个长方体左边的面积是（ ），上面的面积是（ ），表面积是（ ）。 2．在括号里填上合适的单位。 一瓶六神花露水有195（ ）。

我们的教室的空间大约是150（ ）。 一只热水瓶的容量大约是20（ ）。 一个火柴盒的体积大约是40（ ）。 3．1450毫升=（ ）升（ ）毫升 3．08升=（ ）升（ ）毫升 4升20毫升=（ ）升 2．04立方分米=（ ）立方厘米

4．一个正方体的高增加3分米后，得到一

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第五课时

练习内容：第一、二、三、四单元综合练习 教学目标：

1．通过练习能正确解方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2．进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算分数乘、除法，能应用分数乘、除法解决相关施加问题。

3．进一步理解并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答 有关这方面的简单实际问题。 教学过程

具体练习内容如下： 一、填空题。

1．下图是一个长方体相交于同一个顶点的三条棱，这个长方体左边的面积是（ ），上面的面积是（ ），表面积是（ ）。 2．在括号里填上合适的单位。 一瓶六神花露水有195（ ）。

我们的教室的空间大约是150（ ）。 一只热水瓶的容量大约是20（ ）。 一个火柴盒的体积大约是40（ ）。 3．1450毫升=（ ）升（ ）毫升 3．08升=（ ）升（ ）毫升 4升20毫升=（ ）升 2．04立方分米=（ ）立方厘米

4．一个正方体的高增加3分米后，得到一

一、小动笔。1.想想填填

（1）比的前项相当于分数的（ ），比的后项相当于除法的（ ）。

（2）把2克盐溶于20克水中，盐与盐水的最简整数比是（ ）：（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ）。

（3）六年级人数是五年级人数的5，五年级人数和六年级人数的比是（ ）。 6

（4）一项工程，甲队单独施工12天完成，乙队单独施工20天完成。甲、乙两队的工作时间比是（ ），工作效率比是（ ）。

（5）被减数和减数的比是3：1，减数是6，被减数是（ ）。

2.求下面各比的比值

115厘米 36:24 : 0.24:6 12千米：34

3.化简下面各比 3911: 3.6:1.8 1: 2时：15分 410410

二、练习小能手。

1.判断（1）一个比的前项和后项同时扩大3倍，则比值也扩大3倍。 （ ）

（2）4：5可以写成4，仍读作4比5。 （ ）

5

（3）比的后项可以是任何整数。 （

第二课时

教学内容：复习解方程和列方程解决实际问题，完成第115页的5-10题 复习内容：解方程及列方程解决实际问题（教科书第115页第5-10题） 复习目标：

1．通过复习，进一步理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题；会对列方程解决问题的过程进行检验。

2．在列方程解决实际问题的过程中，主动进行分析、比较、抽象和概括；有条理地表达列方程解决实际问题的思考过程，抽象能力和符号感得到相应的发展。

3．增强应用方程的思想方法解决实际问题的意识；能利用画图、列表的方法理解有关的实际问题，感受解决问题策略的多样性；能主动反思列方程解决问题的过程，并适当解释结果的合理性。

4．乐于与他人合作交流；养成自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，并进一步树立学好数学的自信心。

复习重点：

理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题。

教学过程： 一、揭示课题

这节课我们复习解方程和列方程解决实际问题，请大家回顾一下我们需要复习哪些知识？（学生回答后教师板书课题。）

二、复习解方程

新北师大版六年级数学上册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为最新北师大版教材（配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元 圆

第二单元 分数混合运算 第三单元 观察物体 第四单元 百分数 整理与复习 第五单元 数据处理 第六单元 比的认识 数学好玩 第七单元 百分数的应用 总复习

新版） 第一单元 教学计划

单元学习内容：圆的认识、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。 单元学习目标：１、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； ２、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想； ３、结合欣赏与绘制图案的过

苏教版六年级数学上册应用题

1、小明去年1月1日在银行定期存款1000元，如果按年利率1.98％计算，一年到期后，除税（利息税率为20%）后实得本金和利息一共多少元？

2、我校新建教学楼，实际投资25.8万元，比原计划节约1.8万元，节约了百分之几？

3、学校运来30捆树苗，每捆10棵，按3︰7分给五六年级种植，五年级比六年级少分得多少棵树苗？

4、益民小学植树180棵。其中1/5是六年级种的，1/4是五年级种的，六年级一共植了多少棵树？

5、医院现有含酒精42%的酒精溶液30千克，可把它配制成含酒精15%的酒精溶液多少千克？

6、一个商店运来一批蔬菜，卖出2/5，还剩440千克，这批蔬菜共有多少千克？

7、一套西装180元，其中裤子的价格是上衣的4/5，上衣和裤子的价格各是多少元？

8、平坝村去年种西瓜子150公顷，今年比去年多种1/3，今年种瓜多少公顷？

9、两辆汽车同时从甲乙两地相对开出，一辆汽车从甲地开往乙地要4小时，另一辆汽车从乙地开往甲地需要6小时，经过几小时两车相遇？

10、六年级一班有三好学生4人，占本班人数的1/9，六年

第 1 页

级一班学生人数是六年级总人数的3/14，六年级有多少学生？

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第一单元 圆

第 1 课时

[教学内容] 圆的认识（一）（第2-5页） [教学目标] 1.知识与技能

使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。

2.过程与方法

使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.情感态度与价值观.

使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。 [教学重点]

认识圆及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 [教学难点]

画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 [教学准备]

纸圆、剪刀、线绳、尺、圆规、多媒体课件等 [教学过程]

㈠、初步感受圆的特征

1.引入：我们已经学过一些平面图形，请大家回忆一下，你们都已经认识了那些平面图形？ 课件呈现一张圆的图形。

提问：圆，大家认识吗？圆和上面的这些图形有什么不一样？ （圆的边是弯曲的，其它的图形的边是直直的） 2.小结：圆是由曲线围成的图形。（板书：曲线图形）其它图形是由线段围成的图形。 3.举例说说生活中有哪些物体的形状是圆形的？

课件呈现一些圆形物体图片，让学生指出圆在物体的那个部位。

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时 单元章节 第七单元 课题名称 数的世界（1) 通过复习，能进一步算好分数计算题，同时也进一步使分数计数与以前学过的整数小数计算更好整合。 通过复习，进一步理解比的意义与性质，区分求比值与化简比，能进一步理解分数、除法和比的关系。 教学目标 使学生通过复习让学生感受复习的必要性，掌握一定的技能，复习的必要性。感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学数学的信心。 教学重难点 教学准备 课型 分数基本计算，求比值，化简比。分数的四则混合运算及简算。 导学案，课件，投影仪等 复习 主备教师 教学过程 集体备课部分 一、回顾并整理整体框架。 指导复习的内容P112“数的世界”，学生读一遍，然后进行小组交流复习所提内容。【板书框架】。 二、回顾并整理本学期有关比的知识。 1、引导学生回答出：比的意义、性质，比、除法与分数的关系，对比求比值与化简比。 并让学生说一说、读一读，练一练。 如，20：50求比值并化简比。 指名学生版演，其他学生评议。 2、练习第4题 ，学生独立完成。 师生共同评析。 3、练习第3题，学生独立完成。 学生汇报时，

苏教版12册教学设计 １

二、圆柱和圆锥

单元教学要求：

1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围

成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱

体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算

体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。 单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

(一)圆柱的认识

教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。 教学要求：

1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅

重要题型归类

把一根方钢切割成3段、表面积增加了96平方分米，已知钢材长3米，原来这根方钢的体积是（ ）。

1. 表面积相等的长方体，体积也一定相

等。 （ ） 棱长为1厘米的正方体，它的表面积和体积是一样大的。（ ） 把一个大正方体切割成27个小正方体后，3面涂色的有（ ）个。

1.用硬纸板做一个长方体的无盖的水果包装盒，它的长是6.5分米，宽

是4.2分米，高3.8分米，至少要用多少平方分米的硬纸板？（接头处忽略不计） 3.把一块棱长为6厘米的正方体橡皮泥捏成一个长6厘米，宽9厘米的长方体，这个长方体的高是多少厘米？捏成的长方体的体积有多大？

4.一个长方体所有棱的总长度是64分米，长是宽的2倍，高与宽相等，那么这个长方体的表面积和体积各是多少？

一个木箱的容积就是它的体积。 （ ）

一个正方体的棱长扩大2倍，则它的表面积扩大_______倍，体积扩大________倍。

用8个棱长相等的正方体可以拼成一个大正方体。 （ ） 棱长是6厘米的正方体，表面积与体积相等。