根据梅花诗画一幅画

一梅花诗画

城市山林不可居，故人消息近何如。 年来懒做江湖梦，门掩梅花自读书。

很喜欢元代王冕题《墨梅图》这首诗，只是以前一直弄不懂，这样闲情雅致、安逸恬适的小诗，怎会题在一幅冷峭孤绝的梅花图上？想象中题梅诗应尽是些冷艳孤僻的字句，或是些描绘梅花冰肌玉骨的幽幽言语，方显得梅花不是这俗世物品，而是犹如世外仙姝。

后来读了董其昌的画论，方知个中奥妙。董氏说：“题画诗不必与画尽合，但期补画之空白，适当为佳。” 张大千对此语颇为赞赏：“此真行家语。元明以来没有人道破，只有这位老先生提出来，功德真是不小。”

总算明白了画家的用心：画是画，孤高隐逸之意，可以在宣纸上勾勒泼染，圈圈点点，恣意挥洒，兴犹未尽时，再题诗相和。诗是诗，可以言志，可以抒怀，可以述事，更可以补画中未了之意。细品王元章诗画，浑然一体：画的脱俗出世，诗的隐逸闲淡，都有远离尘世的况味，不落俗尘，足见人品之绝世去俗，卓绝孤高。清代朱方霭说：“画梅须高人，

非人梅则俗。”真个一语中的。

王冕画梅多喜画野梅，而不画官梅。何谓野梅？凡生长在山野清绝的地方，梅干劲直，尽自然之本性，都叫野梅，有时也叫村梅。何谓官梅？凡由人工造作，失却天真，干多盘曲，叫做官梅，

篇一：春天是一幅画

春天是一幅画

—朱自清散文《春》赏析

盼望着，盼望着，东风来，百花开，蜂蝶舞，风轻拂，天空风筝飘飘，地上欢歌笑语，生机盎然，热闹非凡。这就是朱自清笔下的春天，流淌着着色彩、流淌着韵律，充满了生机。

朱自清用长短句的形式，使文章朗朗上口，又显得活泼自然。随后，文章中生动的诗句叠出，轻快抒情的笔调写出了春雨像牛毛、像花针、像细雨密密地斜织，让人仿佛亲临其境。阅读这篇文章，好像在品读一首绮丽的小诗，在欣赏一幅五彩的画卷，在回味一曲优美的歌，总是那样意犹未尽，回味无穷。

一看到这篇文章，首先跳入眼帘的是“醒”、“张”、“钻”、“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”一系列的动作和一串串的叠词，写出了大自然的生机勃勃，写出了万物复苏的动人景象，写出了春天的变化万千，写出了春草的柔软与活泼可爱，也为我们缓缓拉出了春的序幕。

紧接作者又用“火”、“霞”、“雪”去形容挑花、杏花、梨花，不仅描绘出花的五彩缤纷，写出了花的芬芳，更是描绘出春天的多彩、春天的味道，我似乎走进了春天的通道，闻到了春天沁人心脾的味儿。随后作者又调动自己的感官，给我们带来了风的形状、风的味道，他深情地写出了清风拂面的温暖、写出了风的舒软，还有风中浸着各种各样的清香，仿佛是醇

我真想画一幅画，真的好想好想。

我要用彩色的画笔画出中国的大好河山。用红色画夕阳西下的丽江古城，用绿色画青山绿水的桂林，用橙色画壮观浩大的腾格里沙漠，用青色画层层薄雾的庐山，用蓝色画草原湛蓝的天空，用白色画雪中优雅的西湖

我要用纤细的线条画出乡下淳厚风情。用它画出美丽的梯田，勤劳好客的农民，没有垃圾的草坪，香甜可口的农家饭，别具一格的农家小院，憨态可掬的小猪。

我要用华美的工笔画出城市现代时尚。用它画风铃般清脆的树叶声，一座座高楼大厦，商场超市，一条条繁华而又热闹的街道，人们在这里选购自己需要的东西，各种形态的建筑，唯美又不失二十一世纪的欣欣向荣。

我要用美好的心灵画出美好作文的愿望。我希望世界永远和平，每个国家都很友好，不会再有凶狠的敌人和有着野心的人。我希望雾霾不再侵扰我们的生活，每天都能呼吸到新鲜的空气，我希望我的理想当一个主持人能够实现，我希望所有的小学生都能开开心心，快乐成长，就像那簇簇的向日葵，天天面对灿烂的朝阳微笑

我要用虔诚的祝福画出无忧无虑的孩子们。瞧，他们跑的跑，跳的跳，可爱的身影在阳光的照耀下茁壮成长。那是一朵多祖国的花朵。中国的希望。乐谱上跳动的音符，叮叮咚咚”，好不欢畅！

我真想画一幅画，我希望所有梦想的花朵都能够盛

她，在我难过时安慰我；她，在我生病时照顾我；她，在我彷徨时引导我。那个人，就是我的妈妈。

我的妈妈有着一双炯炯有神、常常散发着温和目光的眼睛，一头乌黑润亮的头发，高高的鼻梁下有张红润的樱桃小嘴。

我要画一幅画送给我的妈妈妈妈的生日到了，满天绚丽多彩的烟花竞相开放，争奇斗艳。仿佛给夜姑娘的裙子上点缀了五颜六色的花纹。妈妈穿着她最喜欢的裙子，戴着金黄色的生日帽，手舞足蹈”地欣赏着美丽的烟花，快乐的像个孩子。突然，爸爸推着美味可口的五层大蛋糕走到了妈妈身边，我们一家人为妈妈唱起了生日歌。因为工作原因，爸爸在家的日子屈指可数。这份惊喜，令作文妈妈喜极而泣，流下了激动的泪水

小朋友们，你们知道我为什么要把这幅画送给妈妈吗？下面我就告诉大家吧！

九年前的一月十八日，一声声清脆的啼哭声打破了医院的寂静，你们应该猜到了，没错，正是那时我和姐姐出生了！从我们出生到现在，每一次生日妈妈都会很用心地庆祝，订蛋糕、准备新鲜可口的饭菜、买新衣服并把过生日时的照片收集在相册里。每当我看到这些照片，就会感到一阵暖流在心头荡漾而我心里一直有一个愿望为妈妈举办一次生日派对，正如我画中的场景那样。

现在我把这幅生日派对图送给妈妈，祝妈妈身体健康，幸福永远。未来，我希望我的愿望

篇一：《色彩的和谐》说课

《色彩的和谐》说课稿

各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。

希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第二课《色彩的和谐》

《色彩的和谐》属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条，色彩、肌理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.认知目标：了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受

2.能力目标：学会运用邻近色组织一幅作品。

3.情感目标：通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和应用是我认为的本节课的重点所在。而运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了

20.一幅难忘的画

教材分析：

本文采用倒叙的写法，由一幅画回忆当时的故事：一位素不相识的老大爷，为了满足我的心愿，主动把船划回来让我画画，直到天黑。是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。 教学目标

1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美好心灵。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点

理解“风景是美啊,可是最美的还不是风景”的含义。 教学准备

教学挂图,课文朗读磁带。 教法学法：三疑三探 教学时间 1课时 教学过程

一、 质疑导入,揭示课题（6）

1.同学们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。生看图描述。

板书：一幅难忘的画

2. 质疑：读了课题，你想知道什么？

学生质疑，教师梳理归纳

（预设：为什么会放在“我”的习作的首页？为什么让我永久难忘? ） 二、“提示”引路，自读探究： （ 8 ）

出示自学提示：

1.自由读课文，自学生字，把课文读正确、读流利。 2.想一想课文主要介绍了什么？

3.思考刚才提出的问题，边读边批画。

三、疏通文意，自主解疑。 ( 7 ) 1、通过阅读，你解决了哪些问题？

我见到过许许多多的画儿，有漫画、水彩、油画、素描可这些，都不足以让我感到震撼，反而是这样一幅国画，深深打动了我。

这是一幅梅花图”，约有一米长，半米宽，挂在沈永如先生的画室里。远远望去，它乌黑的枝干苍劲有力，一笔连成。枝干上缀着朵朵鲜红的梅花，不怕寒冬的折磨，在纷飞的大雪中傲然挺立。有的梅花已怒放在严寒中，展示着它独特的美，有的则还含苞待放，默默等待自己能盛开的那一天。画上的梅花有浓有淡，呈现出了一种远近的立体感。瞧，那簇梅花紧紧地靠在一起，压在树枝上，可看上去一点儿都不觉得拥挤，反倒十分和谐；这根小枝上只有一个花骨朵儿，却也不觉得单调。这就是沈爷爷用笔的神奇之处，一部分饱满，一部分简单，不是井然有序，而是错落作文有致。

靠近这幅画儿，我仿佛闻到了梅花那沁人心脾的清香，仿佛看到了它在没有绿叶的衬托下仍然孤芳自赏，没有丝毫抱怨。忽然，翩翩飞来一只雀儿，它在洁白的宣纸中渲染开了，仔细看，沈爷爷把这只雀儿勾勒得十分仔细，椭圆的小脑袋，尖尖的喙，宝石般的黑眼睛，把小雀的可爱展现的淋漓尽致。我暗想：这雀儿一定是闻到了梅花扑鼻的芳香才被吸引过来的！

这幅国画的右上方用俊秀的行书题了一首诗《墨梅》，这首诗恰到好处，透出沈永如爷爷笔下的梅花那不畏严寒的

23、一副名扬中外的画

教材分析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》 的内容和艺术价值，继续培养学

生热爱祖国传统文化的感情。

教学目标：A、知识与技能

1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“宋、择、

拽”三个生字。

2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。 3.学习“功夫”的用法，能够在实际中运用；学习“甚

至”的用法，能够造出正确的句子。

4.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解

《清明上河图》的历史价值。

B.过程与方法

先让学生查字典弄清楚生字的结构、部

《一幅名扬中外的画》教学资料

一、教材简说

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

二、学习目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3．培养自学能力。

三、教学建议

1．课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。教师准备有关挂图，有条件的也可以

有一幅漫画：在一片水洼里，有一只面目狰狞的水鸟正在吞咽一只青蛙。青蛙的头部和大半个身体都被水鸟吞进了嘴里，只剩下一双无力的乱蹬的腿，可是出人意料的是，青蛙却将前爪从水鸟的嘴里挣脱出来，犯然间死死地箍住水鸟细细的长脖子??这幅漫画就是叙述这样的道理：无论什么时候，都不要放弃，在绝望处当看到希望。 1995年，37岁的几米遇到人生一个重大事件——罹患血癌，凭借对美好世界的热爱和内心强大的力量，他最终战胜病魔，在生命的长河中逆流而上，成为台湾最着名的绘本作家。几米在自己的作品《我的心中第天开出一朵花》里写下这样的话：落入深井，我大声呼喊，等待求援??天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光，我总是在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。我在冰封的深海，找寻希望的缺口，却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。“我有着向命运挑战的个性，虽是屡经挫败，我决不轻从。我能顽强地活着。活到现在。就在于：相信未来，热爱生命。”上面的诗句是诗人几米写给自己的内心，也是写给世界上第一个追问人生意义的人。 在绝望处看到希望，终究看得见天空中那颗属于自己的星星。

美国一位着名教授招聘助教，留学美国的吴鹰和他的几位同学同时参加了应聘。可就在考试的前几天，他的同学们打听到