培养学生良好书写能力的研究方法

附件1：

论文编号：_______________ （由教研室编号）

贵州省教育科学院、贵州省教育学会

2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表

（征文封面）

6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践21.学前教育22.特殊教育

23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课写上去）

书写能力的提高 贵在良好习惯的培养

罗绍先

正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。所以《新课标》明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写

培养低年级学生良好书写习惯的研究

一、课题的提出

新课标实施后，小学低年级的写字教学己被列为重要的教学内容之一，课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”通过调查，我们发现，教学中语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力，这一现象较为普遍。写字教学是语文教学的重要组成部分。因此，希望通过研究提高写字教学质量的策略方法、探索有效的写字教学方法，来提高低年级学生的书写兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、课题研究目标与内容 （一）研究目标：

1、探索有效的写字教学方法，提高低年级学生的书写技能。

2、培养学生良好的书写习惯，以课本习字为主，重点指导写字姿势；笔画、笔顺的规范性；以及如何细心、耐心、静心地维持书写，逐渐学会写正确、规范、美观的字体。

3、通过写字训练，提高学生的审美情趣，激发学生热爱祖国文字的感情。 （二）研究内容：

1、研究提高写字教学质量的策略和方法： (1)探索培养学生写字兴趣的策略；

(2)摸索小学生书写技能形成的规律及特点，不断改

附件1：

论文编号：_______________ （由教研室编号）

贵州省教育科学院、贵州省教育学会

2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表

（征文封面）

6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践21.学前教育22.特殊教育

23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课写上去）

书写能力的提高 贵在良好习惯的培养

罗绍先

正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。所以《新课标》明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写

“农村三年级学生钢笔字规范书写能力培

养研究”

结题报告

所属实验区（直属校） 蒙自市草坝镇中心学校 实验校 大落就小学

执笔人姓名 王丽青 联系电话 13988061696 邮编 661101 E-mail 704905361@qq.com

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一、课题研究的基本情况

1、课题界定

农村小学：教育资源落后，家长意识淡薄。 规范：规范姿势、规范笔画、规范笔顺。

书写能力：在长时期里逐渐形成的、一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。

培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练；使其成长。 农村三年级学生钢笔字规范书写能力培养：指在小学三年级阶段通过一定的目的长期地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉字的习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字，逐步做到规范、端正、整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。

2、课题提出的背景

浅谈培养学生良好书写习惯的重要性

广西桂平市石咀镇中心小学 蓝宇

中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。培养学生良好的书写习惯要从小抓起，这就要求我们教师要以身作则，掌握基本的书写规范，在教学实践中正确指导学生进行书写。良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯等；不仅能开阔视野，还能增强学生的自信。良好的书写习惯对于学生来说具有重要的意义，因此，教师、学生和家长都要认识到养成良好书写习惯的重要性，在教学实践中不断创新方法，从小培养学生良好的书写习惯。

根据我多年教学实践中发现，随着信息技术的高速发展，不少小学生也会上网了，对于写字的好坏家长不再那么重视，造成小学生的书写习惯普遍存在问题，具体表现在：（1）写字姿势不正确；（2）握笔姿势不正确；（3）字体不规范，字迹潦草。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果，因此及时改正不良习惯已成当务之急。

浅谈培养学生良好书写习惯的重要性

广西桂平市石咀镇中心小学 蓝宇

中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。培养学生良好的书写习惯要从小抓起，这就要求我们教师要以身作则，掌握基本的书写规范，在教学实践中正确指导学生进行书写。良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯等；不仅能开阔视野，还能增强学生的自信。良好的书写习惯对于学生来说具有重要的意义，因此，教师、学生和家长都要认识到养成良好书写习惯的重要性，在教学实践中不断创新方法，从小培养学生良好的书写习惯。

根据我多年教学实践中发现，随着信息技术的高速发展，不少小学生也会上网了，对于写字的好坏家长不再那么重视，造成小学生的书写习惯普遍存在问题，具体表现在：（1）写字姿势不正确；（2）握笔姿势不正确；（3）字体不规范，字迹潦草。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果，因此及时改正不良习惯已成当务之急。

附件2：

编号

重庆市巴南区教育科学规划课题

申请·评审书

课题名称 提高小学生书写能力的实践研究

指南题号 B

课题负责人 杨 华

承担单位 重庆市巴南区惠民小学

填表日期 2010年3月14日

重庆市巴南区教育科学规划领导小组办公室

2010年3月

数 据 表 填 写 注 意 事 项

1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。

2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。

3.选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如： A ∣ 依据指南 指南题号 二，（二），5 A.依据指南 指南题号 B B.自选课题

4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。

5.课题类别 请

附件2：

编号

重庆市巴南区教育科学规划课题

申请·评审书

课题名称 提高小学生书写能力的实践研究

指南题号 B

课题负责人 杨 华

承担单位 重庆市巴南区惠民小学

填表日期 2010年3月14日

重庆市巴南区教育科学规划领导小组办公室

2010年3月

数 据 表 填 写 注 意 事 项

1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。

2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。

3.选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如： A ∣ 依据指南 指南题号 二，（二），5 A.依据指南 指南题号 B B.自选课题

4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。

5.课题类别 请

《培养农村小学低年级学生良好书写习惯的研究》

课题结题报告

四川省会理鹿厂区爱民乡中心小学

我校申报的课题《培养农村小学低年级学生良好书写习惯的研究》是凉山州教育局教研室的州级科研课题。该课题于2014年9月开始筹备并获得凉山州教育局教研室的批准立项。两年来，在各级的帮助指导下，我们坚持以研究为突破口，从申请立项、构想策划、确定方案、理论学习、前期调查,到后来的贯彻实施,总结提升,具体深入地开展研究活动,在一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整中,我们真实地听到了自己成长的脚步声,并取得了一定的研究成果,现将研究情况总结如下：

一、课题研究的动因（问题的提出）

1、 国家教育部《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中要加强写字教学”。2002年5月，教育部基教[2002]8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”我们认为：搞好写字教学，进而搞好书法教学，不仅能

《培养农村小学低年级学生良好书写习惯的研究》

课题结题报告

四川省会理鹿厂区爱民乡中心小学

我校申报的课题《培养农村小学低年级学生良好书写习惯的研究》是凉山州教育局教研室的州级科研课题。该课题于2014年9月开始筹备并获得凉山州教育局教研室的批准立项。两年来，在各级的帮助指导下，我们坚持以研究为突破口，从申请立项、构想策划、确定方案、理论学习、前期调查,到后来的贯彻实施,总结提升,具体深入地开展研究活动,在一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整中,我们真实地听到了自己成长的脚步声,并取得了一定的研究成果,现将研究情况总结如下：

一、课题研究的动因（问题的提出）

1、 国家教育部《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中要加强写字教学”。2002年5月，教育部基教[2002]8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”我们认为：搞好写字教学，进而搞好书法教学，不仅能