研究生工作室管理规定

北京出版集团影像工作室管理规定（暂行）

第一章 总 则

第一条

北京出版集团影像工作室由集团品牌战略部负责日常管理和保障，为了加强影像工作室的安全管理、确保各项工作的正常进行,特制定本规定。

第二条

本工作室为北京出版集团专业专用的影像工作室，本单位及非本单位同志未经品牌战略部同志批准不得随意进出工作室。

第三条

各部门及外单位同志在不影响工作室正常运转的前提下，经集团分管领导及品牌战略部负责人批准后，可以有偿使用影像工作室（具体参见《北京出版集团影像工作室收费规定》）。使用结束后要需保持工作室完好、整洁。

第二章 影像工作室使用注意事项

第四条

影像工作室内严禁携带食物、饮料进入，如自带道具需提前提出申请，得以批准后方可带入，请自觉维护影像工作室的整洁卫生。

第五条

在操作过程中，与之无关的人不得随意走动，以防磕碰造成器材损坏。

第六条

任何设备的使用都必须遵守操作规范轻拿轻放，禁止野蛮操作。

第七条

不得将拍摄用灯当照明灯使用，只可在拍摄、布光期间使用拍摄用灯，使用结束后即时拔出电源。

第三章 器材使用注意事项（本规定暂行期间设备一律不外借）

第八条

借用工作室摄影器材的同志必须是本

北京出版集团影像工作室管理规定（暂行）

第一章 总 则

第一条

北京出版集团影像工作室由集团品牌战略部负责日常管理和保障，为了加强影像工作室的安全管理、确保各项工作的正常进行,特制定本规定。

第二条

本工作室为北京出版集团专业专用的影像工作室，本单位及非本单位同志未经品牌战略部同志批准不得随意进出工作室。

第三条

各部门及外单位同志在不影响工作室正常运转的前提下，经集团分管领导及品牌战略部负责人批准后，可以有偿使用影像工作室（具体参见《北京出版集团影像工作室收费规定》）。使用结束后要需保持工作室完好、整洁。

第二章 影像工作室使用注意事项

第四条

影像工作室内严禁携带食物、饮料进入，如自带道具需提前提出申请，得以批准后方可带入，请自觉维护影像工作室的整洁卫生。

第五条

在操作过程中，与之无关的人不得随意走动，以防磕碰造成器材损坏。

第六条

任何设备的使用都必须遵守操作规范轻拿轻放，禁止野蛮操作。

第七条

不得将拍摄用灯当照明灯使用，只可在拍摄、布光期间使用拍摄用灯，使用结束后即时拔出电源。

第三章 器材使用注意事项（本规定暂行期间设备一律不外借）

第八条

借用工作室摄影器材的同志必须是本

天 津 大 学 文 件

天大校研?2010?9号 签发人：钟登华

天津大学研究生管理规定

为切实贯彻国家的教育方针，加强和完善研究生管理，维护正常的教学秩序，树立优良校风，促进研究生德、智、体、美全面发展，培养素质优良的高层次专门人才，依据教育法、高等教育法及教育部关于《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本管理规定。

本管理规定适用于全日制教育的研究生，非全日制教育的研究生参照此规定执行。

入学与注册

第一条 凡按照国家招生规定录取的新生，经教育部批准，即取得我校研究生入学资格。

第二条 新生须在规定的日期内，凭天津大学录取通知书、有效身份证件和学历、学位证书办理入学手续。因特殊情况不能按期报到者，须事先请假并附有关证明，经研究生院批准，可延期报到，期限不得超过两周。

第三条 新生入学后，按照国家招生规定进行资格复查。复查合格者，在交纳相关费用后准予注册，取得学籍。

第四条 在体检复查中发现患有疾病不适于学习者，经三级甲等以上医院证明在短期内可以治愈的，经个人申请，研究生院批准，可保留入学资格一年，离校治疗。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校研究生待遇。

保留入学资格的新生，须

篇一：体育名师工作室2014年度总结

体育名师工作室2014年度总结

体育名师工作室2014年度总结

体育教育吴健名师工作室是溧阳市第一个体育教育名师工作室，能够有幸成为其中的一名成员是我作为年轻教师的荣誉和机遇。从成立至今工作室已经经历了快一个年头，在这个大家庭里学到的不止是专业知识、如何上课、评课还有很多羁绊。

现在还清晰的记得自己参加工作室的招聘，形式的模拟上课，对于我来说是一个新的概念和上课形式，模拟上课就是在没有学生的课堂来展示你一节的教学设计，经过了一轮的展示下来在各位评委的点评下，工作室的成员也基本确定，领衔人吴健老师在确定正式成员的同时还腾出了几个名额来让其他青年教师参与工作室接下去的活动，把提高成员的专业技能和发展作为工作室的第一要务。

工作室的活动一般都是一个月开展一次，内容是实践课讲座和课题研讨组成。在每一次活动前我们工作室的活动计划就早早的下发给每位成员，可以看出没个通知里都是满满的安排，有时候以至于活动结束的时候都是过十二点了，在活动中我真正感受到了大家的凝聚力，每个老师的上课都是经过细心的备课和认真的准备来展示给大家，从课堂中我感受到了每位老师上课的风格魅力，有值得自己借鉴和学习的地方，很多课堂我都直接用来上自己的常规教学中

篇一：体育特级教师工作室发展规划

于斌特级教师工作室成员

专业发展规划

单 位 姓 名

任教学段填表时间

填 写 说 明

一、项目内容填写范围

本规划主要包括规划综述、教育教学、科研课程、学习进修等四项内容。

1、“规划综述”是指成员对自身现状的分析以及三年规划的总体陈述。内容应包括：自身的优势、不足和面临的挑战，三年专业发展目标定位（包括师德修养、教育教学理念）；个人发展目标达成的相关要求和建议等。

2、“教育教学”主要指班主任（若担任班主任）工作和学科教学工作等。

3、“科研课程”包括教育教学科研和课程建设（含校本研究和校本建设）等。

4、“学习进修”主要指个人自主继续学习、参加教科研活动、进行学历提升以及由学校安排的进修、工作室组织的学习交流活动等。

二、具体内容填写

除“规划综述”外，每个规划项目一般包括“发展目标”、“主要措施”、“年度自评”、“同行互评”、“专家鉴评”和“改进计划”等六项具体内容。

1、“发展目标”是指所规划的项目计划达成的阶段性目标（包括能力、业绩目标）

2、“主要措施”包括为达成既定的目标将采取的工作思路、办法以及时间安排等。

3、“年度自评”是指对教师年度规划实施情况进行自我评价和反思。

4、“同行互评”和“专家鉴评”是指由个人邀请同行或者

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体

研究生部印章使用和管理规定

(2001年7月3日)

为规范管理，严格公章和负责人名章的使用，研究生部实行部门负责人、公章、名章保管人负责制，如出现滥用、错用公章、名章的事件，以及因此造成损失和不良影响的，将根据情节逐级追究负责人、保管人和使用人的责任，为此特制定本规定。

在研究生部保管和使用的包括公章四枚，所领导和学位评定委员会负责人名章数枚，已停用公章四枚，需加盖公章材料应经部门负责人批准或经保管人同意，在下述适用范围之外的必须经部门负责人同意方可，要求公章、名章就地使用，用后随即送回，不得私自用章，不得取走或随便搁置。在负责人和保管人出差期间可委托部门内他人负责保管，如负责人和保管人调离、换岗时，必须在得到调离、换岗通知二日内移交所保管的公章和名章。

1、“中国科学院金属研究所研究生部”公章保管人：刘敏

适用范围：以研究生部名义上报到所、分院、院、省、国家及兄弟单位的报表、文字材料；为在学研究生、在站博士后、毕业生、导师出具有关身份证明；定向、委托培养、联合培养协议书；研究生年度鉴定、毕业鉴定、毕业分配协议、奖学金评审；博士后进站、出站材料；其它经部门负责人批准的材料。

2、“中国科学院金属研究所招生办公室”公章保管人：周峰

适用范围：与金属所研究生招

附件1

昆明市呈贡区中小学幼儿园名师工作室成员申报表 姓 名 性 别 女 中教一级 相 片 出生年月 学 历 本科 政治面貌 职 称 英语 教 龄 年 任教学科 初中英语名师工作室 工作单位 实验学校 申报工作室 名 称 工 作 简 历 我于-年8月毕业分配到---中学（现为--实验学校）工作，从参加工作以来一直担任中学英语教学工作至今，在平凡的岗位上无私奉献，辛勤耕耘，并用自己的实际行动赢得了领导、学生及家长的肯定。在工作中，我一直扎实勤恳高质量地努力工作，一步一个脚印地实现着自己的人生价值。 我在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想， 重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培推荐理由 养学生的全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，（不少于团结同事，积极向优秀教师学习，做好本职工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构；严格要300字） 求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步；在实践中能以教师职业道德严格要求自己，把自己的教

篇一：2014年安徽省高等教育振兴计划 “弘扬核心价值观名师工作室”(辅导员名师工作室)名单

2014年安徽省高等教育振兴计划

“弘扬核心价值观名师工作室”（辅导员名师工作室）名单

篇二：安徽教育资源网平台注册使用说明

附件二

安徽基础教育资源应用平台

使用手册

2014年8月19日

安徽省教育科学研究院

欢迎使用

欢迎使用安徽基础教育资源应用平台！

本手册将向用户介绍并帮助用户迅速掌握和使用该系统。

本手册约定

本书中所采用的约定如下表所示：

1. 功能与定位

为贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议和《教育信息化十年发展规划》以及《教育部等九部门关于加快推进教育信息化近期几项重点工作的通知》的精神，按照我省基础教育信息化的统一部署，初步建成汇聚、整合各类教育教学资源的基础教育资源公共平台。

实现优质资源共建共享。平台通过引进、整合、征集、购买和制作等方式，建立公益性的优质教育资源。同时，平台汇聚呈现合作资源提供商以及教师上传的有偿资源、应用以及服务，构建资源超市有偿交易平台，支持用户持有积分进行使用。平台充分利用教师常态化教学教研的成果，建立资源共享、审核、遴选、评估、反馈等机制，构建优质资源实时更新、共建共享生态圈。同时，教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源，

纵越团队全网首家爆款研究工作室

客户须知

纵越多年经验发现，店铺越小越倾向于低价促销，最后入不敷出黯然离场。大店则更舍得投资，用高质量的服务精准的提升销量。

适合我们服务的店主

信任纵越团队，并认可我们关于经营淘宝的理念，肯为 前期投入一定时间，资金，精力的店主。

一直在寻找好的合作团队，尝试过失败但依旧相信有团 队可以安全提量的店主。 拥有一定货源优势，运营团队，想通过提量服务巩固行 业地位的店主。 所属行业不允许做直通车，钻展，活动，行业竞争激烈 的店主。 想通过单品爆款或者多个爆款做关联销售，提升整店销 量的店主。

不适合我们服务的店主

不调查，不研究，不了解纵越团队，喜欢拿自己失败的经历单方面思考的店主。

过去不代表未来，执行力差，想一劳永逸，既想做强淘宝，又不愿出力，做点事就叫苦的店主。没有人能随随便便成功！

不认可我们的服务，一听报价就说贵的店主。廉价的服务带来廉价的效果，大家都想免费，但现在最昂贵的服务就是免费服务。

喜欢拿我们的实体公司和那些QT YY去类比，一分钱一分货，不一样的平台带来的是不一样的效果，二三线的团队怎么能与正规公司相提并论！

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