水资源合理利用的途径

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

浅析“水资源的合理利用”

知识点1：水资源及其分布

（1）水资源的概念：广义的水资源指水圈内的水量总体即水圈的全部。狭义的水资源指陆地上的淡水资源。

【特别提醒】：目前人类主要利用的水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）分布不均：

①世界水资源地区分布不均：从大洲来看，除南极洲外，亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少；从国家来看，前六位的国家分别是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

②我国水资源分布不均衡：从空间来看：南多北少，东多西少：从时间来看：夏秋多、冬春少，各年之间变率大。 ③总之，水资源分布很不平衡。

【特别提醒】：Ⅰ、影响水资源数量的因素：降水量

Ⅱ、衡量水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量=多年平均降水量-多年平均蒸发量

针对性练习

1、我国缺水最严重的地区位于 （ ）

A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区

答案：B 点拨：随着工农业的发展，人类对水资源的需求越来越多，受我国降水量从东南沿海向西北内陆递减的影响，我国水资源东南多、西北少，我国半湿润地区人口稠密，工农业发达，水资源需求量大，因而缺水最严重。

｛延伸思考｝我国华北地区

哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航 行沿②只用了20天， ② 线比①线远，但少用了 17天的时间，为什么呢？

①赤 道

②北赤道暖流

加那利寒流

世界四大渔场北 海 渔 场 纽 芬 兰 渔 场

北海道渔场

秘鲁渔场代表渔场 北海道渔场 洋流名称 千岛寒流、日本寒流

纽芬兰渔场北海渔场 秘鲁渔场

拉布拉多寒流、墨西哥暖流北大西洋暖流、北冰洋南下冷水 秘鲁海区冷海水上泛

有句广告语“当地球上只剩下最后一滴 水时，那就是人类的眼泪”。水资源 危机已经成为全球最为关心的问题之 一。全球约11亿人喝不上干净的饮用 水，每年有310万人死于不洁饮用水 引发的相关疾病；发展中国家的妇女 或女孩每天平均需要步行6千米，到 住地之外的地方去取水……这些令人 触目惊心的数字，不得不让我们每个 人深思。

水资源短缺的原因有哪些？

概念

定义

范围

储量

广义水 水圈内的水 资源 量总体

所有的气态水、液态水、 固态水，所有的海洋水、 100% 陆地水、大气水，所有的 咸水、淡水 地下淡水、河流水、湖泊 淡水、沼泽水、土壤水、 2.53% 冰川水、生物水

狭义水 陆地上的淡 资源 水资源

人类开发利 容易利 用比较方便 用的水 的陆地淡水 资源 资源

河流水、淡水湖泊水、浅 十万分之 层地下水

《水资源的合理利用》教学设计

运城中学 桑京京

【课标要求】

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能：

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法：

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 情感态度与价值观：

1.树立资源利用的可持续发展观点；

2.增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

【教学重点、难点】

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学方法】

学生自主学习、合作探究教学法

【设计思路】

本节课的思路是：在讲授新课的过程中，注重图表的使用；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自

《水资源的合理利用》教学设计

运城中学 桑京京

【课标要求】

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能：

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法：

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 情感态度与价值观：

1.树立资源利用的可持续发展观点；

2.增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

【教学重点、难点】

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学方法】

学生自主学习、合作探究教学法

【设计思路】

本节课的思路是：在讲授新课的过程中，注重图表的使用；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自

篇一：第三节 水资源的合理利用

考点名称：水体的组成 ? 水体组成：

通常所说的水资源：是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源

目前人类利用的主要淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，只占淡水总储量的0.3%

?

? 水圈： 地球上的水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层，称为水圈。

? 水体的类型：

海洋水：最主要的，占96.53%。

气态水：数量最少，分布最广

陆地水：湖泊咸水和地下咸水。

陆地淡水：冰川是主体（2/3）

水体之间的关系：

从水的运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

第 1 页 共 6 页

陆地水体的关系特征： 陆地水体的相互关系是指它们之间的运动转化及其水源补给关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是河流水和其他陆地水体的最主要补给形式；冰融水可补给河流水及其他陆地水体；河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源的相互补给关系。

? 陆地水体的关系特征：

第 2 页 共 6 页

? 地下水：

（1）类型

?

（2）潜水的补给来源：

①主要是大气降水。降雨历时长，强度不大，地形平缓，植被良好的情况，

对地下水补给最有利。

②河湖水补给。河湖水位高于潜水面时，河湖

论文摘要：在分析水循环经济的概念和基本特征、回顾国内外水循环经济与水资源合理开发利用历史演进和研究进程的基础上，陈述了可持续发展理论、物质代谢理论和产业生态学理论是水循环经济研究的三大新理论支柱。从现代水资源合理开发利用研究必须从系统定量的角度研究水资源系统与水社会经济系统的整体行为、演化规律及其相互作用的角度，指出了物质流分析技术（MFA）与投入产出分析技术（I/O）是水循环经济研究的主流方法。分别阐明了水循环经济理论体系构建的研究、水循环经济技术创新问题的研究、水循环经济发展模式选择问题的研究、水循环经济管理体制及经济机制问题的研究是当前水循环经济研究的四项重点内容。

关键词：水循环经济；开发利用；可持续发展；发展模式

水是重要的自然资源，是人类赖以生存和社会发展的必要资源。随着社会经济的发展，“水危机”日益显现，人们对于水资源的开发利用研究也经历了由低级向高级发展的过程。起初人们对水资源的研究仅仅局限于对水资源的开发利用，研究水资源的时空分布规律和运动规律，即着重于水资源自然属性的研究。随着人类的进步和社会的发展，特别是现代科技革命，使人们对水资源的研究产生了一个质的飞跃，逐步从水资源自然属性的研究过渡到水资源的社会经济属性研究，从

上蔡县水资源可持续利用的途径与对策

1.水资源概况

上蔡县多年平均降水量为836mm，多年平均水资源总量为6.07亿m3，人均水资源量约463m3，全县现有耕地165.6万亩，水资源量平均5835m3/hm2。

2.水资源开发利用中的主要问题

2.1水资源利用率低，浪费严重

目前水资源利用率低，一般灌区灌溉有效利用系数仅为0.5左右，井灌区亦仅为0.7左右，大部分仍沿用落后的灌溉方式和灌溉技术，灌溉定额较大。工业用水浪费亦很严重，工业用水重复利用率仅40%~80%，个别工业的万元工业产值用水达1000m3，这些指标与先进用水地区相比差距较大。

2.2水污染严重，进一步加剧了水资源供需矛盾

据统计，全县约有95%的废水未经处理而直接排入河道，致使许多河流受不同程度的污染，甚至部分地区地下水亦受到污染。水污染不仅直接影响人民健康和生活质量，还进一步加剧了水资源的供需矛盾。

2.3地下水过量超采，已造成一系列生态环境问题

由于缺乏对地下水资源的有效管理，部分地区地下水超采严重，造成漏斗面积不断扩大，地下水位持续下降，同时还带来了地面沉降，危机建筑物安全等问题。

2.4水利工程老化，效益发挥较差

上蔡县大多水利工程老化，设计标准低，工程

第三章第3节《水资源的合理利用》导学案

编制： 审核：

高一____班 第_____小组 学号： 姓名：__________ 评价：

【学习目标】1、能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念；

2、举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情； 4、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点

【重难点】 1、我国水资源的基本国情；2、水资源问题及对策分析。 【使用说明】

课前预习：阅读课本第三章第3节水资源的合理利用内容，根据导学案梳理基础知识。

课前预习案

【教材基础知识梳理】

一 水资源及其分布

1、水资源的分类：广义水资源—包括水圈内的 。

狭义水资源指 的淡水资源。目前人类较容易利用的淡水资源主要是 、 、 。

注意区分：水力资源：天然河流所蕴藏的 资源，目前主要用于发电

水利资源：泛指 、灌溉、 、养殖等多方面效能的利用

2、衡量一个地方水资源丰歉的标准，通常用

北京建筑工程学院研究生论文专用纸

浅谈我国水资源的利用

摘要：随着经济的快速发展，环境问题变得日益严重，而我国正处在城镇化进程当中，能源消耗较大，所以对资源的再利用变得越来越重要，尤其是水资源问题。我国是典型的缺水国家，加上我国又是一个人口大国，更加剧了我国水资源的缺乏，如何加强对水资源资源化的利用，将是影响我国环境以及人民生活的关键因素。本文从我国水资源的现状出发，对我国的水资源利用现状进行了分析，简单介绍了在工业和生活中的新技术。 关键字：水资源现状 雨水利用 工业节水 生活节水

View on our country’s water resource utilization

Abstract: With the rapid development of economy, environmental problems are becoming increasingly serious. Our country is in the urbanization process with bigger energy consumption, so the recycle of resources becomes more and mor