如何提高教师职业道德修养

〈新时期教师职业道德修养〉考前复习资料20070905

一、简答题

1、简述教师职业道德的教育功能。

答：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2、教师形象的塑造应从哪些方面入手？ 答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。

3、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。

4、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？ 答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；角色置换。

5、什么是教学姿态？它有哪些要求？

答：教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、手势和身势。

要求有四条：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发

1. （目的性）是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。 2. “道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（旧唯物主义）。

3. “三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了（道德决定论）。

4. 道德把握世界的主要手段是进行（道德评价）。 5. 道德把握世界的主要手段主要是进行（道德评价）。 6. 道德从萌芽到生成的关键条件是（社会分工）。 7. 道德规范是一种（内化的规范）。

8. 道德是调整（人们之间及个人与社会之间的关系 ）的行为规范的总和。 9. 对道德本质起决定作用的是社会经济关系。

10. 封建社会道德在中国主要是借助于（国家政权 ）来实现的。 11. 封建社会道德中的“三从”是针对（ 妇女的）。

12. 封建社会道德最基本的原则是（维护封建的宗教等级关系 ）。 13. 马克思主义（并不否认 ）道德具有超阶级的共同性。

14. 奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（日益扩大 ）。 15. 人类历史的第一个阶级道德类型是（奴隶社会的道德 ）。

16. 社会主义道德建设的总目的是（在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系 ）。

17. 社会主义道德建设要以（为人民服务为核

《教师职业道德修养》复习题

下载中心 加入时间：2010-12-3 15:16:43 阅读：58

1、高等教育概念的基本点有哪些？

答：高等教育概念应从四方面加以把握：一是与基础教育、职业教育相比较，高等教育是一种学术教育；二是与中小学的普通教育相比较，高等教育是一种专业教育；三是与中小学的普通教育相比较，高等教育还是一种职业教育；四是从现代教育层次上面看，高等教育是第三级教育或中等后教育。

2、高等教育事业的性质是什么？

答：高等教育的性质包括文化属性、科学属性和事业属性三种性质。 3、如何理解高等教育的事业属性？

答：（1）高等教育不仅是现代社会的文化事业以及科学事业，而且在社会效益上是服务于公众、国家和民族的社会公益事业。（2）高等教育的文化属性和科学属性决定了高等学校的成果不是产品的，二是服务的；不是物品的，而是人品的；不是物质的，而是精神的。（3）在于政府、企业的角色比较中，高等学校攀岩的是一种工艺性角色，是一种自主性角色。（4）高等学校在本质上是一种道德组织。对于一个民族或国家来说，高等学校是人才的培养者，是知识的创造者，是文化的传承者，是理性的批判者，是理想的守望者。 4、如何理解高校教师职业问题

答：高校教师职业道德属于现

加强教师职业道德修养要加强理论学习,注意内省,慎独,与教育实践相结合,虚心向他人学习,坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法,教师职业道德修养才能富有成效。

浅谈如何加强教师职业道德修养

加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。

一、加强理论学习，注意内省，慎独

（—)道德修养要加强理论学习

人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无

第一章重点复习题

1、高等教育概念的基本点。 2、高等教育的本质特点。 3、高等教育的基本任务。 4、高等教育的道德性。 5、高校教师劳动的特点。

6、高校教师职业的专业定位。 7、高校教师职业的道德性。

第二章重点复习题

1、高校教师职业道德的基本内容。 2、高校教师职业道德的特殊属性。 3、高校教师职业道德的特点。 4、教师职业道德的重要功能 5、教师生涯的可持续发展

6、教师道德人格的职业境界。 7、教师道德人格的事业境界。 8、教师道德人格的志业境界

第三章 重点复习题

1、高校教师的职业道德原则。

2、师德公益性原则对教师提出的具体要求。 3、师德公正性原则对教师提出的具体要求。 4、教育公正的平等性原则。 5、教育公正的差异性原则。 6、师德主体性原则的具体要求。 7、师德人道主义原则的依据

有两个扩展，

第四章 重点复习题

1、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教育育人的认识。（论述）

2、依法治教、廉洁从教的基本要求有哪些？（简答）

3、严谨治学、探寻规律的道德要求有哪些？（简答）

4、教书育人的德性发展应该经历哪些境界？（简答）

第五章 重点复习题

1、高校教师学术研究道德

第一章重点复习题

1、高等教育概念的基本点。 2、高等教育的本质特点。 3、高等教育的基本任务。 4、高等教育的道德性。 5、高校教师劳动的特点。

6、高校教师职业的专业定位。 7、高校教师职业的道德性。

第二章重点复习题

1、高校教师职业道德的基本内容。 2、高校教师职业道德的特殊属性。 3、高校教师职业道德的特点。 4、教师职业道德的重要功能 5、教师生涯的可持续发展

6、教师道德人格的职业境界。 7、教师道德人格的事业境界。 8、教师道德人格的志业境界

第三章 重点复习题

1、高校教师的职业道德原则。

2、师德公益性原则对教师提出的具体要求。 3、师德公正性原则对教师提出的具体要求。 4、教育公正的平等性原则。 5、教育公正的差异性原则。 6、师德主体性原则的具体要求。 7、师德人道主义原则的依据

有两个扩展，

第四章 重点复习题

1、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教育育人的认识。（论述）

2、依法治教、廉洁从教的基本要求有哪些？（简答）

3、严谨治学、探寻规律的道德要求有哪些？（简答）

4、教书育人的德性发展应该经历哪些境界？（简答）

第五章 重点复习题

1、高校教师学术研究道德

小学教师继续教育

《教师职业道德修养》

教 案

2012年第二学期

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第一节课

培训时间：2012、11、18 培训内容：职业的概述 培训目标：

1、让教师了解职业的概念、特点与作用。 2、让教师了解职业分类。 培训过程：

一、谈话导入：今天我们来了解职业的相关内容。 二、讲授新课。 1、职业的含义与特征。

英文表达职业的词是career，也可译为生涯、经历、事业

（一）对职业这一概念的理解，可以从不同的角度把握其不同的深层含义 （1）从词义学的角度看，“职业”一词，由“职”和“业”构成“职”即职责、天职、权利和义务“业”即事业、行业所谓“职业”，顾名思义就是一种承担了某种责任、义务的行业性、专门化的活动

（2）从经济学的角度可以看出，职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色，是一种具有社会经济收益性的活动

（3）从社会学的角度看，职业是社会分工体系中的一种社会位置，是已经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系，同权力和利益紧密相连并得到国家确定和认可

（二）职业的几重含义，主要有以下三点: （1）职业是具有一定的专门技能的工作 （2）职业是一项具有一定时间性和规范性的活动

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（3）职业强调服务性和功能性

桑植县中小学教师文化考试

职业道德复习资料

《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。

第一部分 教师职业道德理论基础

1、如何完整理解教师职业道德的涵义？

答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。

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2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？

答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系

教师职业道德修养

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道德是调整（ ）的行为规范的总和。 A.人和人之间 B.人与社会 C.人与家庭 D.人们之间以及个人与社会之间关系 答案: D 2

对道德本质起决定作用的是（ ）。

A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会阶级关系 D.上层建筑 答案: B 3

在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（ ）。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中 答案: C 4

（ ）是每个教师胜任工作的必要条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音 D.能歌善舞 答案: A 5

下列对信念的理解中，正确的是（）。

A.信念强调的是认识的正确性 B.信念表达的是一种真诚信服的态度

C.信念反映的是客观事物的发展规律

D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性 答案: B 6

教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）。 A.明显、深入、广泛

B.明显、深入、复杂

C.广泛、深刻、久远

D.直接、广泛、明显 答案: C 7

在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（ ）。

A.教师职业道德原则

B.教师职业道德范畴

C.教师

教 育 科 学 系

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第一章

师德的基本意蕴和特点一师德的基本意蕴

二

师德与社会公德

三

教师职业道德的基本特点

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新时期教师职业道德 修养

一、师德的基本意蕴1、师德的基本内涵 道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。

2、教师职业道德的基本范畴师德文化——关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践 师德品质——对教师职业意义、原则规范等的内 在获得及外在表现(师德意识、情感、意志、行为等) 师德活动——教师在职业活动中按一定善恶观念 和行为规范支配所进行的各种道德实践活动 1

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新时期教师职业道德 修养

二、师德与社会公共道德1、师德与社会公共道德的共同特征相对独立性、阶级性、历史继承性、现象的共含性

2、教师职业道德与道德的联系与区别联系——个性与共性 区别——二者产生与发展不同、适用范围不同

3、认识联系与区别的意义教师作为一个社会的人，不仅要有一般的道德(这是提 高强化职业道德的基础),还要有良好的教师职业道德 (它包含着对教师专业行为的特殊要求)。1

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新时期教师职业道德 修养

三、教师职业道德的基本特点