在课堂教学中培养学生创新思维

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培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

初中物理课堂教学中培养学生的创新思维能力

少年强则中国强，青少年是实现中国梦的主力军。所以，作为打造这支优秀主力军的教师们、学校各阶层都必须把培养学生的创新思维能力当作重中之重的任务。然而，物理是一门重要的学科，也是一门逻辑性蛮强的学科，作为义务教育阶段的学科，应该担负起这个责任。

1 在初中物理教学中培养学生创新思维能力的意义 培养学生的创新思维能力主要从以下两个方面去体现：首先这是和当代的素质教育的要求相吻合的。取其精华，去其糟粕，我们应该抛弃原有的传统的教育模式：“重理论，轻实践”的应试教育模式，从前的科举制度到今天的高考制度，选拔人才的途径考试制度显得尤为重要。但是时代在进步，今年来我国一直在提倡素质教育，那么我们要从真正意义上去实现中国素质教育。其次，我们也是要与时俱进的，只有培养出具有创新思维能力的学生，才能实现最初的梦想，在人才兴国的道路上一直走下去。所以，新课改积极提倡在教学过程中不要过于陈旧，应该积极培养学生们的思维能力，特别是创新思维能力，毕竟创新是发展的源泉。随着物质经济的蓬勃发展，各国之间、各领域之间的竞争也不断增强，而且越来越激烈，只有把综合国力提上去了，才不会落后于其他国家，才能在世界这个大舞台上占有

语文教学中如何培养学生的创新思维

摘要：课堂因势利导地提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程当中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现了教学的目的。

关键词：教学 课堂 兴趣 创新 思维

近年来，随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养。新世纪要求的是具有创新精神创新意识和创新能力的人才，因此新世纪的教育也应该是全面创新的教育创新已成为新形势下不可或缺的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的东西创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力。那么，如何培养学生创造性思维呢？

一、改变教学观念，大胆创新

传道授业解惑是千百年来中国教师的神圣职责和中国教育的正统观念，而这种教育也就是绝对正统的课本教育，仅限于传授课本知识，即就课论课，以教师为准，教师主宰课堂，语文课也就成了问答课，

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在数学教学中培养学生的创新思维

作者：黄伟荣

来源：《教育界·中旬》2013年第10期

【摘 要】本文论述了在初中数学教学中如何培养学生创新思维的一些方式方法。 【关键词】初中数学 创新思维 培养方法

培养和提高学生的创新思维能力，是当今教师在教育教学中所要研究的一个重要课题。在数学创新教学中，教师必须以发展学生的思维能力为核心，不断培养学生良好的思维品质，以达到提高学生创新思维能力的目的。那么，如何在具体的教学中培养学生的创新思维呢？现谈谈笔者在实践中的肤浅体会。

一、立足课堂，注重开放型探索性思维训练

纵观近几年全国的数学中考试题，开放型探索性的题型不断涌现。这类题型的特点是题目和条件不完备，或结论不明确，使之题中蕴涵着多种可能性，让学生去自行猜测、验证。这样可利于培养学生的创造性思维。鉴于此，数学教师在平时的教学中，就应针对这种情况对学生进行相关的教学训练。比如，在学习三角形全等这一部分内容时，我便设计这样一道题（只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等）让学生思考。然后引导学生如何处理和安排这

化学教学中如何培养学生的创新思维能力

【摘 要】实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题之一。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新思维是创新的灵魂和关键。有了创新思维，才能抓住创新机会，产生创新方法，从而获得创新结果。 【关键词】创造；创新思维；创新教育

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新意识于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。如何在化学教学中培养学生的创新思维呢，下文对此进行了探讨。 一、创造设置情境，激发学习兴趣

学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实

浅析在初中数学教学中培养学生创新思维的途径

党的“十八大”明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”实施创新驱动发展战略，是我们党立足全局、放眼世界、面向未来作出的重大决策。二十一世纪的竞争是人才的竞争，实施创新驱动发展战略，涉及方方面面，是一项系统工程，创新性人才的培养是这一系统工程中基础性的一环。义务教育的教学是学生未来生活、工作和学习的重要基础，是建设创新性人才队伍的出发点。《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）中要求， “创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”初中的教学是义务教育中一个承上启下的重要阶段，在初中数学教学中注重开发和培养学生的创新意识、创新精神，训练学生的创新思维，发展他们的创新能力，就成为了推进初中数学教育教学改革，紧跟时代发展的迫切要求。 1加强教师队伍建设

教师是实施创新教育的主体，是培养学生创新思维，增强学生的创新能力的关键。因此，深入推

小学数学教学创新思维培养论文

摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。作为一名数学教师，只有在教学中正确地启发、引导、训练，为学生创设一种自由思考的课堂教学氛围，才能充分发挥学生的主体作用，激发创新的欲望，从而使每一位学生都能全身心地投入到创新、创造活动中去，有效培养其创新思维能力。

创新思维是一种思维形式，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新概念或新成果。《面向21世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中明确指出：“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。实施创造教育是现时代教育的主旋律，是素质教育的重要任务。因此，在我们的数学课堂教学中，教师要主动地发展学生的思维，适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。

一、更新教育观念，构筑创新前提

开展小学数学创新思维品质培养，关键在教师；而成功与否又取决于教师的教育思想和观念是否更新、是否转变。只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养创新学生。教师

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

【摘要】新时期的教育是全面创新的教育，在课堂教学中，教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力；鼓励学生勤于动脑、张扬个性，逐步形成创新能力是教师的重要任务。

【关键词】课堂教学 创新能力

培养学生的创新能力是新课改倡导的主题，是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而培养学生的创新能力，是当前每位教育工作者的重要任务之一。

一、课题的引入，引发学生的创新动机

俗话说：好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望，则学生的主体性能大大发挥，做学生的真正主人。常见的巧设悬念、诱导探索、实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时，首先展示做好“铜树”，再巧妙地配合演示实验设置问题，给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时，使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇，产生主动去思考、主动去分析的动机，调动了创新兴趣。

二、教学分组，为学生营造创新的环境

教学活动不是孤立存在的，是教师教与学生学的相互配合、相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习，使教师、学生的角色处于

浅论高职物理教学中培养学生创新思维能力的教学方法 摘要：物理学科作为高等职业院校学生培养目标中的基础学科，承担着承上启下、培养具有创新思维能力高职专业技术人才的重任。良好的物理学习能力与思维能力是高职学生日后各专业学科习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色，针对高职学生的学习基础和就业需求，在教学活动中，通过运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等途径，激发学生的物理学习兴趣，培养学生的创新思维能力。

关键词：物理；教学；创新思维；途径

创新能力是一个民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。物理学科是高等职业院校学生培养目标中的基础学科，良好的物理学习能力与思维能力是学生专业习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色，针对高职学生的学习基础和就业需求，在教学活动中，要综合运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等方法，激发学生的物理学习兴趣和爱好，培养学生的创新思维能力，以增强学生的职业技能与专业素养。

１ 运用典型事例教学培养学生创新思维能力

在物理教学中，可以通过典型事例教学培养学生发散思维能力来激发学生的创新能力。发散思维是对已知表象信息的直觉思

浅论高职物理教学中培养学生创新思维能力的教学方法 摘要：物理学科作为高等职业院校学生培养目标中的基础学科，承担着承上启下、培养具有创新思维能力高职专业技术人才的重任。良好的物理学习能力与思维能力是高职学生日后各专业学科习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色，针对高职学生的学习基础和就业需求，在教学活动中，通过运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等途径，激发学生的物理学习兴趣，培养学生的创新思维能力。

关键词：物理；教学；创新思维；途径

创新能力是一个民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。物理学科是高等职业院校学生培养目标中的基础学科，良好的物理学习能力与思维能力是学生专业习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色，针对高职学生的学习基础和就业需求，在教学活动中，要综合运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等方法，激发学生的物理学习兴趣和爱好，培养学生的创新思维能力，以增强学生的职业技能与专业素养。

１ 运用典型事例教学培养学生创新思维能力

在物理教学中，可以通过典型事例教学培养学生发散思维能力来激发学生的创新能力。发散思维是对已知表象信息的直觉思