初中英语课堂互动式教学策略探索

互动式教学法在初中英语课堂教学中的有效应用

新课标要求，教师应当探索更多更好的教学方法，以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为，英语课堂中的互动式教学是必不可少的，这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚，同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学中，互动是能增强学生语言运用能力的良好方法。教师在帮助学生归纳知识的时候，同时应当注重知识的传授途径。一种好的教学方法可以使教学取得事半功倍的成效。在我的教学过程中，我常常将互动式教学带到英语课堂上，构建高效课堂。

一、师生互动、生生互动，增强趣味性的同时强化知识积累 语言的学习究其根本，应当多加训练，而这种训练应当从“口”出发。让学生多说多练，才是掌握一门语言的良好技巧。而这种练习，在日常的生活中是很难的，毕竟要找个说纯正英语的人每天陪你练习基础语言知识不是那么容易。但是，我们可以利用课堂的互动达到这一效果。可以利用教材中的文章，让同学进行分角色朗读，在诵读的同时加深了对文章的记忆也增强了学生的语言感知力。这种语言感知力也是学生做题时很关键的能力。例如，八年级下册中“a dangerous servant”一课中就有好几段的对话内容。我在教学时，会让同学在课堂上分角色朗读。又如，七年级下

互动式教学法在初中英语课堂教学中的有效应用

新课标要求，教师应当探索更多更好的教学方法，以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为，英语课堂中的互动式教学是必不可少的，这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚，同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学中，互动是能增强学生语言运用能力的良好方法。教师在帮助学生归纳知识的时候，同时应当注重知识的传授途径。一种好的教学方法可以使教学取得事半功倍的成效。在我的教学过程中，我常常将互动式教学带到英语课堂上，构建高效课堂。

一、师生互动、生生互动，增强趣味性的同时强化知识积累 语言的学习究其根本，应当多加训练，而这种训练应当从“口”出发。让学生多说多练，才是掌握一门语言的良好技巧。而这种练习，在日常的生活中是很难的，毕竟要找个说纯正英语的人每天陪你练习基础语言知识不是那么容易。但是，我们可以利用课堂的互动达到这一效果。可以利用教材中的文章，让同学进行分角色朗读，在诵读的同时加深了对文章的记忆也增强了学生的语言感知力。这种语言感知力也是学生做题时很关键的能力。例如，八年级下册中“a dangerous servant”一课中就有好几段的对话内容。我在教学时，会让同学在课堂上分角色朗读。又如，七年级下

浅谈小学英语课堂中的互动式教学模式

摘要: 英语交际互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信

息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。在新课标下的小学英语课堂应突出 “师生”及 “生生”间的互动，最大限度地发挥学生在课堂上的主体作用。

关键词: 互动式教学 生生互动 师生互动

随着课改的深入进行,传统的英语教学模式发生了巨大的变化。 过去,许多学生在开始接触英语时，兴趣很高。但是，由于教师在课堂上总是机械地向学生灌输短语、句型以及语法的规则，学生只能被动地接受一些枯燥无味的知识。只有单纯地输入而并不及时地输出。久而久之，学习的结果是只会读、会背书本上的内容，而并没有形成实际运用的能力，从而逐渐丧失了学习英语的兴趣,也失去的学习英语的真正目的。

英语互动式教学要求课堂上加大信息量的输入,学生有更多实际运用的时间。但在这个过程中教师的角色要进行转变，由原来的单纯的输入变成对学生进行引导。这就要求教师在课前要做更充分的准备,要能在课堂上调动每一名学生的积极性。让学生多说，多练,多交流。同时对本课的相关内容要做充分的准备,在备课时必须充分了解每位学生的特点，从学生的心理角度来精心设计能激发学生兴趣

实用文档

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初中英语课堂教学实录

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A

清凉山中学孙丽冰

Step 1 Greetings

T: Good morning,boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Liu!

T: How are you?

Ss: I’m fine, Thank you, and you?

T: I’m fine, too. W hat’s the weather like today?

Ss: It’s sunny.

T: Very good. Sit down, please!

设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语，让学生开口说英语

Step 2 New words and expressions

The students learn the new words and expressions all by themselves, and help

each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.

信息技术环境下初中英语课堂的有效教学策略初探

摘要：现代信息技术不仅为我们的生活带来了巨大变革而且为现代教育带来了新的发展契机和新手段。计算机网络和信息技术的发展改变了一只粉笔一本书，一本教案一个思路的传统教学方式。基于现代信息技术已成为现代教学的新手段，如何充分发挥信息技术的优势，利用信息技术的优势更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，在英语课堂上采用有效教学策略就尤为重要。有效的教学策略能够营造生动的教学环境，最大限度的激法学生的学习积极性和主动性。有效的实现精讲，突出重点，突破难点，从而实现课堂教学的趣味性和高效率。

关键词：信息技术；英语课堂；教学策略

如何与信息技术相结合，在英语课堂上采取有效的教学策略呢？结合自己在英语教学中的经验，我认为应该做到以下几点：

一、利用信息技术手段，优化视听教学，提高听力口语水平

“学习一门外语就意味着学习它所构筑的一整套文化视界；掌握一门外语就意味着获得一种新的对世界的看法。”

〔1〕

我国的英语学习者最不利的就是缺少用英语来交际的情景，

而互联网教育则运用了多种手段来创设英语学习情景：如角色演绎、真人发音、情景会话等，同时引入高质量的音频、声频技术，使各项情景鲜活呈现。主要表现在以下几方面：

信息技术环境下初中英语课堂的有效教学策略初探

摘要：现代信息技术不仅为我们的生活带来了巨大变革而且为现代教育带来了新的发展契机和新手段。计算机网络和信息技术的发展改变了一只粉笔一本书，一本教案一个思路的传统教学方式。基于现代信息技术已成为现代教学的新手段，如何充分发挥信息技术的优势，利用信息技术的优势更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，在英语课堂上采用有效教学策略就尤为重要。有效的教学策略能够营造生动的教学环境，最大限度的激法学生的学习积极性和主动性。有效的实现精讲，突出重点，突破难点，从而实现课堂教学的趣味性和高效率。

关键词：信息技术；英语课堂；教学策略

如何与信息技术相结合，在英语课堂上采取有效的教学策略呢？结合自己在英语教学中的经验，我认为应该做到以下几点：

一、利用信息技术手段，优化视听教学，提高听力口语水平

“学习一门外语就意味着学习它所构筑的一整套文化视界；掌握一门外语就意味着获得一种新的对世界的看法。”

〔1〕

我国的英语学习者最不利的就是缺少用英语来交际的情景，

而互联网教育则运用了多种手段来创设英语学习情景：如角色演绎、真人发音、情景会话等，同时引入高质量的音频、声频技术，使各项情景鲜活呈现。主要表现在以下几方面：

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初中英语课堂教学的有效性探索

作者：欧江霞

来源：《外语学法教法研究》2015年第21期

【摘 要】有效的课堂教学是指实现了教学目标的一堂课。初中学生以少年的心态来学习初中“婴语”，往往在汉语即母语的多知和英语即外语的少知之间形成巨大的反差。本文论述初中英语课堂教学的有效性主要体现在“意志品质、学习兴趣和自主学习能力”的培养上，充分发展学生的认知需求和自主学习能力。一堂课真正做到让学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，这才是“课堂教学的有效性”的真正所在。 【关键词】课堂教学 意志兴趣 自主学习 有效性

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-

初中学生从小学脱胎而来，童年和少年初期，学生稚气的面孔对英语学习充满诸多好奇，好奇和神秘成了他们学习的内在动力。教育心理学理论认为：幼儿在认知上的最大变化是口语的发展，正是口语的掌握和使用，幼儿的概括能力、想象能力、表达能力均得以发展和提高。但是，初中学生毕竟不是幼儿，他们已开始步入少年，他们在汉语的

农村初中英语课堂教学反思

千秋中学：任际凯

目前初中英语教材go for it 内容还在不停的改变，教材内容更活，可使用的材料更多，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行，原因有许多方面：首先农村学生有着城市学生所不具有的天生的劣势。一是农村学生基础不牢，小学的英语教学流于形式，并没有给初中学生打下坚实的英语基础，学生的英语能力和技能几乎还是一片空白。学生经过小学英语的学习甚至出现了学生厌恶、恐惧英语学习的情形。二是农村学生学习英语的外部环境恶劣。表现为家庭教育的严重缺失，农村学生家长几乎是没有对自己小孩子什么英语辅导能力的，即使有心也是无能为力的。其次，人城就学的学生越来越多，学生的总体素质较低，知识面窄，学生的自主学习能力特别差等。因此我们的教学在很多方面都受到限制，有时是教师“包办”了一切，采用灌输式教育，学生参与度不高。因此，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。初一的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。所以，我充分利用初一学生的身心发展

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谈谈初中英语课堂愉快教学之我见

作者：李春兰

来源：《教育界·中旬》2013年第03期

【摘 要】中学英语课堂愉快教学是“快乐教育”思想在中学英语教学中的具体应用，在中学英语课堂教学中，营造融洽、和谐的师生关系，培养学生的英语学习兴趣，灵活运用各种教学方法，鼓励、欣赏学生，可以使愉快教学获得良好的教学效果。 【关键词】中学英语 课堂教学 愉快教学 一、愉快教学与中学英语课堂教学

愉快教学是教师通过自己的爱心来唤起、培育学生对所学学科知识的积极情感，并对学生在学习过程中所饱含求学热情、探索热情给以极高的尊重、爱护和引导，从而使学生能够获得一种轻松愉快的心情进行知识学习、思考的一种教学方法。愉快教学作为一种全新、先进的教学方法，实际上它是英国著名教育家斯宾塞于1854年所提出的“快乐教育”思想在具体学科课堂教学中的具体应用。

中学英语课堂教学作为实现英语课程目标的基本方式，进行英语课堂教学，其目标就是通过英语课堂教学激发、培养学生对于英语学习的兴趣、树立英语学习的自信心，使学生掌握一定的英语基础知识以及基本的

提高初中英语课堂有效性的探索

汤家初中 郁晓菲 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，培养多种能力和养成一定思想观念的主渠道。有效的课堂教学就是教师采用各种方式方法，用最少的时间和精力，取得尽可能好的教学效果，实现预定的教学目标。因此，提高课堂有效性是我们每一位教师在教学活动中所追求的基本目标。在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为立足点，从学生的实际水平出发，教师起导学地位，以学生为主体，面向全体学生，让学生多“活动”、多“参与”来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知能的全面提高

一、 创建和谐的师生关系，创设有效的学习氛围； 在初中英语课堂教学中，我们所面对的学生虽然在小学里学了至少三年的英语，但学生之间英语水平参差不齐。对于基础较差的学生，教师的态度尤其要耐心，不能放弃对他们的努力，要帮助他们树立学好英语的信心，教给他们一些英语学习的基本方法和技巧。教师要尊重学生，要从多方面去关心学生，理解学生。在英语课堂教学过程中，教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生主动而愉快地学习，以便教与学的活动得到良好开展。

二、 激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习；

兴趣是学生积极主动学习知识的内部