一年级上册0的认识教学设计

人教版小学数学一年级上册《0的认识》教学设计

课题：0的认识

教学内容： 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。 教学目标：

1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

2．培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。 3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

教具学具准备 1.课件。

2.0～5的数字卡片

3.62张练习题。（为写“0”做准备）。 教学设计 一．谈话导入：

1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字？（1.2.3.4.5.）

我们一起来数一遍。（学生大声音的齐说1.2.3.4.5） 2. 好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？

（1） 这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4） （2） 这个数比2大比4小，它是几？（3）

（3） 这个数比1多1，它是几？（2）

（4） 这个数在2的前面，比2小，它是几？（1） （5） 这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0） 同学们真聪明，你们都猜对了，

一年级上册《认识钟表》教学设计

教学目标

知识目标:学生通过动手操作初步认识钟表,知道时针、分针及钟上面的数字;并结合学生生活经验会看整时,知道整时的两种表示方法。

能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2重点难点

教学重点:区分时针和分针整时的认读方法。

教学难点:初步建立时间观念,会看钟表时间。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景，激发兴趣

1.听儿歌,引起兴趣

师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?苏老师这里有一首儿歌,请同学们听一听。(播放儿歌)

2.猜谜语,揭示课题

师:其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?(钟表)他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?

师:看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友——钟表(板书课题)。

师:我们先来看几张钟表的图片(课件出示各种不同的钟表)喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!

活动2【讲授】联系生活，认识钟面

1.认识钟面上的数字

师:同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细

0的认识

教学目标 1. 通过观察与实践，使同学们知道0的多 种含义。 2. 规范0的写法，使同学们能规范整洁地 书写0。 3. 培养同学们的想像力，合作、探究的 能力。 4. 通过紧密联系生活的实践活动，激发 学习兴趣，让同学们初步认识到数学与 生活息息相关。

图上有什么？仔细数一数 02

2

0

1

3

0

0可以表 示什么也 没有

4

1

0

手 手机号码 机 电 电话号码 话

50

50

这些0占一个数位，和其他数 字共同组成数值。

尺子上的0表示起点、开始。

温度计上的 0表示水结冰的 温度。

0的含义： 1.表示什么也没有。 2.这些0占一个数位，和其他数字共同 组成数值。

3.表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。

写0的时候要注意：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。

数方格填数

1

4 5

我发现：从左往右依次增大1,从右往左 依次减小1;从上往下依次增大1,从下 往上依次减小1。

一年级《认识钟表》教学设计

一、 设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 二、 教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。 三、 学情分析

钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

四、 教学目标

认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 五、 重点难点

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青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》

教学设计

青岛版小学数学一年级上册《11-20 各数的认识》教学设计 教学目标：

1. 结合具体情境，使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体的个数，掌握 20 以内数的顺序，会比较 20 以内数的大小；初步认识计数单位一、十和数位个位、十位，并能正确地读、写；掌握 11-20 各数的组成，在正确口算10 加几、十几加几（不进位）、十几减 10、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法算式各部分的名称。 2. 在建立数概念和理解算理、提炼算理的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概念概括，形成初步的抽象概念能力，培养学生的数感。

3. 让学生充分借助已有的经验进行自主探索，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的决心。 一、情景导入 同学们,今天带大家认识一个可爱的新朋

路就在你脚下，只要走，就能到达远方。

一年级数学上册《0的认识及加减法》教学反思

熊小红

0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点 前面

同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算 对加减法的含义有了一定认识 能看图列加、减法算式

并能运用数的组成知识做5以内的加减法 因此

本节课的重难点我安排为：认识0的两种含义 正确书写0

会做与0有关的加减法题

在教学安排上 我先复习旧知 口算5道加减法题

目的是提高学生5以内加减法口算的速度 接着以谈话方式导入新课 出示小兔拔萝卜的课件

一、揭示0的第一层含义：没有 1、看一看、想一想

师：老师带来了一位新朋友 看看

它是谁？在干什么？ 生：小兔 拔萝卜

师：第一幅图小兔拔了几个萝卜？还剩几个？ 生：拔了一个 还剩3个 ......

（出示空地）师：第四幅图小兔拔了几个萝卜？还剩几个？ 生：拔了四个 一个也没有了

出示小猴吃桃的课件 第一张图片盘子里有2个桃子

用数字2表示；第二张图片盘子为空 一个桃子也没有 用数字0表示

2、听一听 猜一猜

我拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶 使劲摇

让学生猜猜

《10的认识》教学设计

一、教学目标

1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。

4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。 二、教学重难点

教学重点：掌握10的数概念和10的比较大小，体验数学在身边。 教学难点：熟练掌握10的比大小。 三、教具

铅笔、数字卡片、数学书 四、学情分析

由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。 五、教学过程 （一）复习导入，

1、师：同学们，你们会数数吗？我们一起来数一数我们学过的数字。 （学生数一个老师把数字粘贴在黑板上） 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师：同学们数的非常好。我要考考同学们的掌握情况，我在黑板上写几个数字，然后请几位同学用老师手

第一课 大家认识我

教学目标：

知识与能力：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。

过程与方法：

通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版

美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

情感态度价值观：

在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣，人教版美

术初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 教学重难点：

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。 课前准备：

1．教师课前制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。

2．教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。

3．师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。 教学活动过程:

1

1、 介绍导入：

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，以一片树叶为依托，加图案。也请几个同学口头自我介绍。 2、感知引导人教版美术

（1）引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作方法。（对称法）

（2）老师请了一位新朋友和大家一起玩游戏《让大家认识我》，提示展露“大

《0的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的内容是冀教版六年制小学数学第一册的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说课。

【教材分析】本节课是在学生认识1—5的知识的基础上进行教学的。教材设置了学生感兴趣的活动情境——小鸟离窝图，鼓励学生观察、思考、探索0的含义，并在真实情境中体会0的实际意义。

【学情分析】这是刚入学不久的一年级新生，学生已经有了一定的生活经验，但还不能对知识进行提炼。而对于“0”，学生在幼儿园阶段已经有了初步的认识，这节课主要让学生通过谜语情境、游戏活动自主学习，培养学生的各项能力，并养成认真书写的好习惯。 【教学目标】

知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。

过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。

情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 【教学重难点】

重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 难点：

《0的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的内容是冀教版六年制小学数学第一册的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说课。

【教材分析】本节课是在学生认识1—5的知识的基础上进行教学的。教材设置了学生感兴趣的活动情境——小鸟离窝图，鼓励学生观察、思考、探索0的含义，并在真实情境中体会0的实际意义。

【学情分析】这是刚入学不久的一年级新生，学生已经有了一定的生活经验，但还不能对知识进行提炼。而对于“0”，学生在幼儿园阶段已经有了初步的认识，这节课主要让学生通过谜语情境、游戏活动自主学习，培养学生的各项能力，并养成认真书写的好习惯。 【教学目标】

知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。

过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。

情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 【教学重难点】

重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 难点：