砂纸画简单

砂纸画教学设计

第二小学

宋晶

第一课《美丽的贺卡》

设计意图：

砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，一年级小学生具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。

活动目标：

1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。 2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。 3、感受画砂纸画的乐趣。

活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区 活动过程：

一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。

看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）

二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。 砂纸和白纸有什么不一样的地方？

引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。） 画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。 （涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜欢什么颜色？

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探

水砂纸有哪些常见的品牌

1、砂布带品牌：3M 金字塔、鹿牌PZ533、PA631、X571、小太阳JB-5、TX171、TX442、TX146重型布；TX185、TY486、TY186、TP631超重型布；台湾VNA、TR321；韩国SHC；日本野牛X871、870、德国火车头牌；国产犀利GXK51、三菱GXK56、白鸽牌、飞鹿牌等。

2、砂纸带品牌：韩国SHC、SHEIC；TMCN砂纸带、日本富士星、理研C34PM等品牌。

3、水砂纸品牌：韩国鹰球牌、日本双鹰牌；德国勇士牌；国产犀利牌、虎威牌、犀牛牌等。

4、砂布品牌：三菱牌、犀利牌、台湾VNA、小太阳、韩国鹿牌、NCA、火车头、美国3M等。

5、带涂层干砂纸品牌：红星牌红砂；韩国鹿牌、鹰头牌、马牌；日本富士星牌、理研牌等。

6、磨片品牌：金世博砂碟、威力士磨片；华德士磨片、鹿牌钢纸磨片VA113、VZ133、CSG磨片等。

7、自粘磨片：圆盘砂、八角砂、平面砂布丝轮可根据客户要求选择不同原材料加工制作。

8、砂布卷品牌：鹿牌KA165系列、JB-5软布卷、犀利牌、韩国SHC、海豚牌、三菱牌软布卷等。

9、其它抛光材料：布轮、麻轮、风轮、德国名仕腊Menzerna、555牌抛光腊；3M尼龙片、海绵砂、石墨布

砂纸，

是一种附着有研磨颗粒的纸，用于平整物品的表面，或去除物品表面的附着物〔如旧油漆〕，有时也用于增加摩擦力。砂纸根据不同的粗糙程度而分成不同的号码，以配合不同用途。

历史

最早关于砂纸的记载出现于13世纪的中国。当时的人将碾碎的贝壳、种子和沙子粘在纸上。 鲨鱼皮有时也被作为砂纸。科摩罗人曾经使用腔棘鱼的鳞片作为砂纸。[1]

1916年，3M公司发明了防水砂纸。这一发明使得水作为润滑剂成为可能，并且更便于带走细小的颗粒。

类型

砂纸有很多不同的类型。

衬底

除了纸以外，其他的材料还有棉、人造纤维、橡皮等。

打磨材料

用于打磨颗粒的材料有： 燧石：现在基本被淘汰 石榴石：主要用于木工 金刚砂：常用于打磨与抛光 氧化铝：可用于金属和木材 氧化硅：常用于潮湿环境

氧化铝和氧化锌合金：用于机器研磨 氧化铬：可用于制作微米级的砂纸 氧化铝陶瓷：用于高压环境 一般越硬的材料打磨越容易。

粘结方式

不同的胶粘剂被用于粘结砂纸与衬底。动物胶现在仍在使用，但有受热易融化、不防水的缺点。树胶以及防水衬底可以避免这些问题。

形状

片状：一般大小为9×11英尺，也有其他大小。 带状：用于砂带磨光机 碟状：

粗细

一般的砂纸会有数字标明其粗糙度，数字越大代表其表面的

第一部分 前 言 传 承 文 化，衍 伸 特 色

（一） 源于衍纸艺术独特的魅力

衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。

（二） 源于学校特色发展的需要

近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。

（三） 源于学生综合提高的需要

苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的

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最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又

手指上的艺术 校园里的精灵

很早就耳闻城南中心小学剪纸教学的成就，非常高兴学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，想来开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。

翻看城南中心小学的剪纸作品，觉得这些作品表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍，比如窗花、喜字等，另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到孩子们用心创作的痕迹。虽然剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之，这些作品既吸收了马家浜文化久远的历史营养，又吸收了秀洲区农民画的表现手法，加入了孩子们对艺术稚拙的追求，画面保留了来自民间清新、质朴的气息，带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。孩子们的作品没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，他们从中找到快乐的源泉，我们的民间艺术也找到了传承人，学校真是做了一件一举多得的美事啊。

走在探索的路上是艰

星期六我与爷爷去匠心空间学衍纸画，走进门口就听到老师在大屏幕上讲解精美工艺品。我也赶忙走进去，只见许多同学们与家长都听了老师别开生面讲解，听到衍纸由来。我好期待，衍纸到底是什么？

只见老师先给我们介绍衍纸要用的各种材料，衍纸、胶水、衍纸笔给我们看了几幅精美作品，这些作品惟妙惟肖，同学心里无比激动，都想跃跃欲试，于是，大家开始着动手起来在老师细心教导下，我首先把又细又长的衍纸放入衍纸笔头的小缝里，然后，快速的卷动衍纸笔，顺着一个方向卷，就形成一个漂亮圆行花瓣。一边老师耐心讲解着，不要卷太紧，不然就缠在上面喽，听了老师我用左手轻轻按住小圈，右手拿着一根牙签，小心翼翼地粘点胶水，作文把小圈与花瓣封闭住。一朵小花就完成了，通过一次尝试，我一次类推许许多多，为众不同的‘收获品’。水滴圈、眼睛圈、爱心圈可是，当我在做另外美丽的水滴时，遇到难题。原来是那个调皮的水滴，像一条‘毛毛虫’似的赖在我手上不走了，我怎么甩也甩不开，这时刚好爷爷看到了，爷爷帮我轻轻一捏，‘毛毛虫’自动伸开了，看着零散作品，心里暗暗喜悦，终于可以拼成一幅作品了。随着时间慢慢过去，一个小时、两个小时手中的画越来越精致了

篇一：简单不简单

教师——简单，不简单

有人说教师是一个简单的职业，只要获得教师资格证就可以上岗了，所以教师很简单。我说教师不简单。一位优秀的教师不仅要获得教师资格证，更要本身具备普通文化知识、专业文化知识、教育学心理学知识。并且教师要不断进行学习为自己“充电”，这样才能不被这个知识飞速更新的社会所淘汰。还要具备一定的教学能力、应变能力。所以教师这一职业不简单。

有人说教师是一个简单的职业，只学好这一专业知识就能教一辈子。所以教师很简单。我说教师不简单。教师所具备的知识不仅要博而且还要深。在学好专业知识之外，还要懂其他学科的知识。平时要注重不断的积累知识。这样才不至于产生书到用时方恨少的感觉。所以说教师这一职业不简单。

有人说教师是一个简单的职业，教育的对象是一群孩子，孩子们很好“对付”。所以教师很简单。教师所面对的孩子们是有思想、有意识的人，在任何时间任何地点都有可能发生一些意想不到的事情。教师要具备处理突发事件的能力，应变各种状况的发生。所以说教师这一职业不简单。

有人说教师是一个简单的职业，只要教好学生科学文化知识就可以了。所以说教师很简单。我说教师不简单。作为教师不仅要传授科学文化知识，更要引导孩子们明白做人的

道理，培养他们的思想道德素质，不要

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简单语文不简单

作者：孙佩晶

来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第02期

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”不管你的思想有多么高深，你也必须用最生动、最平白的话语向别人——哪怕是一个大字不识的人表达得清清楚楚。无论书本有多么厚，教师的职责只有一个——帮学生把书本“看”薄。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。这种“简单”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”。是对语文学习本质的一种回归，是学生自身主动意识的一种彰显。但简单不是草率，不是省事，是简约的教学内容，是简化的教学环节，简便的教学方法…… 一、简约的数学内容

许多时候，我们发现老师把教材当作了整个世界，面对教学内容，总是认为这里需要讲透，那里需要体会到位，于是条分缕析、喋喋不休，教学的效果常常是面面俱到而又蜻蜓点水，面面不到。课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的价值。“任你弱水三千，

苹果公司的产品外形极尽简单，却征服了全球无数消费者。屹立在都市中的各种地标性建筑，其外观美轮美奂，都少有雕梁画栋，勾心斗角的精致，仿佛寥寥几笔勾勒的感觉性线条，远远地便将钢筋的风采送入观者心里。简单是智慧，简单是大美。

而人们是如何发现并追求这种智慧的呢？我认为，在中西方文化中，这个过程是有些不同的。中国的简单，最直接地体现在艺术上。水墨山水画，或是行云流水般的书法，无一不简单，甚至大片的留白，都予人以无尽回味。中国式的简单，是从表面上发掘，给人以极简之观，却留下幽远而复杂的回味。而西方的简单，却是相反的。西方式的简单是通过繁复来传递的。西方的插花艺术便可体现这一点，业内艺人常将西方插花戏称为“大攒头”， 一个花架上，满满地都是花，热烈而庄重，少了几份灵动与回味。然而这种繁杂的表面都传递了最简单的感受，最便捷地达到了给人美感的目的。

划破天空的电波，无数的信号数字可能连紧人们的心？

通信技术方便了生活，加快了生活节奏，却疏远了人心，一通电话可以解雇一个员工，一天短信可以敷衍一个真诚的邀请。哪里还有鸿雁传书，鱼传尺素的美感。等待一封书信，哪怕只是简单的几个字“安好，勿念。”也足以让远方的亲友放心，总是这信越万水千山

篇一：简单才是美

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简单才是美

作者：王春

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第02期

上了十多年的数学给我的最大感觉就是数学课上的太复杂了，常常会让老师在台上忙得不知所措。使我不得不哀叹——上数学课真的很辛苦很累，其实这并不是数学这门学科的错，是老师们自己搞错了，我们大可将数学课堂简单化，简单的数学才是最美的。

一、让生活课堂化，让课堂生活化

生活是数学产生的根源，《数学课程标准》指出：“数学的内容应当源于学生的生活、适应未来社会生活需要和学生发展需要；课程内容应当成为学生观察、实验、猜测、推理与交流的生动素材”。无数的数学问题等待开发利用。作为学习活动的设计者——教师，要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中，揭开数学的神秘面纱，让学生感受生活化的数学，变抽象为具体，变无味为生动，更有利于学好数学。分数，要让学生明白它与生活的密切联系，它来源于生活，又运用于生活。为此，我们需要大胆地对教材进行改编，根据学生实际，巧妙地设置课前的谈话，随机取例。看似简单地谈话、随意地提问，却可以从不经意中构建了学习材料，使学生感受到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，学会用数学的眼光来观察生活。这样的引入亲切自然，拉近了师生间的距离，让