三年级语文上册第13页答案

课时要求：

1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写本课词语。

2、初读课文，了解课文结构，初步感知课文内容，并朗读和背诵自己喜欢的部分。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

自学要求：

1、自由朗读课文，注意读准字音，记住字形。

2、读通句子，难读的或喜欢的句子多读几遍。

3、植物学家是根据什么原理来制作花钟的？为什么不同的花开放的时间是不同的？

语文三年级上册教学计划

杨珊

一、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

花钟

一、说教材

九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。 1.教材分析：

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标：

（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。 3教学重、难点：

教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法

语文课程必须根据

花钟

一、说教材

九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。 1.教材分析：

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标：

（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。 3教学重、难点：

教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法

语文课程必须根据

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了个什么故事？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了一个商 人走失了一只骆驼，一位 老人在没有见到骆驼的情 况下，凭观察、分析、判 断，指导商人找到骆驼的 故事。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人为什么能在没有见过骆 驼的情况下，就能指导商人找 到骆驼。老人对骆驼特点的判 断是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人对骆驼特点的判断： 左脚有点跛 左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙齿

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人在没有见过骆驼的情况 就能做出这样的判断，大家说说 商人听了会信吗？那商人会说些 什么？

忿忿： 很生气的样子

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人告诉商人他做出对骆驼 特点判断的依据是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人找的依据(1)刚才我看见路上有骆驼的脚 印，右边深，左边浅，就知道骆驼的 左脚有点跛。(2)我又看见路的左边 有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼 驮的一定是这两样东西。(3)我还看 见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿 印，所以知道它缺了一颗牙齿。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

三、因果关系 因为老人看

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1． 我们的民族小学

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。

第一课时

一.导入.

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二.揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。 三.自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注

三年级上学期语文专项复习

（三年级语文成语练习）

姓名 错 个

惊 拍岸 阳似火 日当空 意味 长 形态 异 壮成长

大 滂沱 连 不断

草 莺飞 心旷 怡

根深叶 千 竞秀

曲 通幽 风作浪

胡 非为 狼 豕突

群龙无 天高云

辱负重 翼丰满

报仇 恨 鳞 栉比

开 大笑 风 电掣

光山色 浇树浇 堂广厦不暇接 雏鹰展 狡 三窟 举世 名 名中外 根深固 一 风顺 阳西下 叶落 根 一 如洗 热闹 凡 玉 琼搂 错落有 万壑争 美不 收 相开放 不及待 老马 途 贯而入 巢而出 卧薪尝 万 无奈 转弱为 图强 救亡图 催人 进 奔流不

1、我们的民族小学

一、抄写描写窗外安静的句子。

______________________ _________________________________

____________________ ___________________________________ 二、我会根据课文内容辨别句子对错。

1、这是一所美丽、团结的学校。 （ ） 2、文中写小动物主要是为了突出这所学校是在大森林里面。（ ） 3、这篇文章抒发了作者的自豪与赞美之情。 （ ） 三、填写合适的词语

（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学 古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ） 四、补充句子

同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑， 公园里很快变得干净了。

在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ）， 大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

2、金色的草地

一、按课文内容填空：

蒲公英的花就像（ ） ，可