浅谈初中信息技术教学

篇一：初中信息技术教学反思

初中信息技术教学反思

篇一：初中>信息技术教学反思

作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，>素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌

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初中信息技术教学反思

作者：崔梅

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第05期

摘 要：在我几年的教学中我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，根本就没有听见你在讲什么，最终一节课完了大部分学生没学懂就这样过去了。反思信息技术课，它是一门崭新的素质教育课程，作为信息技术老师，应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心着手，我们要在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。 关键词：初中；信息技术；反思

首先要求我们做到坚持以学生为主体，教师要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心

初中信息技术教学之我见

【摘要】信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文对课堂上初中生只是对“电脑”感兴趣，而不是对信息技术教材感兴趣以及上级操作秩序混乱等现象的产生原因进行了分析，并就教师和学生如何结合自身实际适应新教材的教育学，进行了阐述。

【关键字】信息技术自主探索小组合作学习

21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并于人们的日常生活越来越贴近，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效的工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。

现代信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打好坚实的基础”等重要的责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在

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浅谈初中信息技术教学存在问题及对策

作者：龚婧

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第02期

摘 要：随着社会主义市场经济的快速发展，我国提高了对教育事业的重视程度，认识到了教育对于培养人才的重要性。近年来我国的初中教育课程中也开设了信息技术课程，信息技术课程对培养中学生各方面的能力具有重要的作用。然而受传统教育观念的影响，我国现阶段的信息技术教学还存在很多问题。 关键词：初中；信息技术教学

在现阶段的初中信息技术教学中，存在不少的教学问题，影响学生的综合素质的提升。为此，找出问题存在的原因，及时给予解决的方法，在提高初中信息技术教学质量、学生综合素质方面显得尤为重要。

一、现阶段初中信息技术教学中存在的问题 （一）教育者对信息技术课程重要性认识不足

我国现阶段的初中信息技术教学正处于快速发展的阶段，但是由于我国的信息技术教学体系还不是很完善，信息技术的教学过程中存在诸多问题。比如，在传统教育观念的影响下，我国的教育模式往往是单一的应试教育的模式，这使学生很难真正学到知识和技能，信息技术

农村初中信息技术教学反思

[摘要] 随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进，以及新理念、新思维、新方法的涌现，中小学信息技术教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。作为信息技术教师该如何在一次次教学中不断的反思和总结呢，又该采用怎样的教学方法呢？

[关键词] 教学反思、信息素养、教学方法、走进生活 教师的反思能力是时代飞速发展的需要，是教改深入发展的需要，是学校和教师自身发展的需要。本人也已经教了10多年的信息技术，积累了一些经验，同时也在进行一些教学的反思，在不断的反思中将一些经典的东西进行沉淀，因为教学本身就是一个反思和总结的过程，教育教学中缺少反思，就会永远无法推陈出新。

现将本人教学中的一些所思、所做、所得与各位探讨，共勉！

一、寓游戏中自觉学习。

中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，进而掌握新技能。 众所周知，指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放

要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中我采取游戏引入的方法，先让学生玩

农村初中信息技术教学反思

[摘要] 随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进，以及新理念、新思维、新方法的涌现，中小学信息技术教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。作为信息技术教师该如何在一次次教学中不断的反思和总结呢，又该采用怎样的教学方法呢？

[关键词] 教学反思、信息素养、教学方法、走进生活 教师的反思能力是时代飞速发展的需要，是教改深入发展的需要，是学校和教师自身发展的需要。本人也已经教了10多年的信息技术，积累了一些经验，同时也在进行一些教学的反思，在不断的反思中将一些经典的东西进行沉淀，因为教学本身就是一个反思和总结的过程，教育教学中缺少反思，就会永远无法推陈出新。

现将本人教学中的一些所思、所做、所得与各位探讨，共勉！

一、寓游戏中自觉学习。

中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，进而掌握新技能。 众所周知，指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放

要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中我采取游戏引入的方法，先让学生玩

浅谈初中信息技术课程的创新教学

垫江县汪家中学校：万小伟

摘要：初中阶段的信息技术课程是一门年轻而充满活力的学科，正处在一个广泛探讨与研究、不断更新与高速发展的阶段，还没有形成完全统一的教学标准和模式，不同的学校因条件不同在开设信息技术课程方面也存在巨大的差异，但是随着信息技术的快速发展，信息技术课程必将会步成为初中的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实践“创新教学”也就成为广大教师责无旁贷的使命。在本文中将试图探讨如何在初中信息技术课程中渗透创新教学的问题。 关键词：信息技术 创新教学 方法 一、优越的创新环境 1.独特的课程特点

信息技术课程有它独有的特点——不断更新的资讯、实践性强、富有意想不到的挑战、丰富的多媒体感官刺激等，这一系列极富魅力的因素决定了信息技术课程在培养学生的创新精神、创新能力方面具有得天独厚的优势，这也决定了广大信息技术教师有了一个令人羡慕的施展才华的空间。 2.实践性强的课程环境

信息技术是一门动手操作性很强的课程，它比以往任何一门课程更强调学生的动手操作能力，而动手操作往往是创新的必要条件。这

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一切都深深地吸引着孩子们的

浅谈农村初中信息技术课程教学现状分析

【摘 要】：随着社会的不断进步,科学技术的迅猛发展,使得信息技术教育不断发展,如今信息技术课程已成为初中阶段的必修课程之一,但在农村初中，由于实际条件的限制，部分学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。作为一名初中信息技术教师,如何把课上好，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，掌握这门课的知识；在新形式下如何开展信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才。本文主要结合农村初中信息技术教学实际来提出一些看法和教学理念与大家共同分享。

【关 键 词】：教学形式 农村初中 信息技术教学 现状分析 【正 文】：

现在信息技术日新月异，信息技术课主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，部分学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。如何提高信息技术教学效果，探索适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点，结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体会，对

篇一：初中信息技术说课稿模板

初中信息技术说课模板

各位评委老师，你们好！我叫 今天我说课的课题是。围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”“为什么这样教？”三个问题，从教材、目标、重难点、教学法、教学过程五方面逐一加以分析和说明

一、说教材

1、《 》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术上册第 章第 节的内容。

本节课主要学习 内容。是 的灵活运用，是在学生对 掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的。

2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

①知识与技能：(1)学生通过 操作练习，熟练使用；(2)结合前面知识，制作包含 的作品。 ②过程与方法：（1）通过教师引导、交流与实践操作、动脑思考的过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）通过倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容 ，培养学生信息素养。体验软件的一般学

习方法和技巧（2）在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

④技能与创新目标：通过本节的学习，体验信息技术在信息加工、表达、交流方面的优势。学会与他人交流，培

养创作过程中的合作意识。

3、教学重、难点：重点：熟

篇一：初中信息技术论文题目

优化教学，体验成功

自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用

激趣，创新，探索，整合

培养学生主动探究的科学素养

让信息技术课生动起来

个性化教学在信息技术中的运用

浅谈信息技术教学

以任务为主线、学生为主体、教师为主导

浅谈课件设计原则的指导作用

改革课堂教学，培养、提高学生自主学习能力

分层教学在信息技术教学中的运用

信息技术课程中的教育价值的点滴思考

谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策

信息技术课“差异教学”的思考

培养学习举趣,提高信息素养

浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用 优化导入技巧 让课堂“活”起来

新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试 浅谈初中信息技术课教学中的分层教学

“任务驱动”在信息技术教学中的应用

以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学 中学生信息技术课应注重信息素养的培养

运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计

篇二：中小学信息技术论文

【摘要】 中小学信息技术新课程标准中要求，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作、实践性和探究性（创新性)为特征的指定学习领域。因此在教学中，一定要激发、培养学生的学习兴趣。我们可以从以下几个方面来激发、培养学生学习数学的兴趣：一、