部编版八年级语文上册文言文知识点

人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点

篇目文体作者内容精要写作关键词

三峡散文郦道

元描写三峡雄奇

险拔、清秀幽美

的景色。

语言凝练，动静

结合

短文两篇答谢中书书书信陶弘

景

描写秀美的山

川景色，表达游

览者的自豪感。

结构缜密，语言

凝练

记承天寺夜游小品文苏轼借助空明宁静

的境界，传达复

杂的心境。

景中有情，情景

交融

与朱元思书书信吴均描绘富春江美

景，抒发厌倦世

俗官场和寄情

山水的情感。动静忽见，骈散结合

唐诗五首

野望

律诗

王绩全诗于萧瑟恬

静的景色描写

中抒发了惆怅、

孤寂的情怀。

融情于景，动静

结合

黄鹤楼崔颢诗人登临古迹

黄鹤楼，抒发了

寓情于景，情景

交融

- 1 -

吊古怀乡之情。

使至塞上王维刻画奇特壮美

的塞外风光，抒

发慷慨悲壮的

情怀。比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别李白登临黄鹤楼，抒

发含蓄而悠长

的思乡之情。意境高远，风格雄健

钱塘湖春行白居

易描绘西湖早春

的明媚春光，抒

发对西湖的热

爱之情。

意象典型，结构

巧妙

第9课《三峡》

1.文学常识

郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

2.文章思想内容

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

- 2 -

3.重点字词

21、桃花源记的朗读节奏划分

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。

22、短文两篇

陋室铭朗读节奏

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋

部编本八年级上册文言文课下注释

目录： 一、《三峡》

二、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》 三、《与朱元思书》 四、《孟子二章》 五、《愚公移山》 六、《周亚夫军细柳》

课下注释： 一、《三峡》

1、节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 2、【自】于。这里是“在”的意思。

3、【两岸连山，略无阙处】两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。【略无】，完全没有。【阙】，同“缺”，空隙、缺口。 4、【自非】如果不是。

5、【亭午】正午。【亭】，正。 6、【夜分】半夜。

7、【曦月】日月。【曦】，日光，这里指太阳。

8、【襄陵】指水漫上山陵。【襄】，升到高处。

部编本八年级上册文言文课下注释

目录： 一、《三峡》

二、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》 三、《与朱元思书》 四、《孟子二章》 五、《愚公移山》 六、《周亚夫军细柳》

课下注释： 一、《三峡》

1、节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 2、【自】于。这里是“在”的意思。

3、【两岸连山，略无阙处】两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。【略无】，完全没有。【阙】，同“缺”，空隙、缺口。 4、【自非】如果不是。

5、【亭午】正午。【亭】，正。 6、【夜分】半夜。

7、【曦月】日月。【曦】，日光，这里指太阳。

8、【襄陵】指水漫上山陵。【襄】，升到高处。

桃花源记

陶渊明

【人物介绍】

陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

【全文】

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”

既出，得其船，便扶

八年级上册文言文复习资料

一 《桃花源记》 文学常识 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 【一般词语】

［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。英，花。［缤纷］繁多的样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。 [叹惋]感叹 惋惜。 [延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。 【一词多义】

[中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为] ①(w?i)作为（武陵人捕鱼为业）②(wai)对，向。（不足为外人道也）[寻] ①寻

第一单元梳理

　　一、课文内容梳理

　　《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。

　　《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

　　《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。

　　《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。

　　二、单元字词汇总

　　(一)字词解释

　　1.社戏

　　消夏：避暑。

　　陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。

　　偏僻：偏远而僻静。

XX九年级语文下册文言文知识点梳理

篇目 第五单元

17.公输18.《孟子》两章

19.鱼我所欲也20.《庄子》故事两则 教材精梳理 1.重点字音 楩鹓郢蹴鸱

醴泉敝舆犀兕鼋鼍鲋鱼 文梓守圉畎亩傅说胶鬲 拂士苟得—箪食一豆羹濠梁 鯈鱼 提示

piányuānyǐngcùchīlǐyúxīsìyuántuófùzǐyùquǎnyuègébìgǒudāngēngháotiáo 2.重点词义 起于鲁 请说之 胡不已乎 以牒为械 吾知所以距子矣 不可谓知类

请献十金

在宋城上而待楚寇矣 域民不以封疆之界 天下顺之 人恒过然后能改 困于心衡于虑 征于色发于声而后喻 故不为苟得也 故患有所不辟也 非独贤者有是心也 蹴尔而与之 妻妾之奉 此之谓失其本心 惠子相梁

搜于国中三日三夜 非梧桐不止 安知鱼之乐 是鱼之乐也

子之不知鱼之乐全矣 提示

起：出发，动身。 说：解释。

胡：为什么。已：停止。 牒：木片。

所以：用来……方法。 知类：明白事理。 请：请允许我。 寇：入

八年级下册文言文重点篇目练习设计

21、与朱元思书

一、 积累整合。

1、给下列加点的词注音。

缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān ） 泠泠（ líng ） ．．．

嘤嘤（ yīng ） 鸢飞戾天（ yuān ） 横柯（ kē ） ．．．

2、解释下列加点词。

一百许里（附整数之后，表约数。） 急湍甚箭（ 湍急 ） 水皆缥碧（ 白色 ） ．．．

负势竞上（ 凭借 ） ．

互相轩邈（ 高 ）（ 远 ） 窥谷忘反（ 通“返” ） 疏条交映（ 枝条稀疏 ） ．．．．．

3、按原文填空。

1、总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。

2、点明作者浏览路线的句子是：自富阳至桐庐一百许里。

3、从侧面描写水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

二、思考与探究。

1、作者描绘异水时，抓住了水的是什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？ 答：《与朱元思书》中作者描绘异水是，抓住了水的清，（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）和急（急湍甚箭，猛浪若奔）。描绘奇山时，紧扣山的高，多，险，远四种特征。（争高直指，千百成峰。 ）

2、本文按什么顺序写景的

《世说新语》两则

1． 通假字

尊君在不（“不”同“否”，句末语气词，．

表询问。）

2． 一词多义

元方时年七岁（当时） 学而时习之．．（时常）

3． 古今异义

太丘舍去（古义：离开；今义：前往） ．

与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的统．．

称；今义：儿子和女儿）

陈太丘与友期行（古义：约定；今义：．

日期）

元方时年七岁，门外戏（古义：玩耍；．

今义：戏剧，杂技）

下车引之（古义：拉；今义：引导） ．

元方入门不顾（古义：回头看；今义：．

照顾或顾客）

4． 词类活用

友人惭（形容词用作动词，感到惭愧） ．

5． 文言句式

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（判断句）

白雪纷纷何所似？（倒装句，宾语前置） 过中不至，太丘舍去，去后乃至。（省略句，省略主语）

6． 字音字形

谢太傅（fù） 谢道韫（yùn） 陈．．

寔（shí） 尊君在不（fǒu） ．．

7． 重难词语

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会） ．．

俄而雪骤（不久，一会儿） ．．

公欣然曰（愉快的样子） ．．

差可拟（差，大致、差不多；拟，相比） ．．

未若柳絮因风起（凭借） ．

陈太丘与友期行（约定） ．

太丘舍去（离开） ．

去后乃至（乃，才；至，到） ．．

相委而去（丢下，舍弃） ．

下车引之