常见句式杂糅50例病句

高考病句之“句式杂糅”

高考病句之“句式杂糅”

一、考点透析

句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：

1.举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04年福建卷）

〖析〗本句把“由于 的结果”和“ 所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是" 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“ 这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。

【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

〖析〗应该在" 的背后还是自信心不够"和" 壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。

2.藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04年湖南卷）

〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。

高考病句之“句式杂糅”

高考病句之“句式杂糅”

一、考点透析

句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：

1.举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04年福建卷）

〖析〗本句把“由于 的结果”和“ 所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是" 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“ 这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。

【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

〖析〗应该在" 的背后还是自信心不够"和" 壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。

2.藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04年湖南卷）

〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。

常见的杂糅句式 1、本着……为原则

--本着……原则；以……为原则 2、以……即可- -以……为宜； ……即可 3、是为了……为目的的 --以……为目的的；是为了…… 4、对于……问题上

--对于……问题；在……问题上 5、由于……下 --由于……；在……下 6、原因是……造成的 --原因是……；是由……造成的 7、经过……下 --经过……；在……下

8、出于……决定的

--是出于……； 是由……决定的 9、借口……为名 --借口……；以……为名 10、是因为……的原因 --是因为……；……是原因 11、有……组成 --有……；由……组成 12、靠的是……取得的 --靠的是……；是……取得的 13、关键在于……是十分重要的 --关键于……；……是十分重要的 14、围绕以……为中心 --围绕……中心；以……为中心 15、大多以……为主

--大多是……；以……为主

句式杂糅是病句分析中的难点,本文档分类具体,有具体例句和修改建议,方便师生直接打印,强烈推荐。

病句中的句式杂糅专题讲解（强烈推荐）

句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）简言之：指一个句子套用了两种句式结构。

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。

一、表被动

1、受……所

修改意见：“受……”或“为……所……”

例如：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

解析:“深受广大消费者欢迎”与“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起。有“为……所”的结构，没有“受……所”的结构。

例如：这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。

修改：“深受群众喜爱”或“深为群众所喜爱”

二、表原因

2、原因是……造成（引起、诱发、作怪）

常见文言句式

1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列： （1）\??者，??也\系列。 陈涉者，阳城人也。

张衡字平子，南阳西鄂人也。

梁，吾仇也。

廉颇者，赵之良将也。(??者，??也)

百战百胜，非战之善者也。(??，??者也) 城北徐公，齐国之美丽者也。 栗者，民之所种。(??者，??) 虢，虞之表也。(??，??也) 操虽托名汉相，其实汉贼也。 忠义者圣贤家法。(??者??)

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父

刘备天下枭雄。(??) 晋鄙嚄唶宿将?? //夫战，勇气也。

若事之不济，此乃天也。

（2）\乃、为\系列。常用\乃\、\

成考高起点语文文言文句式例解

理解与现代汉语不同的句式和用法这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读入程中，假如对古汉语中部分句式特色，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比拟特殊的句式不熟习、不理解，必然会造成阅读的难题和翻译句子的不精确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文温习不可忽视的一个考点。

古代汉语中有那些与现代汉语不同的句式呢？，有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定构造等几类。判断句、被动句要从构造特性上去把握，省略句则要联系上下文去推寻省略的部门，倒装句要把握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习习用法。

★ 一般句式 一、判断句

（1）用“者……也”表判断 “廉颇者，赵之良将也。” （2）句末用“者也”表判断 “城北徐公，齐国之漂亮者也。” （3）用“者”表判断

“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王归深父，余弟安国平父，安上纯父。” （4）用动词“为”或判断词“是”表判断 ①为天下理财，不为征利 ②汝是大伙子

（5）用“即”“乃”“则”“

修改病句知识

一、4种修改病句方法：增补法、删除法、调位法、替换法。 二、8种修改病句符号

1、表示删去字、词、句、标点：如 2、表示增加：如 3、表示删改：如 4、表示删改错了，需要保留： 5、表示左右词语位置互换：

6、表示左右词语位置互换，中间的词语或标点不动： 7、表示词语移动到指定位置： 8、表示向右移两格，另起一段： 三、病句类型

1、句子缺少前半部分 25、表示转折关系的词语使用不当 2、句子缺少后半部分 26、表示并列关系的词语使用不当 3、句子缺少中间部分 27、表示递进关系的词语使用不当

4、句子缺少起连接作用的词语

病句常见错误类型： （一）语序不当 1，主客颠倒

（1）我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。

（改为：我们对于这些东西……） 2，谓语语序不当

（1）我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。 （“正确贯彻”和“深刻理解”对调）

（2）这个问题，市政府引起了高度重视。 （改为：“引起了市政府……”） 3，定语语序不当

（1）他来到我国后，曾看过250多部我国不同时期的影片。 （改为：……看过我国250多部……）

多重定语一般的排列顺序是：①领属（名词、代词或名词性短语），②指量或数量（代词或数量短语），③性状（动词或动词性短语、形容词或形容词性短语），④属性（名词） ） 我昨天下午人民商场买了一件白色的纯羊毛衫。

（2）批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。 （将“有效的”放到“方法”前。）

（3）在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。 （改为：……作为上层建筑的教育……） 4，状语语序不当

（1）这就使他们将来能更好地、真正地为实现四个现代化贡献出自己的力量。 （改为：……真正地、更好地……）

（2）我们

常见病句类型

一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱

五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当 九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点

一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。 例1：为了班集体，做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确，因此这个句子缺少了主语)

例2：少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。) 例3：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例4：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

例5： “听了他的报告，给了我很大的启发和教育

1语序不当

（1）名词修饰语

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

下面是多项定语次序不当的例子：

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心短语）

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）

③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。）

下面是定语误放状语位置的例子：

①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"）

②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广?quot;应修饰"讨论"，"地"改为"的"）

下面是定语和中心语位置颠倒的例子：

我国石油的生产，基本供应国内。（"石油的生产"应为"生产的石油"）

（2）动词修饰语

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形