人教部编一年级上册语文教案

识字2姓氏歌

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。 3.培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：识字，写字。

教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》） 二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？ 2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况

（1）出

公开课 教案

1 《秋天》教学设计

【教学目标】

1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

【教学重难点】

了解课文内容，知道秋天的变化，产生对大自然的喜爱之情。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

给学生观看视频——《美丽的秋天》，让同学们欣赏秋天美丽的景色。

二、初读感知

认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。

借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。

三、识记字词

秋 qiū秋天片 piàn 一片

气 qì天气大 dà大家

了 le 走了飞 fēi 飞走

树 shù树木会 huì开会

叶 yè叶子个 gè几个

四、了解课文段落

一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。

1天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

公开课 教案

2天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

3啊！秋天来了！

五、精读感悟

（一）学习

第四单元备课计划

本单元共有四篇课文，包括：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，本单元还安排了一个口语交际“我们做朋友”和一个语文园地。 《秋天》通过对叶子、大雁这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，教 《四季》是一首富有童趣的儿歌，本材 南》写的是江南水乡人们采莲的情景。解 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性析 事物的描述，表现了四季的特征。口语交际“我们做朋友”不仅锻炼学生的语言表达能力，而且让学生养成说话时看着对方眼睛说话的好习惯。“语文园地四”中共有五项内容，包括“识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。” 知识与能力 1.引导学生学习本单元课文，要会写重点的生字、词。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，并积累课文中的优美语段。 教 过程与方法 学 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。 目 2.指导学生有感情地朗读课文，使学生熟读成诵。 标 3.指导学生总结自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生体会祖国的江南风景，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培养学生观察大自然的兴趣。 教 1

第四单元备课计划

本单元共有四篇课文，包括：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，本单元还安排了一个口语交际“我们做朋友”和一个语文园地。 《秋天》通过对叶子、大雁这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，教 《四季》是一首富有童趣的儿歌，本材 南》写的是江南水乡人们采莲的情景。解 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性析 事物的描述，表现了四季的特征。口语交际“我们做朋友”不仅锻炼学生的语言表达能力，而且让学生养成说话时看着对方眼睛说话的好习惯。“语文园地四”中共有五项内容，包括“识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。” 知识与能力 1.引导学生学习本单元课文，要会写重点的生字、词。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，并积累课文中的优美语段。 教 过程与方法 学 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。 目 2.指导学生有感情地朗读课文，使学生熟读成诵。 标 3.指导学生总结自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生体会祖国的江南风景，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培养学生观察大自然的兴趣。 教 1

公开课 教案

汉语拼音13 ɑng eng ing ong

教学目标：

1.学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形。学会整体认读音节yinɡ yuan。

2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。复习ü上两点要省略的规则。

3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。

教学重点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学难点：

后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习导入

拜访旧朋友：an en in un ün

认识新朋友（出示课件ang eng ing ong）

二、教学“ng”

请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（ng）。对，但在这里不读n-g。小朋友，只要我们掌握了这个“ng”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“ng”音，全班都读）。带有“ng”的音，我们叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。）再把“ng”好好地发几遍。

三、教学ang、ong、eng

学前教育：我上学了

单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动

《四季》教学设计

学习目标

1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。认识3个偏旁“讠、虫、攵”。对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。激发学生热爱大自然的情感。 重点

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 难点

了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。 教学准备

多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

第一课时

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的

生活，来到我们的身边？

生：秋季！

师：你是从哪儿发现的？

生：树叶落了，玉米收割了，苹果、柿子熟了…… 师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？ 生：春季，夏季和冬季。

师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？ 生：想！

师：睁大眼睛，快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）

师：同学们看得都很认真，谁能

——教学资料参考参考范本—— 【小学教育】部编（人教）语文一年级上册：语文园地一（教案）-创意教学设计 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 7 【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。 【学前准备】 1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时 第一课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 【学习目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步

10.升国旗

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一、联系

生活实际，导

入新课。

（用时：6分

钟）

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读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5.巩固识字（课件展示生字）。

（1）自由认读后，同桌相互抽考；

（2）开火车认读。

（3）小组竞赛读。

（4）全班齐读。

三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟）

1.配乐示范课文，读

时要带着对国旗的敬仰及

对祖国的热爱之情。

2.示范朗读，读一句

让学生跟读一句，提醒学

生注意：读时发音要准确、

节奏要合适、轻重音要恰

当。

3.学生自由朗读、朗

读时提醒学生对课文的整

体感悟。

4.让学生反复朗读，

以达到流利的程度。

1.认真听范读，感受国旗

的美丽以及对祖国的热爱之

情。

2.跟老师读，读的过程中

注意发音、节奏、轻重。

3.自由朗读，注意朗读技

巧和朗读中情感的把握。

4.反复诵读。

3.词语接龙。

中———

立———

五———

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小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第一单元第1课《天地人》活动设计

科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册

章节第一单元

课名第1课天地人

学习目标 1.能用观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、

你、我、他”6个生字。

2.能正确朗读课文。

教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

具体环节设计

教学环节内容

1. 教师上课

1.1导入新课[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

同学们，老师给你们带来一幅图，里面藏着我们今天要认识的生字宝宝，同学们赶快睁大眼睛仔细看图，这是什么地方，这几个小朋友可能在干什么？

1.2教师范读[来源:Z,xx,280b752a4973f242336c1eb91a37f111f1850d29]

对，她们站在草地上，仰望着蓝天。让我们一起来学习识字1天地人。请把书翻到第6页，你们认识这6个字吗？自己试着读一读。

[来源:学_科_网][来源:学§科§网Z§X§X§K]

请同学们看着书，先听老师读一读，然后学着老师的样子大声地读一读。

【点击播放朗读音频】

1.3识记生

字

蓝色线中的六个字，有一