三年级上册数学笔算乘法连续进位教案
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三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题
三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题
Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题
一、填空题
1、35×4表示()个()连加,也表示()的()倍是多少。
2、25的4倍是(),24的5倍是()。
3、6个418的和是多少列式与得数是()。
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。
74×3○200 24×5○120 24 ×4○12 ×8
二、用竖式计算
(1)37 × 5=(2)83 × 7=(3)48 × 5=
(4)52 × 6=(5)243 × 6=(6)329 ×4=
(7)128 × 4=(8)526 × 3=(9)426 ×3=
(7)218 × 3=(8)326 × 5=(9)189 ×6=
三、解决问题
1、湖边种着5排柳树,每排有73棵。一共大约有多少棵
2、六年级有37个同学为新生做小红花,每人已做了4朵,如果再做68朵,就可以送每位新生1朵。今年共招新生多少人
3、跑步小组有女同学18人,男同学有17人。武术小组的人数是跑步小组的3倍,武术小组有多少人
4、为美化校园环境,学校栽了39棵桂花树,29棵松柏,栽的樟树的棵数是桂花树和松柏总数的5倍,栽了多少棵
人教版小学三年级数学上册《笔算乘法(不连续进位)》教案
笔算乘法(不连续进位)
教学目标
1.通过解决一共有多少本连环画的生活情境,借助小棒图,理解“满十进一”的道理,进而类推“满几十进几”的算法;结合操作,探索进位笔算竖式的写法。
2.在教师的引导下,借助估算粗略判断计算结果是否正确,体会估算的价值;通过迁移类推,掌握连续进位的计算方法。
3.通过讨论交流,归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。会利用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,能正确进行计算。
教学难点
连续进位的笔算乘法
教学准备:课件
教学过程
一、情境创设,导入课题
同学们平时都喜欢看什么课外书呢?(学生自由谈)老师知道你们平时最喜欢我们的图书角了,那里有同学们喜欢的各种书籍。学校组织的读书汇报会的时间又要到了,老师打算再充实一下我们的图书角,你们希望老师再买些什么类型的书籍呢?(学生谈)老师借助同学们说到的连环画展开谈话:老师也打算买些大家都喜欢看的连环画,昨天老
师去书店挑选了3套,一套连环画有16本,这样我们的图书角就可以增加多少本书了?同学们帮老师来算一算吧。
二、自主探究,学习新知
1.引入新课,教学例2。
16×3=
教师:为什么要用乘法算?说说算式的含义。
2.探究“16×3”的笔算方法
三年级数学笔算乘法教案
三年级数学笔算乘法教案
一、教学目标:
使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法,能正确地进行计算,提高学生的计算能力。
使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。
培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学的重、难点:
重点:使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。
培养学生的计算能力,提高计算的准确率。
难点:培养和提高学生的计算能力。
(一)、回忆交流,讨论归纳,明确算法,理清算理。
1、回忆交流
师: 好,那回忆一下,我们这几天都学习了哪些内容?……
师:对,这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法,那每天学习都一样吗?…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法,同桌之间先互相说一说,然后请学生在全班上说一说。
2、讨论归纳,明确算法,理清算理
师:你会计算这几种乘法题吗?你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗?小组内互相说说,师巡视指导。
每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。
师小结:同学们说得不错,虽然有些还说不完整,但已有一些进步了。
师生一起来说算法,并理解算理。
师:看来同学们已经掌握了计算方法,下面我们就算一算。
(二)、强化练习
1、口算铺垫(开火车)
6×4 =
三年级数学笔算乘法教案
三年级数学笔算乘法教案
一、教学目标:
使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法,能正确地进行计算,提高学生的计算能力。
使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。
培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学的重、难点:
重点:使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。
培养学生的计算能力,提高计算的准确率。
难点:培养和提高学生的计算能力。
(一)、回忆交流,讨论归纳,明确算法,理清算理。
1、回忆交流
师: 好,那回忆一下,我们这几天都学习了哪些内容?……
师:对,这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法,那每天学习都一样吗?…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法,同桌之间先互相说一说,然后请学生在全班上说一说。
2、讨论归纳,明确算法,理清算理
师:你会计算这几种乘法题吗?你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗?小组内互相说说,师巡视指导。
每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。
师小结:同学们说得不错,虽然有些还说不完整,但已有一些进步了。
师生一起来说算法,并理解算理。
师:看来同学们已经掌握了计算方法,下面我们就算一算。
(二)、强化练习
1、口算铺垫(开火车)
6×4 =
三年级数学笔算乘法(多位数乘一位数不连续进位)教案
笔算乘法
——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算
一、教学目标:
1.使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法,能正确地进行计算,提高学生的计算能力。
2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学的重、难点:
重点:使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力,提高计算的准确率。 难点:培养和提高学生的计算能力。
二、教学过程:
(一)、回忆交流,复习旧知。
1、回忆交流
师:回忆一下,我们这几天都学习了哪些内容?……
师:对,这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法,那每天学习都一样吗?……
请学生想一想都学了哪几种情况的乘法,同桌之间先互相说一说,然后请学生在全班上说一说。
2、强化练习
1、口算铺垫(开火车)
2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的?
师:同学们掌握得很好,那今天我们接着学习笔算乘法,今天学的会有什么不一样呢?我们一起来看一看
(二)学习新知:
1、师:现在有一个生活场景,看看谁能在里面发现一些数学信息?
A:这是王老师在书店买书的场景
B:王老师要买三套书
C:一套书有十八本
D:求的是王老师一共买多少本书
2、师:非常好,大家观察
最新人教版小学数学三年级下册笔算乘法不进位练习课(教案)教学
第4单元 两位数乘两位数
第4课时 练习课
【教学目标】
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 【教学重难点】
重点:正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 难点:正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 【教学准备】 计算题卡片 【教学过程】 一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成,其他同学在 练习本上完成,完成后每个同学说一说计算过程,指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结:笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时,用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习
1、笔算。
人教版小学数学三年级下册:第3课时 笔算乘法(不进位) 教案
最新部编本优质教案、试卷
第4单元 两位数乘两位数
第3课时 笔算乘法(不进位)
【教学目标】
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 【教学重难点】
重点:掌握笔算方法并正确计算。
难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 【教学准备】
例1主题图、彩色笔 【教学过程】 一、学前准备 1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1。
出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。 (王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)
让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)
指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?
组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代
三年级数学上多位数乘一位数笔算乘法(不连续进位)
第6单元 多位数乘一位数
【教学内容】 教材第61页例2。 【教学目标】
三年级上册教案
第4课时 笔算乘法(不连续进位)
1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。
2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学,从而更加爱学数学、乐学数学。 【教学重难点】
重 点:经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进 一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,并正确进行计算。 难 点:掌握笔算乘法中的进位方法,并正确进行计算。 【教学过程】
一、复习旧知,引入新知
1.教师:同学们,我们来做口算接力,看谁算得又对又快。 课件出示题目:
5×7= 6×4= 9×3= 20×4= 300×3= 30×8= 1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=
2.教师:刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学
三年级上册教案
得怎样,敢不敢试试? 列竖式计算。 12×4432×2
学生从中选一道独立完成。反馈时,教师问学生:你是怎么算的? 教师:这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题:笔算乘法(不连续进位)
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法》教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法
教学目标:
1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
教学重点:掌握连续进位的方法。
教学难点:掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。
教具准备:口算卡片、课件教学过程
一、学前准备
1、口算下面各题
4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=
2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算?
二、学习新知
1、出示例3情景图
引导学生说出图意:
学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员准备了矿泉水,每箱24瓶,9箱一共有多少瓶?
2、怎样列式计算?为什么?
24x9也就是9个24是多少?
尝试计算:
先估算一下,9箱大约是多少瓶?
试着用列竖式计算,计算完成后小组交流:
小组汇报:说一说你是怎样计算的
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里!个位上4x9=36,向十位进3后,十位上2x9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,这2应写在积的百位,1应写在积的十位
老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位,若有
三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写?下面是小编辛苦为大家带来的三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】,希望可以启发、帮助到大家。
篇一:笔算乘法教案 篇一
教学内容:
人教版三年级下册第四单元“两位数乘两位数笔算乘法”。第46页—47页例一、做一做和练习十第3题。
教学目标:
1、经历探索两位数乘两位数(不进位)口算和笔算方法的过程,理解算理,掌握算法。
2、通过自主探究、讨论交流等方式,借助点子图,初步培养学生数形结合的思想,体验解决问题方法的多样化。
3、学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中,体验成功的喜悦,使学生增强学习数学的兴趣感。
教学重点:
使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正确计算两位数乘两位数。
教学难点:
解决两位数乘两位笔算时乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学过程:
一、口算铺垫,引入新课。
师:在今天上课的一开始,请同学们来看黑板上这几道题,直接口算哪些题你会算?(22×3= 14×2= 14×10= 31×10= 14×12= )第一题会算吗?(生:会)等于多少?第二题、第三题、第四题分别等于多少?第五题会算吗?(