素描课程教案设计
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素描课程教案
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素描课程
(讲师:薛浩)
教学目标:
(一)知识目标:坚持以“理解”为主的教学理念,反对传统意义上的大班“放羊式”教学,做到学一课懂一课,懂一课下一课。绘画欣赏中,多介绍一些大师逸闻趣事。这些知识简单而有趣,既可扩大学生知识面,又能激发学生学习兴趣,在课堂上创造热烈的绘画学习气氛。
(二)技能目标:让学生了解素描,介绍工具及其使用方法,让学生习惯姿势,学会素描的线条。在学生已有的知识基础上不断给予新知识,甚至每堂课都给予一定最新的知识,让学生形成认识的兴趣。学生接受这些知识的刺激,会花费更多精力和时间作进一步的学习。
(三)情感目标:素描课堂教学遵循“以学生为中心”的教学理论,研究合适的教学方法开展教学,并调整自身因素与学生的关系,通过展现绘画文化魅力来刺激学生素描学习兴趣。学生的需求是多层次的,这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。
课程安排:1.临摹单体几何体素描【1课时】
2.临摹组合几何体素描【2课时】
3.临摹单体水果静物素描【2课时】
设计素描教案
设计素描教案
教案
2007—2008学年第二学期
课程名称 设计素描 授课对象 艺术设计学院07级环艺3班 授课教师 吴鸿昌 职 称 助 教 教材版本 设计素描 唐鼎华编著 参 考 书 设计素描 周至禹编著
平顶山学院教务处印制
平顶山学院教学进度表
设计素描教案
课程名称 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
设计素描
授课教师 讲 授 内
吴鸿昌 容
授课班级
07 环艺 3 班 备 注
第一章 重新认识设计素描,素描和设计素描 第二章 造型语言的研究,它的构成、起源和心理 第三章 造型语言的训练,形态、材质、构图和明暗 第四章 创造思维的训练,空间想象和意志幻想 第四章 创造思维的训练, 逆向思维和联想夸张变形 综合练习,全方位的掌握设计素描的知识
练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张
设计素描教案
课程教学要求
教学方法:课堂讲授,启发式教学,课堂讨论,研究性教学,课堂绘画练习,提问式教学,师生互动,发散
《设计素描》教案1 - 图文
2018-2019 学年第 一 学期
授 课 教 案
系(部): 信息工程系 专业班级: 18艺术 课程名称: 设计素描 授课学时: 60 授课教师:
第一部分 设计素描概述(2课时)
教学内容(2课时)
设计素描课程系统教学模式: 培养目的 ?培养严谨的视觉感受与反应能力(眼) ?培养科学的理性分析与理解能力(脑) ?培养丰富的形象思维与创新能力(心) ?培养熟练的视觉传达与表现能力(手)
一、引导性讲解设计素描的理念
通过图片资料交流一下对的素描认识;以及对素描本身的规律认识;并引入设计素描基础。
(1)设计素描与传统绘画性素描有着内在的必然联系,但研究方式、训练的目的各有侧重。
二者对比如下: a.造型功能 绘画性素描—追求的是富有感染力的生动的艺术造型,是以陶冶情操的纯艺术作品发挥其造型功能。 设计素描—在符合结构、工艺、材料、技术等设计要素前提下,运用草图、效果
《设计素描》课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲
课程编号:
一.课程名称:设计素描
二.学时与开课时间:共计64课时,第一学期
三.课程性质与任务:该课程为设计专业必修课。该课程是针对设计专业而开放的,其任务是解决学生的造型能力和创造能力。
四.教学目的:
通过设计素描的教学:一方面,为学生将来从事设计工作打下必需的造型基础;另一方面,培养和提高学生的创造性,综合思维能力和综合表现能力。
五:教学原则:
1:理论与实践相结合的原则,激励学生勇于创新。
2:讲授、座谈、讨论及随堂讲解等形式教学。
六:教学方法及要求:
1:要求学生进行造型能力的严格训练,对物象结构反复理解,认真推敲。2:在理解的基础上,积极引导和鼓励学生创新。在创意素描教学中,要求学生必须创新,严格杜绝抄袭他人创意。
3:学生以实践为主,理论讲授和个别指导,讲评,示范等相结合,培养学生的创新能力。
七:教学内容与课时安排:
教学内容:1:结构素描,以工业产品,静物为主要写生对象,2:创意素描,
绘画对象不限。
课时安排:1:结构素描,32课时;2:创意素描,32课时。
第一部分
一:教学目标:
通过该课程的教学,使学生基本掌握对物体形态结构的观察、分析和理解的方法,培养学生的造型能力。
二:讲课要点:
第一章结构素描的构成要素
1:形体结构:
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好
师:整个早晨,我一直注视着你们
生:整个早晨,我们一直注视着您
师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱
生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱
师生:对,全都喜欢上
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:就让我们来朗诵这首诗吧!
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的东西。
女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜,全都是
妈妈亲手做的。
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的一切。
男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,
都是上天创造的。
改编诗
师:我好想喜欢上啊,
信教案设计 小学信息技术教案设计
一张张灿烂的笑脸。
比如于艳慧,还有程凤娟
因为你们都很特别
生:我好想喜欢上啊,
比如吕老师,还有崔老师
因为您是那样爱我们!
师:我喜欢你们,三一班的孩子们!
信教案设计 小学信息技术教案设计
生:我们喜欢您,老师!
二、学习新诗
(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信
我学会了写信,
用笔和纸,
用手和心。
信教案设计 小学信息技术教案设计
我多么想写啊,
写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,
酿教案设计教案
教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时
酿
",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,
2
没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]
段导读:写东东没精打采地回到家。
3
",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回
?
来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,
4
我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不
5
热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]
段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采
彩票教案设计教案
教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。
彩 票
??
",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,
?
帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句
3
导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站
?
的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。
段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。
",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他
4
为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了
乒乓球校本课程教案设计 - 图文
实用标准文案
乒乓球校本课程教案
教师:
学时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上课内容 竞赛规则介绍、球感练习、素质练习。 准备姿势、移动步伐综合练习、正手攻球、反手推挡技术、素质练习。 左推右攻技术、素质练习。 正手发下旋球技术、素质练习。 正手拉弧圈球技术动作、素质练习。 乒乓球基本战术、素质练习。 活动比赛。 活动比赛。 考试。 考试。 机动。 精彩文档
实用标准文案
☆ 第一课 ☆
活动目标:1. 介绍乒乓球历史、相关知识及比赛规则。
2. 熟悉球感练习。
3. 身体素质练习:耐力练习。
活动目的:1. 使学生在上一学期的基础上进一步了解乒乓球运动的
特点和发展;了解比赛规则;培养学生对乒乓球项目的兴趣及球感。 2. 提高学生耐力水平。
部分 练习 活动内容 1. 编排上课队形,整队集合,师生互相问好。 开始部分 2. 清点人数,宣布课堂纪律和注意事项。强调体育的重要性(功能、作用),进一步提倡终身体育观。 3. 宣布本学期活动目标及考试项目要求:左推右攻,正手拉弧圈球,发下旋球、10*4M折返跑。 4. 乒乓球历史及比赛规则简介。 1. 慢跑:绕体育馆慢跑三圈
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,