班主任成长的故事开头和结尾

开头：在我的记忆里，成长是拔节的玉米秸，每经历过一件难忘的事情，我就长高了一节，又长大了一岁。翻开我的成长记录，看到六岁时学骑自行车时那小心翼翼的样子，（这里可以自由发挥）我不由得笑出了声。

结尾：成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好的去成长，不辜负这几年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养!

开头：

成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。

或：

“时钟滴滴答答地响，我知道那时我的生命在流淌。”时间一分一秒地流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。品味我们逝去的和正在逝去的，就是品位我们的生命。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们生命中成长的故事，我们的生活充满了起色的阳光

结尾：

成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。 成长的脚印

开头：在我的记忆里，成长是拔节的玉米秸，每经历过一件难忘的事情，我就长高了一节，又长大了一岁。翻开我的成长记录，看到六岁时学骑自行车时那小心翼翼的样子，（这里可以自由发挥）我不由得笑出了声。

结尾：成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好的去成长，不辜负这几年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的营养!

开头：

成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。

或：

“时钟滴滴答答地响，我知道那时我的生命在流淌。”时间一分一秒地流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。品味我们逝去的和正在逝去的，就是品位我们的生命。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们生命中成长的故事，我们的生活充满了起色的阳光

结尾：

成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。 成长的脚印

我与“后进生”同成长

六年前的一个偶然，我加入了学校班主任的队伍，因为一年级的班主任病了，需要长时间休养。没有经验的我，觉得班主任工作琐碎而繁忙，更充满了挑战性，自己能胜任吗？在忐忑中我接下了任务。在这六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收获的喜悦。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈，更为节日时学生的一句祝福感动得热泪盈眶。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至有了难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这六年里我收获的远比付出的多，因为在工作中我见证了自己的成长。

学生犹如一面纯净的镜子，让我看到了工作中的失误，学会了反思。在后进生的教育中，我曾犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小宁同学，也许是家庭教育的原因吧，他经常会将别人的东西掖着、藏着据为己有，多次教育也没有明显的效果。一天，有学生报告说放在抽屉的20元不见了，当时的我不假思索就认为是小宁所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评，他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果很让我意外，拿钱的另有其人。虽然事后我真诚的道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤，后悔之余我深

聆听花开的声音

普宁市军埠镇长乐小学 张丽春

教育是爱的事业，教育也是静待花开的事业。有人说，“花开是美的，等待花开会更美！” 作为育人的园丁，我们每天都在演绎着这样平凡的故事，但不平凡的是我们从中获得了一份教育的智慧，自信与从容。

我担任的是二年级的班主任，我知道，低年级的孩子，极富想象力和表现力，小脑瓜里常装着千百个千奇百怪的小问题来向你提问，课堂上也十分积极，常高举着小手，抢着回答问题。然而我们班的一个女孩培蓉似乎没有她所处年龄的特点，她从不提问，也不回答问题。在我提问时，还悄悄地把身子缩得低些。

培蓉安静，遵守纪律，是个乖孩子，可却比那些调皮捣蛋的熊孩子更难引导。她写的字特别小，总躲在田字格的角落里，写拼音的时，只用四线三格里的中间一格。无管我怎么教，她只泯着嘴，看着我，下次依旧故我。为了提高她学习的积极性，我特意挑简单的问题让她回答，她依旧只泯着嘴，看着我。有时，她没完成家庭作业，我耐着性子询问原因，她还是只泯着嘴，看着我。

一个九岁的小女孩如此固执，对我的善意毫不领情。我觉得孩子性格的形成与家庭有着密不可分的关系，应该请家长共同教育。几次联系培蓉的家长，都是培蓉的爷爷接电话，每次都敷衍地回应我。我只能从本村老师

班主任成长故事

班主任的工作中有许多的快乐和忧愁，快乐于和学生一同去欣赏美丽的蓝天、白云、鲜花，快乐于和学生共同分享成功的喜悦??忧愁于那些调皮的学生如何爱上学习、生活，忧愁于那游离于课堂之外的学生如何走进精彩的文本??大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。

记得我的第一次班主任经历是接初二的(2)班。这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，自私，导致班风不正。初接手的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，坏情绪不能排解，结果让师生关系越来越紧张。记得有一天，班上的孩子又在课堂上随意说话了，屡禁不止，总是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一生气，就勒令全班起立，听我训了一节课！结果发现，他们在我的课堂上有所避忌了。往后好几次遇上类似情况，我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。过了一段日子，班上有个女生总是请假不来上学了，说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期，直到该学生的妈妈给我打电话，告诉我，经过详细的检查，其实孩子身体一点毛病都没有，但就老是嚷头疼。孩子也不算说谎，其实是心理的问题！因

我的班主任之路

连云港市浦南中学潘运春

岁月悠悠，时光飞逝，转眼间，我参加教育工作已经第17个年头了。如今，回望过去，心中不免有太多的感慨。17年，说长不长，但对我来说，这是人生成长中一个非常重要的转变阶段，是我由单纯走向成熟的17年，是我由空虚走向充实的17年，是我由浮躁走向稳重的17年。同时，更是我未来拼搏奋斗的基础，是我走向成功彼岸的航船，是我走进市“333”优秀班主任行列的资本。这17年的点点滴滴，我永生难忘。 理想与现实

17年前我毕业于徐州师范大学历史学教育专业。因为一个偶然的安排，我来到了东海县浦南中学。那时的我非常的激动，非常的向往早一天走上三尺讲台。没想到来到这里的第一年就担任了初二（8）班班主任的工作，因为在当时我是历史专业是小学科—副科（在40多个教学班中以前还没有小学科做班主任的）。心里非常的清楚班主任工作是一件既繁杂又有挑战性的工作，我愉快的接受了学校的安排。

真是没想到，我接手的班级竟然很难管理，与我想的情况完全不同，班上的学生非常的调皮，行为习惯不好，纪律观念淡泊，学生成绩不好。面对这种状况，我担忧了，这样的班级怎么出成绩啊

我的班主任故事

导读:

我的班主任故事（一）

开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。

王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。 王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。

一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！ 排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊？！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！

回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。

从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给

2013 ----2014 年 秋 季 学 期 班 主 任 工 作

班主任育人故事——爱的力量

四川宜宾高县瓜芦小学校 严增敏 13890976582

曾经有个人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这话一出，一片哗然，遭到很多老师的反对，我也是其中一个。经历了罗x这件事后我再想想，觉得说得却很在理。

那是２０１5年五月的一天中午，我正在办公室吃午饭，我班的陈xx同学突然跑进来，着急地说：“严老师，罗x同学又在楼梯上打架了。”说起罗X，班里同学都知道，他是班里的“小霸王”，在他七岁时母亲病逝，父亲外出打工再婚，很少关心过他，他就跟着奶奶过，奶奶自然心疼孙儿，娇生惯养，使他身上养成很多不良习惯。乱说脏话粗话、性情粗暴、打架斗殴、欺负弱小，班上好多同学都被他打过，甚至连他唯一的好朋友都不放过，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。不但和同学关系差，而且教他的老师也没有一个对他有好印象，他在课堂上和好几个科任教师都发生过正面冲突，在我们学校除了校长，他谁都不怕；在家里除了他幺爹，都是别人怕他。现在这个社会，大家就怕耍无赖，他恰恰就是一个无赖，软硬不吃，爱钻牛角尖。可以说用“蛮不讲理、不可理喻”来形容他一点也不为过。多数老师和同学心中想的都是希望他早点“毕业”，好离开这个“温神”。平时打架都是他打别人，别人只有挨

班主任育人故事——爱的力量

四川宜宾高县瓜芦小学校 严增敏 13890976582

曾经有个人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这话一出，一片哗然，遭到很多老师的反对，我也是其中一个。经历了罗x这件事后我再想想，觉得说得却很在理。

那是２０１5年五月的一天中午，我正在办公室吃午饭，我班的陈xx同学突然跑进来，着急地说：“严老师，罗x同学又在楼梯上打架了。”说起罗X，班里同学都知道，他是班里的“小霸王”，在他七岁时母亲病逝，父亲外出打工再婚，很少关心过他，他就跟着奶奶过，奶奶自然心疼孙儿，娇生惯养，使他身上养成很多不良习惯。乱说脏话粗话、性情粗暴、打架斗殴、欺负弱小，班上好多同学都被他打过，甚至连他唯一的好朋友都不放过，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。不但和同学关系差，而且教他的老师也没有一个对他有好印象，他在课堂上和好几个科任教师都发生过正面冲突，在我们学校除了校长，他谁都不怕；在家里除了他幺爹，都是别人怕他。现在这个社会，大家就怕耍无赖，他恰恰就是一个无赖，软硬不吃，爱钻牛角尖。可以说用“蛮不讲理、不可理喻”来形容他一点也不为过。多数老师和同学心中想的都是希望他早点“毕业”，好离开这个“温神”。平时打架都是他打别人，别人只有挨