大班语言《月亮姑娘做衣裳》活动反思

这是一篇语言活动的精彩说课稿,相信对许多学前专业的同学和老师都有启示。只是为了分享,希望大家都能在自己的专业上有所进步。

中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》说课稿

一、说教材

故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密，不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。

二、说活动目标

1、知识目标：倾听故事，初步理解故事内容，了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

《纲要》语言领域“内容与要求”提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮

这是一篇语言活动的精彩说课稿,相信对许多学前专业的同学和老师都有启示。只是为了分享,希望大家都能在自己的专业上有所进步。

中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》说课稿

一、说教材

故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密，不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。

二、说活动目标

1、知识目标：倾听故事，初步理解故事内容，了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

《纲要》语言领域“内容与要求”提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮

幼儿园大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》

执教：荆门市机关幼儿园 詹翠芳

设计意图：

大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段，这一阶段幼儿概念出现，表象思维的直觉性强，因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”，《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。 活动目标：

1．感受故事的幽默性和趣味性，并对月亮的变化产生兴趣。 2．能用完整的语言表述自己的想法，并尝试初步的创编。 3．理解故事内容，学习描述月亮变化的比喻句。 活动准备：

1．知识经验准备：活动前半月观察月亮

2．物质环境准备：背景音乐《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁

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大班语言活动：《我

做哥哥了》

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大班语言活动《我做哥哥了》 活动目标：

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。 活动准备： PPT

活动过程：

一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？

（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为----------------精选公文范文----------------

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妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。

提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？

当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？

月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

一、教学要求：

１、初步了解月亮圆缺变化的特点。 ２、能正确流利地朗读课文。 二、教学准备：

收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。 三、教学设计： （一）用谜语导入新课：

同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第２０课《月亮姑娘》。（板书课题：２０、月亮姑娘）

月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？ （二）学习新课。

１、听录音朗读，整体感知课文。

下面请同学们打开书１１３页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。 同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。 ２、学习第一自然段。

现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？

我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们

　　有时候入梦的，不是风花雪月，而是在自己平淡过往的日子里，有一缕微弱但温暖的光芒在自己身边的划过。

　　那年的夏季，我初中掇学，拿着邻居在外打工寄回的信封来到汕头，到了火车站下了车，已经是华灯繁起的时候。我随着人流，出了站口，把信封给车站的保安看，问这信封上的地址离车站有多远，保安告诉我：火车站离龙湖区还十几公里的，坐3路车和24路车，可是这个时候没公车了，只有打的士了。

　　这下，我才蒙了，口袋里的钱不是说打的士了，就是坐公车都险些不够了，怎么办呢？凭着自己的一点傻气，沿着公车站的牌子指示的方向，一站一站地往下走。夜越黑，路越长，真的应灵！我记不起自己走过了多少街，穿了几道巷，走着走着，豆大粒就打在头上。没有雨具，看见附近有一间打了烊的商铺，就匆忙跑过去避雨。

　　夜越深，雨越大，我无奈地依偎在这间商铺的檐下，灯光映照着不断交织的雨线，丝丝条条铺满了夜的上空，檐上的水顺流而落，打在脚跟前，溅起的水珠弹上脚尖，冰凉冰凉的，然后透过脚丫，汇入地面的水流，向低洼处漫去。街头熙熙攘攘的人群也被雨冲散，街道冷清了起来。偶尔稀疏路过的行人都是那么陌生的面孔.我低头拨弄着跟前的积水，侵浸着心绪的不知道是怅惆、或是悲凉、还是惊慌！

　　“小弟弟，怎么

大班科学活动教案：做风车教案(附教学反思)

大班科学活动做风车教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看做风车教案吧。

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？

（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作

　　一、教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达

傍晚的时候，我散步在蜿蜒的小路上，抬头仰望天空，猛然看到东方的夜空正悬挂着一个滚圆滚圆的橙红色大圆盘”。她似一位美丽的姑娘羞红了脸，正窥视着人间。

她是谁？是月亮吗？可我从来没见过这么大，这么圆，又这么美的月亮

我默默地注视着她，慢慢地，她变得越来越明亮，就像是晶莹剔透的水晶球悬挂在深蓝色的天幕上，将银色的光辉洒向了树林，洒向了湖面，洒向了小路，也洒在了我的身上直到这时，我才确定，她正是美丽的月亮姑娘！

我不禁想起李白的诗句：小时不识作文月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”我暗自好笑，原来大诗人李白，小时也有过像我这样的疑惑”。俗话说十五的月亮，十六圆”，没错今晚正是农历十六，正是月亮最大、最圆、最美的时候。要不是夜已深，我真想就这样看下去！

第二天清晨，我飞快地爬起来，还想一睹月亮姑娘的倩影。果然，她还在，还是那样的圆，那样的美，只是淡了许多，好似西边蔚蓝天空中一朵滚圆的白云。慢慢地，月亮姑娘越来越淡，她仿佛在依依不舍地向我们道别

下月十六再见，美丽的月亮姑娘！

大班语言活动《摇篮》

一、活动目标：

1.理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

二、活动准备：

多媒体课件、《摇篮曲》

三、活动过程:

1.导入活动,激发兴趣

1）出示摇篮，

师：看，这是什么？

你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

2.欣赏课件，理解诗歌

1）欣赏无声课件

师：说说你看到了什么？

2）完整欣赏诗歌（有声）

师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

3）观看课件，分段理解诗歌

（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

（2）大海是谁的摇篮?为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

（4）妈妈的手是谁的摇篮?宝宝是怎么睡着的？

3.诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

那要用什么样的声音来朗诵呢？

（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

4.表演诗歌

师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

5.发展想象，仿编诗歌

师：小朋