幼儿园大班个案观察记录与分析措施
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幼儿园大班个案观察记录
大班幼儿个案观察记录【一】
观察方式:个案观察
观察对象:李治儒
观察周期:9月----10月
一、个案基本情况
教师方面:
李治儒,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断,他也不是主动打人,但只要妨碍他,他从不用语言却总用行为来解决问题,因此他的朋友很少。再者自控能力差,别人不让他做他想做的事,他控制不了自己。另外他特别喜欢动,跑跳的时候总是又急又快又危险。
家长方面:
孩子在家很调皮,经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强,别人批评他时就不理人所以我们都顺着他,依着他。
个案生活背景:
孩子平时基本都是老人带对孩子,老人对他百依百顺,比较宠爱,想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来,顺着孩子。
二、观察与教育记录
9月13日星期一
晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏,当老师说:“三人一组”的时候,李治儒积极地向朱沈裁冰跑去,没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友,而他偏偏光往这组插。一来一去,别人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用脚跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他,他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我,打死你!”我见了拉开他,让他冷静了一会儿,问他:“你认为打了
幼儿园个案观察记录
幼 儿 园 个 案 观 察 记 录
姓名:阿曼尼萨。艾孜孜 学号:20081402130018 班级:08高大3班
幼儿园个案观察记录
班级 中(3) 姓名 施胜佳 时间 2月 今天,我一走进教室,施胜佳就向我冲了过来。“老师,你怎么几天没有来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。观 察 情 况 “你呢?你想我吗?”“我??我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“施胜佳,老师不舒服,在家休息。不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手,对着他微笑着。施胜佳也笑了 施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。毕竟,他还观 察 分 析 是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴,在他交往方面,又进了一步。
我首先对施胜佳小朋友表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。措 施 与 结 果 我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。
锦丰中心幼儿园个案观察记录
班级 中(3) 姓名 施胜佳 时间 3月 点心
幼儿园个案跟踪观察记录
幼儿园个案跟踪观察记录【精选三篇】
幼儿活动情况
区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果你重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时,却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来想办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好了。
教师指导情况
1.给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性。 2.在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导。 效果
在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。 分析
搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法
幼儿园大班观察记录
篇一:大班幼儿观察记录
大班幼儿观察记录
幼儿基本情况: 宋飞宇 聪明但不爱学习,比较贪玩
观察环境:书写课上,老师组织幼儿进行书写。
观察目的及由来:宋飞宇是个聪明的孩子,但是贪玩,不爱学习,写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗?
观察项目:宋飞宇在独立书写时的表现。
观察策略:为了降低难度,我选择了比较简单的词语:上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况,我会适时提醒他,并鼓励他完成作业。
观察实录:刚布置完作业,他表现还不错,积极地拿出了本和笔,但是,还不到两分钟他就开始不安,坐不住,抬头看了看,看到我正在看他,他又低下头接着写。然后,我适时表扬了他。但是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话,我就告诉他,现在上课了,下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快,竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的,所以我又表扬了他,这次他很高兴,也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业,但是,过程还是比较好的。
分析:宋飞宇从以前上课爱说话,不认真听讲,在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内
幼儿园大班个案分析
篇一:幼儿园大班案例分析
幼儿园大班案例分析:一个"调皮"孩子的进步
幼儿园大班个案分析:一个"调皮"孩子的进步
一、案例现象
皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子,他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑菇头,老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波,都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望:
观察一:早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,见到门关着,他会“咚咚咚”的边踢门边喊“老师早上好!”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈??
观察二:绘画活动开始了,皮皮趁老师不注意,拿着画笔在画纸上、桌子上还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好气又好笑。
观察三:皮皮的口语表达能力很好,你问他发生的事情,他会有各种理由等着你。
二、案例分析:
1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却
幼儿园大班观察记录 - 图文
幼儿园大班观察记录
幼儿园大班观察记录
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幼儿园大班观察记录
1.幼儿园大班观察记录:学会谦让 观察老师: 董老师
观察班级:大一班(白云班) 观察对象:张紫涵性别:女 观察时间:2017年2月22日 观察地点:活动室 观察背景:
紫涵小朋友各方面非常优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容,对孩子今后取的成功相当重要。 观察实录:
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子们认真的操作着,都忙着为
幼儿园大班观察记录 - 图文
幼儿园大班观察记录
幼儿园大班观察记录
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幼儿园大班观察记录
1.幼儿园大班观察记录:学会谦让 观察老师: 董老师
观察班级:大一班(白云班) 观察对象:张紫涵性别:女 观察时间:2017年2月22日 观察地点:活动室 观察背景:
紫涵小朋友各方面非常优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容,对孩子今后取的成功相当重要。 观察实录:
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子们认真的操作着,都忙着为
幼儿园大班区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录
班级 大2 观察教师
观察对象 所在区角 黄可欣 益智区 年龄 7 观察时间 2012.2 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,可欣开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 可欣小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦 评价与分析 教师介入及策 略 改进措施及目 标 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 观察对象 所在区角 观察情况记录 黄涛 生活区 年龄 6岁 观察时间 2012.2 游戏开始好一会了, \理发店”里还是没人光顾,黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:\请问,可以洗头吗?”一听这话,黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。?? 幼儿行为分析
中原艺术幼儿园个案观察记录表
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察教师:蒋弦 时间:2009年09月~ 2010年01月
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察教师:蒋弦 时间:09、09、4
中原艺术幼儿园个案观察记录表(三)
观察教师:蒋弦 时间:09、09、10
中原艺术幼儿园个案观察记录表
中原艺术幼儿园个案观察记录表(四)
中原艺术幼儿园个案观察记录表(五)
观察教师:蒋弦 时间:09年09月24日
中原艺术幼儿园个案观察记录表
观察 实录
今天,嘉昊一早来到幼儿园,径直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩 具,忙着烧饭烧菜,他边烧边用土话对我说:“老师,我在烧饭。”我马 上指正他说普通话,他又用普通话重复了一遍,看到我肯定的目光后, 他更加得意地摆弄着小锅小铲,忙得不亦乐乎。这时,赵一伟小朋友来 了,娃娃家的玩具同样深深地吸引着他,所以,赵一伟小朋友也来到了 娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候,嘉昊便大声地排斥道:“这 是我玩的,你不准拿。”可怜赵一伟小朋友被他这样一诈唬,吓得把小手 缩了进来,极不情愿地离开了娃娃家。
介入 指导
我将一伟小朋友重新引到娃娃家对嘉昊说:“嘉昊,让赵一伟小朋 友和你一起玩娃娃家玩具好吗?”他在老师的暗示下,无可奈何地点点
幼儿园大班区域活动观察记录 - 图文
幼儿园区域活动观察记录
班级 大2 观察教师
观察对象 所在区角 黄可欣 益智区 年龄 7 观察时间 2012.2 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,可欣开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 可欣小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦 评价与分析 教师介入及策 略 改进措施及目 标 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 观察对象 所在区角 观察情况记录 黄涛 生活区 年龄 6岁 观察时间 2012.2 游戏开始好一会了, \理发店”里还是没人光顾,黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:\请问,可以洗头吗?”一听这话,黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。…… 幼儿行为分析